3. Психология личности. — Реферат Рефератович

Реферат по учебной дисциплине «Психология»

на тему: «Психология личности»

 

    План

1. Введение.

2. Понятия человек, личность, индивид, индивидуальность.

3. Психологическая структура личности.

4. Связь личности с деятельностью. Формирование и развитие личности.

5. Заключение.

6. Список литературы.

    1. Введение.

  Предметом психологии являются отдельные психические процессы, их закономерности и особенности, а также психологическое своеобразие личности определенного носителя данных процессов — человека. Психология разделяет человека на три «сущности»: личность, индивид, индивидуальность. Данные понятия раскрывают характерные стороны индивидуальной жизни человека.

    Личностью называют конкретного человека, отличающегося определенными особенностями —  психическими и физическими.

   Отечественные психологи, говоря о личности, всегда имели в виду человека в качестве единицы общества.

Вне общества личность немыслима. Человек бессменно является единицей той или иной общественности — семья, школа, рабочий коллектив на предприятии. Активная человеческая деятельность в коллективе, взаимоотношения коллектива и личности значительно детерминируют собой формирование особых черт личности.

    Личность всегда отличается определенными психологическими особенностями.

   К ним относят интересы, мировоззрение и идеалы, потребности, политические убеждения, характер и темперамент, умственные и физические способности человека. Психологическое своеобразие личности исторически детерминировано. Оно получило свое развитие в ходе общественно-трудовой деятельности, вследствие чего выражает общественную человеческую сущность, характеризует черты, которые развились у человека, как единицы общества. Рассматривание его в качестве продукта биологического развития человека исключается.

    Взаимоотношения меж индивидом в качестве продукта антропогенеза, личностью, перенявшей исторический опыт общества, и индивидуальностью, преобразовывающей мир, можно передать формулой: «Индивидом рождаются.

Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают».

    2. Понятия человек, личность, индивид, индивидуальность.

  Вместе с термином «личность» употребляют понятия «индивидуальность», «индивид», «человек». Данные понятия содержательно меж собой взаимосвязаны.

    Человек — понятие родовое, отмечающее принадлежность существа к самой высокой степени развития живой природы — к роду человеческому. В понятии «человек» устанавливается генетическая детермированность развития качеств и признаков человека.

   Индивид является единственным представителем вида «homo sapiens». Люди, как индивиды, различаются меж собой морфологическими особенностями — цвет глаз, телесная конституция, рост, а также психологическими свойствами — эмоциональностью, темпераментом, способностями.

    Индивидуальность — это множество своеобразных личностных свойств определенного человека. Иначе говоря, своеобразие его психофизиологической структуры — жизненный опыт, интеллект, тип темперамента, мировоззрение, психические и физические особенности.

    Личность является существом социальным, включенным в общественные отношения, исполняющим конкретную социальную роль, принимающим участие в развитии общества.

   Личность — это продукт и объект общественных отношений, подвергается социальному влиянию, а также преобразовывает, преломляет его. Она являет собой общность внутренних условий, посредством которых преломляется внешнее влияние общества.

    Данные внутренние условия являют собой совокупность:

• социально-детерминированных качеств;
• наследственно-биологических свойств.

   Личность являет собой не только продуктом и объектом общественных отношений, но и высокоактивным субъектом самопознания, деятельности, сознания, общения.

     Развитие личности обусловлено деятельностью, ее активностью — а также личность в действительности выражается.

   Тем не менее, при существовании качеств личности, в которых значительна роль факторов биологических, существуют качества, в которых социальные являются ведущими. Человек не рождается зрелой личностью, он ею становится по мере собственного развития.

   Соответствие личности и индивидуальности — это два различных определения человека, два способа его существования. Расхождение данных понятий выражается в наличии двух различающихся процессов формирования индивидуальности и личности.

    Формирование личности являет собой процесс человеческой социализации, заключающийся в постижении им общественного, родового начала. Данное постижение бессменно происходит в определенно-исторических условиях человеческого существования. Формирование личности сопряжено с приобретением индивидом произведенных в обществе социальных ролей и функций, социальных правил и норм поведения, с развитием умений выстраивать взаимоотношения с другими. Сформировавшаяся личность является субъектом ответственного, самостоятельного и свободного поведения в социуме.

   Формирование индивидуальности являет собой процесс индивидуализации объекта. Индивидуализация — процесс личностного обособления и самоопределения, акцентирование личности в обществе, утверждение ее неповторимости, уникальности и обособленности. Оформившаяся в индивидуальность, личность являет собой самобытного, творчески и активно проявившегося себя в бытие человека.

   В понимании «индивидуальность» и «личность» запечатлены разные стороны, разнообразные измерения человеческой духовной сути. Содержание данного отличия весьма выражено в языке. Говоря о личности обычно используют эпитеты — независимая, энергичная, сильная, выделяя этим ее деятельную репрезентативность в глазах иных людей. Говоря об индивидуальности употребляют —  творческая, неповторимая, яркая, подразумевая качества самостоятельной натуры.

      3. Психологическая структура личности.

   Психологическое устройство личности есть цельная форма, система свойств и качеств, всецело характеризующая психологическую специфику личности (индивида, человека).

    Психические процессы, в полном составе, происходят в личности, однако не каждый выступает как ее отличительное свойство. Каждый человек имеет какую-либо схожесть с другими людьми, какую-то только в отдельных случаях, или же не имеет никакой схожести.

    В психологии содержится множество моделей психологического устройства личности, возникающие из разнообразных парадигм о личности и психике, из различных задач и параметров. Интересна модель психологического устройства личности, основывающаяся на совмещении двух схем, созданная С.Л. Рубинштейном, а потом К.К. Платоновым.

   Данная основа модели происходит из личностно-деятельного подхода. Структура содержит шесть взаимозависимых подструктур. Выделяют их условно только с целью получения определенной схемы целостной личности.

     В личности выделяют следующие психологические компоненты, либо подструктуры.

    Самосознание. Центр сознания — это самосознание, или сознание собственного «Я». Самосознание и сознание внешнего мира образуются и развиваются взаимообусловленно и одновременно. На уровне самосознания образуется чувство внутренней цельности, константность личности, способной в каждой изменяющейся ситуации быть сама собой.

   Самосознание сопряжено с ощущением собственной исключительности, поддерживающейся континуумом его временных переживаний — любой человек, психически здоровый, имеет надежды на будущее, переживает настоящее, не забывает о прошлом. Основной функцией самосознания является осуществление доступа для человека к результатам и мотивам его поступков, предоставить возможность осознать, каким он является на самом деле.

   Направленность личности. Направленность — самое важное свойство личности, в котором осуществляется выражение значимых тенденций поведения человека, динамики его развития как духовного и социального существа. Направленность личности является ведущим психологическим свойством личности, представляющем систему ее побуждений к деятельности и жизни. В основном все ученые полагают, что основная составляющая структуры личности, ее системообразующая характерность — это направленность личности. Особенно в данном свойстве проявляются цели, побуждающие личность к действию, ее индивидуальные отношения к разнообразным сторонам действительности, ее мотивы.

    Направленность проявляет концентрирующее воздействие на элементы структуры личности — развитие способностей либо выражение темперамента, а также на психические состояния — преодоление стресса, всю сферу прохождения психических процессов. Направленность реализуется в разных формах — привязанностях, предрасположенностях, вкусах, ценностных ориентациях, антипатиях либо симпатиях и выражается в разных сферах человеческой жизнедеятельности. В психологии направленность личности устанавливают в виде системы константных идеалов, интересов, потребностей — всего, чего желает человек. Направленность — это основа главных установок поведения. Человек с наглядно проявленной положительной направленностью — с высокой социальной активностью, трудолюбив, целеустремлен.

   Темперамент и характер. Характер – это комплекс более наглядно сформированных и сравнительно стабильных черт, показательных для определенного человека и регулярно обнаруживающихся в его поведении. Непосредственной сопряжен с темпераментом, определяющим внешнюю форму проявления характера, наслаивает специфичный отпечаток на различные его выражения. Однако темперамент детерминирован врожденными свойствами высшей нервной деятельности и фактически не подвергается изменениям в течении человеческой жизни.

   Темперамент являет собой общебиологическую основу, на которой осуществляется формирование личности в качестве социального существа. Характер формируется в ходе воспитания, он отображает обстоятельства человеческой жизни и может меняться при изменении данных обстоятельств. В организации характера помимо прочего выделяются основные свойства. К ним принадлежат первоначально моральные, а затем и волевые качества, обеспечивающие конкретный поведенческий стиль и метод решения практических задач.

    Психические процессы и состояния. Психические процессы – это динамическое отображение действительности в разных конфигурациях психических явлений — персональные проявления мышления, восприятия, памяти, способностей, ощущений, обусловленных врожденными факторами, тренировкой, развитием и совершенствованием данных качеств.

   Психическое состояние — это образовавшийся в текущий момент сравнительно стабильный уровень психической деятельности, проявляющийся в пониженной либо повышенной активности личности.

  Способности и задатки. Задатки являют собой отдельные генетические обусловленные анатомо-физиологические характерности нервной организации, образующие индивидуально-природную базу формирования способностей, их дальнейшего развития. Способности — психические свойства личности, гарантирующие благополучное освоение какой-либо деятельности. Изучение способностей осуществляется с целью постижения человеческого интеллекта и установления пригодности человека к какому-то конкретному виду деятельности. Как правило акцентируют общие и специальные способности.

   К общим способностям причисляют общую работоспособность человека, предрасположенность к труду, легкость запоминания, богатство воображения, а также логичность, глубину, гибкость и широту ума. Общие способности нужны для достижения преуспевания в каждой деятельности. Специальные способности необходимы для эффективной работы в каком-либо конкретном виде деятельности. Из их числа необходимо особо отметить организаторские, педагогические, лингвистические, управленческие способности. К специальным способностям также относят диагностические, творческие, познавательные способности. При оценивании людей значимую важность имеет определение присутствия у них способностей, уровень их развития. Наивысшую степень развития человеческих способностей называют талантом.

     Психический опыт личности. Опыт личности являет собой получение человеком опыта общественного — социализация. Данный опыт содержит нужные для его жизнедеятельности навыки, умения, знания:

• навыки — автоматизированные элементы целевой направленной осознанной деятельности;
• умения — человеческая способность на основании навыков и знаний своевременно, эффективно и качественно исполнять работу при новых обстоятельствах;
• знания — концепция научных определений о закономерностях общества, природы, формирования человека, его развития, а также его сознания.

    4. Связь личности с деятельностью. Формирование и развитие личности.

   В формировании и развитии человеческой личности значимую роль проявляют биологические факторы: физиологические особенности образа жизни, пребывания в среде обитания, наследственность. Тем не менее личностью человек не рождается, а становится.

   Существует разнообразие мнений о том, каким образом осуществляется само устройство развития и формирования личности. Данные расхождения обусловлены разным пониманием значимости социальных групп и общества для развития личности, кроме того, периодов развития и закономерностей, возможностей форсирования процесса развития, кризисов развития личности и иных вопросов.

    Психоаналитическая парадигма понимает развитие как приспособление биологической природы человека к существованию в обществе, вырабатывание у него установленных защитных элементов и способов удовлетворения потребностей.

    Парадигма черт выстраивает свое понимание о развитии на прижизненном формировании всех черт личности, и оценивает процесс их возникновения, стабилизации и преобразования как зависимый от других, небиологических законов.

    В парадигме социального научения процесс развития личности рассматривают как формирование установленных способов интерпсихического человеческого взаимодействия. Гуманистическая психология позиционирует развитие и формирование личности как образование «Я» человека, принятие его самости.

    Имеется цикл усилий привнести развитию личности определенный стандартный вид, воспринимая данное развитие в виде цепи периодов. Э. Эриксон объявил принцип генетической предопределенности периодов личностного формирования и развития. Также он акцентировал и представил описание восьми психологических кризисов в жизни всех людей:

1. Кризис доверия — недоверие — в возрасте первого года жизни.
2. Независимость противопоставлена стыду и сомнениям — в возрасте 2-3 лет.
3. Возникновение предприимчивости противопоставлено чувству вины — в возрасте 3-6 лет.
4. Трудолюбие противопоставлено комплексу неполноценности — в возрасте 7-12 лет.
5. Самоопределение личности противопоставлено конформизму и индивидуальной серости — в возрасте 12-18 лет.
6. Общительность и интимность противопоставлены личностной психологической обособленности —  в возрасте примерно 20 лет.
7. Внимательность к воспитанию нового поколения противопоставлена «погружению в себя» — в промежутке 30 и 60 лет.
8. Удовлетворение прожитой жизнью противопоставлено отчаянию — в возрасте старше 60 лет.    

   Формирование личности в парадигме Эриксона подразумевается в виде смены периодов, на любом из которых осуществляется высококачественное видоизменение внутреннего человеческого мира и решительные изменения отношений человека с окружающими. В конечном итоге человек как личность приобретает что-то новое, свойственное только для этого периода развития и сохраняющееся у него в процессе всего существования. Новые личностные черты образуются только на основании предшествующего развития.

    По мнению отечественных психологов, человек как личность развивается в ходе воспитания и социализации личности. Человек — создание социальное, с рождения его окружают ему подобные, он включен в различные виды социального взаимодействия.

     Приобретение первого социального опыта осуществляется в семье, еще до становления речи. Далее происходит неизменное приобретение человеком нового опыта, оказывающийся естественной частью его личности. Данный процесс и именуется социализацией, который неразделимо сопряжен с совместной человеческой деятельностью и общением.

    Проблему взаимосвязи личности с деятельностью первым затронул Л.С. Выготский в направлении культурно-исторической парадигмы. Он использовал общеисторическое правило в изучении периодов возрастного развития и выявил, что действие представляется единицей анализа в развитии детской психики.

    Еще в 30-е годы прошлого столетия развитие данного мнения продолжили известные исследователи харьковской школы: П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, А.В. Запорожец. Осуществленные ими исследования привели к осмыслению значимости деятельности в человеческом развитии. Позднее, А.Н. Леонтьев выявил, что критерием периодизации психического развития есть ведущая деятельность, форма и содержание которой обусловлены конкретно-историческими обстоятельствами развития ребенка.

   В начале 70-х годов Д.Б. Эльконин создал парадигму периодизации возрастного развития, базирующуюся на мнении методичной смены конфигураций ведущей деятельности. Проведя анализ всех видов детской ведущей деятельности от рождения до периода юношества включительно, он поделил их на две крупные группы.

   К первой группе относят виды деятельности, в которых, в системе ребенок — взрослый, осуществляется освоение норм отношений меж людьми, мотивов и задач. К данной группе определены ролевая игра, интимно-личностное общение подростков, непосредственно-эмоциональное общение младенца.

    Ко второй группе относят виды деятельности, осваивающиеся в системе ребенок — предмет, ориентированные на освоение общественно-произведенных способов действий с предметами и эталоны, акцентирующие в предметах разные важные стороны. Виды деятельности данной группы значительно различаются меж собой: манипулятивно-предметная деятельность малыша раннего периода, учебная деятельность младшего школьника и учебно-профессиональная деятельность старшего подростка. Формально данные виды деятельности имеют значительные отличия, однако все они являются компонентами человеческой культуры.

    В случае расположения существующих видов ведущей детской деятельности в согласовании с методичностью, в которой они являются ведущими на различных этапах периодизации возрастного развития, в таком случае произойдет следующее описание.

Первая группа — общение непосредственно-эмоциональное — рождение — 1 год;

Вторая группа — деятельность предметно-манипулятивная — 1 — 3 года;

Первая группа — ролевая игра — 3 — 7 лет;

Вторая группа — деятельность учебная — 7 — 10 лет;

Первая группа — общение интимно-личностное — 11 — 14 лет;

Вторая группа — деятельность учебно-профессиональная — 14 — 17 лет.

    Следовательно, в развитии ребенка существуют периоды, в которые осуществляется преобладающее усвоение мотивов, задач и норм отношений меж людьми — на основании их формируется мотивационно-потребностная личностная сфера, и стадии, в которые осуществляется преобладающее усвоение общественно-произведенных способов действий с предметами — на основании их развиваются интеллектуально-познавательные возможности ребенка, их операционно-технические способности.

    Методично усугубляющиеся виды деятельности непременно заменяются видами одной группы на другую. За периодами, в случае осуществления преимущественного развития мотивационно-потребностной сферы, обоснованно следуют периоды, в случае преимущественного формирования операционно-технических возможностей ребенка, и наоборот.

   Таким образом, Д.Б. Эльконин объединил процесс развития личности, воспринимаемый как градационное усложнение мотивационно-потребностной сферы, обусловленным от него процессом развития и градационного усложнения разных видов предметной деятельности, что человек обязан освоить в ходе собственного становления.

     5. Заключение.

    Личность представляется законченным и, таким образом, более сложным объектом психологии. В популярном значении она связывает в единое целое всю психологию, и не имеется в данной науке подобного изучения, которое не внесло бы вклад в постижение личности. Любой, изучающий личность не способен пренебрегать иные области психологии.

   Существует большое количество подходов к исследованию личности. Такое совершенно естественно в области, в которой любой опыт принадлежит только к частному прецеденту, совершенно не поддающемуся никакому сравнению сложности самого объекта. Существует возможность рассматривания личности посредством структуры, или же учитывая физиологические реакции, либо посредством связи психических, физических сторон личности.

   Первоначально, рождающийся индивид, содержащий только естественные психические функции, со временем, приобщаясь к обществу социализируется, т.е. преобразуется в личность. Наряду с этим, социокультурная среда являет собой источник, питающий развитие личности, прививает ей роли, ценности, общественные нормы. И, в конечном итоге, личность, сама воздействующая на общество представляется индивидуальностью.

    Довольно увлекательными являются повозрастные периоды развития личности. Организм обладает потрясающей памятью и, вопросы, образующиеся в периоды младенчества и раннего детства, оставляют след в подсознании на всю жизнь, иными словами, все, что «недодали» ребенку в последствии появления на свет, несомненно проявит себя позднее.

   Таким образом, практическое назначение психологии как науки — это воспитание личности высокой нравственности и моральности — человека «идеального». Точнее — обнаружение и решение проблем при воспитании такой личности, либо воспитание в личности максимальной индивидуальности.

    6. Список литературы.

1. Д.Б. Эльконин, Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с.

2. Л.С. Выготский, Психология развития человека. — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с.

3. Б.Г. Ананьев, Структура личности. // Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. / Сост. Куликов А.В. — С-Пб.: Питер, 2000. — 501 с.

4. Л.И. Божович, Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2008. — 400 с.

5. Р.С. Немов, Психология. В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии: Учебник для студентов педагогических вузов. – 3-е изд. – М.: Владос, 2004. — 632 с.

6. В.П. Симонов, П.М. Ершов, Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 2003. – 564 с.

Научный семинар «Экономика и психология» на тему «Социально-психологические особенности поведения человека в условиях эпидемии»

31 марта 2022 года на платформе Zoom прошел научный семинар «Экономика и психология» на тему «Социально-психологические особенности поведения человека в условиях эпидемии», организованный кафедрой философии и методологии экономики, кафедрой конкурентной и промышленной политики и кафедрой экономики труда и персонала. Это седьмой по счету семинар в рамках общей темы «Экономика и психология».

Первый семинар бы посвящен общетеоретическим аспектам взаимодействия экономики и психологии; второй семинар был нацелен на прикладные стороны сотрудничества экономики и психологии,  и в центре внимания были  проблемы нейромаркетинга; в рамках третьего семинара участники вновь рассматривали общетеоретические аспекты взаимодействия экономики и психологии, но уже на новом уровне осмысления; четвертый семинар имел практико-ориентированный характер, поскольку предполагал формулировку рекомендаций по внедрению инноваций и изменений; пятый семинар был посвящен проблеме благополучия и бедности в условиях пандемии; шестой семинар был посвящен особенностям потребительского поведения в условиях цифровизации, процессы которой значительно интенсифицировались в ситуации эпидемии коронавируса.

Семинар открылся вступительным словом д.ф.н., профессора, заведующего кафедрой философии и методологии экономики Л.А. Тутова, который напомнил собравшимся историю научного семинара, обозначил регламент выступлений и дискуссии. Вступительное слово произнесли также д.э.н., профессор, заведующий кафедрой конкурентной и промышленной политики А.Е. Шаститко, и д.э.н., профессор, заведующая кафедрой экономики труда и персонала Т.О. Разумова.

Первый доклад на тему «Модель поведения человека в условиях пандемии через призму новой институциональной экономической теории» сделал д.ф.н., профессор, заведующий кафедры философии и методологии экономики экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Л.А. Тутов. Доклад задал общие теоретико-методологические рамки комплексного анализа поведения человека в сложной ситуации и был построен на критическом осмыслении двух предпосылок поведения человека в новой институциональной экономической теории – предпосылки ограниченной рациональности и предпосылке оппортунистического поведения. Одной из основных проблем доклада был вопрос о пределах эффективности санкций в критических условиях.

Второй доклад на тему «Использование поведенческой экономики в сдерживании распространения пандемии» сделала ассистент кафедры конкурентной и промышленной политики экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова О.А. Марковой. Доклад Ольги Анатольевны был посвящен особенностям оценки рисков, связанных с пандемией ковида, а также критической оценке подталкивания как метода стимулирования соблюдения ограничений и вакцинации. При проведении любых мер стимулирования человеческого поведения, отметила автор, важно учитывать контекст и условия принятия человеком решения. Доверие другим людям, институтам и государству в целом – важнейшее основание для успешности политики подталкивания во время кризиса.

С третьим докладом на тему «Возрастание роли эмоционального интеллекта в условиях пандемии» выступили доцент кафедры экономики труда и персонала экономического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова М.В. Артамонова и доцент кафедры экономики труда и персонала экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова И.Д. Бурак. Коллеги рассказали о важности развития эмоционального интеллекта для адаптации к ситуации пандемии. Способность испытывать эмоции и работать со своими и чужими эмоциями в определенных условиях оказывается важнее IQ, позволяет справиться с изменениями, уменьшает стресс и даже делает человека счастливее.

Логическим продолжением семинара стал четвертый доклад на тему «Психологические вызовы для человека в условиях пандемии», который предложила нашему вниманию директор Института практической психологии личности «Генезиспрактик» И.Г. Шестакова. Ирина Георгиевна обратила наше внимание прежде всего на ограничения, с которыми сталкивается человек в условиях глобальной критической ситуации, которой является пандемия – это и конфликты в семье, и утрата рабочих и дружеских связей, потеря работы, проблемы со здоровьем и т. д. В этих условиях человеку сложно найти ресурсы для адаптации и решения возникших проблем. Помочь могут профессионалы – и простые методики борьбы с тревогой, растерянностью и паникой; одну из таких методик Ирина Георгиевна представила и аудитории семинара

После каждого доклада участники задавали выступающим уточняющие вопросы, а когда все доклады завершились, выступила дискутант – к.ф.н., доцент кафедры философии и методологии экономики В.Н. Рогожникова. Она напомнила собравшимся глубокий философский смысл пограничной ситуации – термина, который ввел немецкий философ и психиатр Карл Ясперс, описывая ситуацию, из которой человеку невозможно выйти, но которую ему нужно осознать и в которой ему необходимо найти самого себя. Все представленные доклады можно рассматривать как различные аспекты такого философского поиска себя. Так или иначе, следует понимать всю сложность пограничной ситуации, на личностном уровне – учиться снимать первичную тревогу и панику, работать со своими эмоциональными состояниями, а на уровне институтов и государства – оказывать комплексную поддержку особенно уязвимым слоям населения, разумно сочетать санкции и подталкивание, а также взращивать доверие к своим действиям.

Семинар завершился заключительным словом ведущих семинара, д.ф.н., профессора Л.А. Тутова и д.э.н., профессора Т.О Разумовой, поблагодаривших участников и обобщивших результаты работы семинара. Участникам семинара благодаря междисциплинарному подходу удалось посмотреть на поведение человека в условиях пандемии с точки зрения различных теорий и подходов, показать их пересечения, предложить меры по корректировке поведения человека с учетом его эмоционального интеллекта.

Остались и вопросы для будущих семинаров:

1. Можно ли предложить универсальные меры регулирования поведения людей в подобных ситуациях?
2. Особенности поведения человека в период постпандемии?
3. Границы рационализации поведения человека?

Запись семинара можно посмотреть здесь: https://youtu.be/4YgHokh5XZc

 Презентации докладов:

Тутов Л.А., д.ф.н, профессор

Артамонова М.В. к.э. н., доцент; Бурак И.Д.к.э.н., доцент 

Ждем Вас на наших следующих мероприятиях!

Иловайская Е.Г.
05 апреля 2022

Экономикапсихологиясоциально-психологические особенностиповедение человека

50 лучших цитат о психологии: список глубоких психологических цитат о жизни

Если вы искали величайшие цитаты о психологии, вы пришли в нужное место. Этот пост посвящен лучшим цитатам о психологии от величайших людей всех времен. Эти цитаты, от настоящих психологов, таких как Фрейд и Юнг, до известных писателей, таких как Дэниел Киз и Чарльз Диккенс, прекрасно отражают бесконечный поиск людей, стремящихся лучше понять свой разум и разум других людей. Смело идти туда, куда раньше не ходили мозги. Наслаждайтесь:

1. «Жизнь не имеет смысла без взаимозависимости. Мы нужны друг другу, и чем раньше мы это узнаем, тем лучше для всех нас». – Эрик Эриксон
2. «Как только вы начинаете прилагать усилия, чтобы «разбудить себя», то есть быть более осознанными в своих действиях, вы вдруг начинаете намного больше ценить жизнь». – Роберт Бисвас-Динер
3. «Мы такие, какие мы есть, потому что мы были такими, какие мы были, и для решения проблем человеческой жизни и мотивов нужны не моральные оценки, а больше знаний». – Зигмунд Фрейд
4. «Если вы хотите заниматься творчеством, оставайтесь отчасти ребенком, с творчеством и изобретательностью, которые характеризуют детей до того, как они будут деформированы взрослым обществом». –Жан Пиаже
5. «Если вы сознательно планируете быть меньше, чем вы способны быть, то я предупреждаю вас, что вы будете несчастливы до конца своей жизни». – Авраам Маслоу
6. «У человека можно отнять все, кроме последней из человеческих свобод: выбирать свое отношение к любому данному стечению обстоятельств». – Виктор Франкл
7. «Мы не должны учить великим книгам; мы должны учить любви к чтению. Знание содержания нескольких литературных произведений — тривиальное достижение. Склонность к чтению — большое достижение». –Б.Ф. Скиннер
8. «Возможно, самое большое озарение… заключается в том, что счастье — это не только место, но и процесс. Счастье — это непрерывный процесс решения новых задач, и для того, чтобы продолжать быть счастливым, необходимы правильные подходы и действия». –Эд Динер
9. «В первую очередь нас ограничивает не наше физическое «я», а скорее наше отношение к нашим физическим ограничениям». –Эллен Дж. Лангер
10. «Для счастливых людей время «заполнено и запланировано». Для несчастных людей время не заполнено, открыто и ничем не занято; они откладывают дела и неэффективны». –Майкл Аргайл
11. «О самых высоких и прекрасных вещах в жизни нельзя ни слышать, ни читать, ни видеть, но, если захочется, нужно жить». – Сорен Кьеркегор
12. «Нам нужно 4 объятия в день, чтобы выжить. Нам нужно 8 объятий в день для поддержания. Нам нужно 12 объятий в день для роста». –Вирджиния Сатир
13. «Лучший способ узнать, на правильном ли ты пути? Перестань смотреть на путь». – Маркус Бэкингем
14. «Каждый человек на этой земле полон великих возможностей, которые можно реализовать с помощью воображения, усилий и настойчивости». – Скотт Барри Кауфманн
15. «Счастье нам не найти. Причина, по которой это не наше там, в том, что это внутри нас». – Соня Любомирски
16. «Когда мы сталкиваемся с неожиданным вызовом угрозы, единственный способ спастись — крепко держаться за людей вокруг нас и не отпускать». –Шон Ахор
17. «Правда в том, что плохое не влияет на нас так сильно, как мы ожидаем. Это относится и к хорошим вещам. Мы очень быстро адаптируемся ни к тому, ни к другому». – Дэниел Гилберт
18. «Даже счастливая жизнь не может быть без доли тьмы, и слово «счастливый» потеряло бы свой смысл, если бы оно не уравновешивалось грустью». – Карл Г. Юнг
19. «Довольствуйтесь тем, что имеете. Радоваться тому, как обстоят дела. Когда ты понимаешь, что нет ничего недостающего, весь мир принадлежит тебе». – Лао-Цзы
20. «Сострадание не делает людей слезливыми бездельниками, моральными слабостями или пассивными наблюдателями; но люди, которые возьмут на себя чужую боль, даже если им предоставляется возможность пропустить такое сложное действие или в анонимных условиях». –Дачер Кельтнер
21. «Когда мы открыты новым возможностям, мы их находим. Будьте открытыми и скептически относитесь ко всему». – Тодд Кашдан
22. «Более самоотверженно вести себя счастливым. Чтобы всегда быть беззаботным, нужны энергия, щедрость и дисциплина. Тем не менее, все считают счастливого человека само собой разумеющимся». –Гретхен Рубин
23. «Счастье — это единственное, что умножается, когда вы им делитесь». –Альберт Швейцер
24. «Настоящие чувства нельзя ни вызвать, ни искоренить… тело придерживается фактов». – Элис Миллер
25. «Стать лучше, чем быть». – Кэрол С. Двек
26. «Не знаю, что хуже: теперь знать, кто ты есть, и быть счастливым, или стать тем, кем ты всегда хотел быть, и чувствовать себя одиноким». – Дэниел Киз
27. «Прекрасный факт, над которым стоит задуматься, что каждое человеческое существо устроено так, чтобы быть этой глубокой тайной и загадкой для всех остальных». –Чарльз Диккенс
28. «Наши раны часто открываются самой лучшей и самой красивой части нас самих». – Дэвид Ричо
29. «Маятник ума колеблется между смыслом и бессмыслицей, а не между правильным и неправильным». – Карл Густав Юнг
30. «Мы из того материала, из которого сделаны сны, и наша маленькая жизнь окружена сном». – Уильям Шекспир
31. «Человеческая раса — однообразное дело. Большинство людей тратят большую часть своего времени на работу, чтобы жить, и то немногое, что осталось от свободы, настолько наполняет их страхом, что они ищут любые средства, чтобы избавиться от нее». –Иоганн Вольфганг фон Гёте
32. «Как обидно может быть отрицание своего истинного «я» и жизнь во лжи только для того, чтобы успокоить других». – 9 июня Ахерн0007
33. «Счастье нельзя преследовать; это должно произойти». – Виктор Э. Франкл
34. «Человеческий разум не является ужасно логичным или последовательным местом». – Джим Батчер
35. «Отказ от реальности возвращается к жизни». – Филип К. Дик
36. «Жизнь, отягощенная ожиданиями, — тяжелая жизнь. Его плоды — печаль и разочарование». – Дуглас Адамс
37. «…Но человеческий язык — зверь, с которым мало кто может справиться. Он постоянно пытается вырваться из клетки, и если его не приручить, он станет диким и причинит вам горе». – Роберт Грин
38. «Людей, которым нужно запугивать вас, легче всего помыкать». – Дуглас Адамс
39. «Мы очень легко забываем, что причиняет нам боль». – Грэм Грин
40. «Каждая критика, суждение, диагноз и выражение гнева — трагическое выражение неудовлетворенной потребности». –Маршалл Розенберг
41. «Первой причиной несчастья никогда не является ситуация, а ваши мысли о ней. Осознавайте мысли, которые у вас возникают». – Экхарт Толле
42. «Когда мы страдаем от боли, мы возвращаемся в раннее детство, потому что это период, когда мы впервые научились страдать от переживания полной утраты. Это было нечто большее. Это был период, когда мы понесли больше общих потерь, чем за всю оставшуюся жизнь вместе взятые». –Джон Бергер
43. «В мире гораздо меньше смысла, чем вы думаете. Когерентность в основном зависит от того, как работает ваш разум». – Даниэль Канеман
44. «Вся жизнь — поиск красоты. Но когда красота обнаруживается внутри, поиски заканчиваются и начинается прекрасное путешествие». –Харшит Валия
45. «Часто мы чувствуем, что нам чего-то не хватает, и как бы видим это самое качество в ком-то другом, тут же приписывая ему и все свои качества, и какое-то идеальное довольство тоже. Итак, счастливый смертный есть образец полного совершенства, которое мы сами создали». –Иоганн Вольфганг фон Гёте
46. «Уязвимость — это не знание победы над поражением, это понимание необходимости того и другого; это увлекательно. Все включено». – Брене Браун
47. «…единственная цель человеческого опыта — зажечь свет во тьме простого бытия». –Карл Юнг
48. «Это предрасположенность человеческой натуры считать неприятную идею ложной, и тогда легко найти аргументы против нее». –Зигмунд Фрейд
49. «Чтобы узнать, что в нас самих действительно индивидуально, нужны глубокие размышления; и вдруг мы осознаем, как необычайно трудно обнаружить индивидуальность». –К.Г. Юнг
50. «Часто говорят, что тот или иной человек еще не нашел себя. Но «я» — это не то, что человек находит, это то, что он создает». –Томас Сас

цитат о поведении человека — BrainyQuote

Человеческое поведение вытекает из трех основных источников: желания, эмоций и знаний.

Платон

Люди говорят, что я делаю странный выбор, но для меня это не странно. Моя болезнь в том, что я очарован человеческим поведением, тем, что находится под поверхностью, мирами внутри людей.

Джонни Депп

«Я-образ» является ключом к человеческой личности и человеческому поведению. Измените представление о себе, и вы измените личность и поведение.

Максвелл Мальц

Хотя физика и математика могут рассказать нам, как возникла Вселенная, они не очень полезны для предсказания человеческого поведения, потому что нужно решить слишком много уравнений. Я не лучше других понимаю, что движет людьми, особенно женщинами.

Стивен Хокинг

Как вам скажут многие архитекторы, поведение человека меняется в зависимости от окружающей среды.

Питер Гэбриэл

На человеческое поведение больше влияют внешние факторы, чем внутренние. «Ситуация» — это внешняя среда. Внутренняя среда — это гены, моральная история, религиозное воспитание.

Филип Зимбардо

От каждого из нас требуется только одно — быть смелым. Потому что мужество, как вы, возможно, знаете, определяет все остальное человеческое поведение. И я считаю, потому что сам кое-что из этого делал, что притворяться смелым так же хорошо, как и на самом деле.

Дэвид Леттерман

Я думаю, что каламбур — это не просто низшая форма остроумия, а низшая форма человеческого поведения.

Джон Оливер

К счастью, большая часть человеческого поведения изучается путем наблюдения за другими.

Альберт Бандура

Человеческое поведение представляет собой чрезвычайно сложный набор вещей, и эта смесь основных вещей различна для разных людей, так что это не просто сложно, это метасложно.

Вивьен Мин

Наиболее совершенным выражением человеческого поведения является струнный квартет.

Джеффри Тейт

Права — это просто самый грубый вид человеческого поведения.

Джессика Паркер Кеннеди

Все великие легенды являются шаблонами человеческого поведения. Я бы определил миф как историю, которая сохранилась.

Джон Бурман

Мы опускаем воду в землю, чтобы вытолкнуть газ, а потом говорим: «О, у нас кризис с водой». Это глупость, и такая глупость, когда мы пытаемся оправдать человеческое поведение, опасна.

Мэй Джемисон

Одним из ключевых элементов человеческого поведения является то, что люди больше боятся потерь, чем радости от успеха. Все академические исследования покажут вам, что страх потери капитала гораздо сильнее, чем радость от прибыли.

Лоуренс Д. Финк

Я просто всегда хотел изучать человеческое поведение, потому что каждый психолог, с которым я разговаривал, говорил мне, что у меня биполярное расстройство, а я знаю, что не биполярное, поэтому мне пришлось провести психоанализ на себе, чтобы выяснить, что у меня неразрешенное горе.

Кевин Гейтс

В утопической цели убрать из человеческого поведения всякую силу и агрессию мы рискуем лишить себя самоутверждения, самоутверждения и даже силы быть.

Ролло Май

Робототехника начинает переходить черту от абсолютно примитивного движения к движению, напоминающему поведение животных или человека.

Джей Джей Абрамс

Медицина, вероятно, является одним из лучших источников для того, чтобы писатель мог найти истории. Я всегда думаю, что копы и врачи имеют лучший бэкграунд, потому что мы видим так много человеческого поведения, такой диапазон человеческих эмоций.

Тесс Герритсен

Конечно, если вы посмотрите на поведение людей по всему миру, вы должны признать, что мы можем быть очень агрессивными.

Джейн Гудолл

Христос меняет людей, которые затем меняют свое окружение. Мир будет формировать человеческое поведение, но Христос может изменить человеческую природу.

Эзра Тафт Бенсон

Странны способы человеческого поведения.

Орсон Бин

В «Чаппи» вы видите такого рода молодого робота, который учится, возможно, посредством «глубокого обучения», тому, как по-настоящему видеть мир, смотреть в мир и учиться шаг за шагом. Что интересно, так это то, что с «Чаппи» вы можете увидеть, как человеческое поведение реагирует на искусственный интеллект, и я не думаю, что это всегда будет позитивно.

Грей Скотт

Вообще, я склонен презирать человеческое поведение, а не человеческие существа.

Сидни Пуатье

«Маленькая ночь» имеет несколько смысловых слоев. Есть что-то зачарованное в ночи. Все эти небесные тела, падающие звезды, полумесяцы, небесные явления. Совы летают ночью, и случаются первые поцелуи. Ночь романтична. С другой стороны, тьма скрывает худшее в человеческом поведении.

Луанн Райс

Чтобы справиться с этими проблемами — народонаселением и голодом, миром, энергетическими и минеральными ресурсами, загрязнением окружающей среды, бедностью — мы должны расширить и углубить наши знания о законах природы, и мы должны расширить и углубить наше понимание законов. человеческого поведения.

Герберт А. Саймон

Наверное, я просто довольно наблюдателен и обращаю внимание на многие вещи. Человеческое поведение действительно очаровывает меня.

Элли Голдинг

Поведение человека невероятно податливо, пластично.

Филип Зимбардо

Подростки хвастаются. Это еще один способ общения с людьми. Это не тот аспект человеческого поведения, который мы обычно считаем достойным восхищения, но в некотором роде это средство связи с кем-то другим, а не одиночество.

Кеннет Лонерган

Я одержим людьми, я одержим человеческим поведением. Я просто смотрю на людей.

Зоя Ахтар

В свободном обществе мы не можем просто показать мейнстримное поведение на телевидении, мы должны убедиться, что видим всю панораму человеческого поведения.

Джерри Спрингер

Покер — это понимание человеческого поведения и управление эмоциями — своими и чужими. Это очень важно для покера и очень важно для бизнеса.

Фил Хельмут

В одно мгновение мы стали свидетелями худшего человеческого поведения. А в следующем — самое лучшее из человеческого поведения. И даже больше, мы стали свидетелями огромного духа американцев.

Джейн Д. Халл

В актерстве я всегда стараюсь вернуться к тому, что на самом деле было бы реальной ситуацией, реальным человеческим поведением в жизни.

Роберт Де Ниро

Ситуационные переменные могут оказывать сильное влияние на человеческое поведение, в большей степени, чем мы признаем или признаем.

Филип Зимбардо

Персонажи симпатичные. Даже злодейский Планктон — он все еще несовершенен, и вы все еще болеете за него, в каком-то смысле, и стиль юмора прост, и он о человеческом поведении, и каждый может отождествить себя с этим.

Стивен Хилленбург

Я стараюсь изо всех сил проникнуть в область нюансов человеческого поведения.

Роберт Ладлум

Все проходят опросы. Любой, кто делает заявление о человеческом поведении, участвует в каком-то опросе.

Эндрю Грили

В основе всего человеческого поведения хорошие чувства, которых мы все хотим, более или менее одинаковы. Следовательно, то, что мы получаем от жизни, определяется не теми хорошими чувствами, которых мы желаем, а теми плохими чувствами, которые мы готовы поддерживать.

Марк Мэнсон

Это не так для искусства в оценке, потому что искусство связано с человеческим поведением. А наука занимается поведением металла или энергии. Это смотря какая мода. Сегодня это энергия. За ним та же душа. Одна и та же душа, видите ли.

Йозеф Альберс

Я надеюсь, что моя работа поможет понять долгосрочные модели человеческого поведения и то, как мы выживаем, процветаем или терпим неудачу во времена экологического, социального и экономического кризиса.

Сара Паркак

Моя разновидность комедии серьезно подходит к глупостям. Маленькие моменты современной жизни и человеческого поведения заставляют меня смеяться. По крайней мере, с этого все и начинается, и тогда моя другая сквозная линия окажется сухой нелепостью, экспоненциально выходящей из реальности.

Джонатан Крисель

Рассказ истории — это способ исследовать очень много разных вещей — человеческое поведение, общество, что бы то ни было.

Йоргос Лантимос

Война всегда казалась мне чисто человеческим поведением. Рассказы о воинственном поведении восходят к самым первым письменным записям в истории человечества; казалось, что это почти универсальная характеристика человеческих групп.

Джейн Гудолл

Мне нравится анализировать поведение людей. Это сложно. Это то, что заставляет меня продолжать.

Джулия Стайлз

Временная перспектива является одним из самых мощных факторов, влияющих на все человеческое поведение. Мы пытаемся показать, как люди склонны ориентироваться исключительно на прошлое, настоящее или будущее.

Филип Зимбардо

Во многих отношениях актерское мастерство для меня действительно похоже на науку, позволяющую понять человеческое поведение любого персонажа, которого я играю.

Поли Перретт

Я не верю ни в какое Величайшее Поколение. Я верю в великие события. Они подметают обычных людей, подвергают их экстремальному человеческому поведению и невообразимым испытаниям честности и мужества, а затем возвращают их обратно в тыл.

Фил Клэй

Вместо того, чтобы делить мир на добро и зло, левые разделили мир с точки зрения экономики. Экономические классы, а не моральные ценности, объясняли человеческое поведение. Поэтому, если привести общий пример, бедность, а не система моральных ценностей или ее отсутствие, является причиной преступности.

Деннис Прагер

Что меня всегда шокировало, так это межобщинное насилие среди шимпанзе: патрули и жестокие нападения на незнакомцев, которые приводят к смерти. Это неудачная параллель с человеческим поведением — у них, как и у нас, есть темная сторона. У нас меньше оправданий, потому что мы можем обдумывать, поэтому я считаю, что только мы способны на истинное расчетливое зло.

Джейн Гудолл

Поведение человека посреди трудностей очень рано привлекло мое внимание, и мои первые истории были сплошь картинками, без слов.

Уолли Лэмб

Одной из вещей, которые мы сделали в PayPal, была совместная фильтрация и машинное обучение: изучение моделей человеческого поведения. Мы использовали его там, чтобы предсказать, когда люди попытаются обмануть систему, чтобы получить деньги. Но вы можете предсказать почти любое поведение с определенной степенью точности.

Макс Левчин

Я думаю, что мы представляем экстремальные аспекты человеческого поведения и, надеюсь, время от времени доносим сообщения или выносим проблемы на обсуждение, или, как мы так часто говорим, проливаем свет на темные трещины человеческой натуры.

Кристофер Мелони

Весь мой опыт социального работника позволил мне понять человеческое поведение в трудных ситуациях. Работая в Кении, я вижу самые безвыходные ситуации — вещи, в которые я никогда не мог поверить, — и затем мне приходится пытаться найти решения.

Эрик Уолтерс

Мы восхищаемся слонами отчасти потому, что они демонстрируют то, что мы считаем лучшими человеческими чертами: эмпатию, самосознание и социальный интеллект. Но то, как мы к ним относимся, демонстрирует самые худшие черты человеческого поведения.

Грейдон Картер

Левые всегда искали единственное, не основанное на ценностях объяснение человеческого поведения.

Деннис Прагер

Меня как студента смущало одно. В 1960-е годы человеческое поведение было полностью закрыто для биологов. Было поведение животных, затем долгое время не было ничего, после чего появилось поведение человека как совершенно отдельной категории, которую лучше оставить другой группе ученых.

Франс де Вааль

Если вы действительно честно изображаете человеческое поведение, то в нем много недопонимания, отсутствия общения, паранойи, пассивной агрессии. Люди не заканчивают предложения. Они не говорят того, что имеют в виду. Они лгут друг другу.