Как сделать обсуждения в группе вк: Как создать обсуждение в группе ВК: расскажем кратко | Дропшиппинг

Содержание

Автопостинг сообщений в обсуждения Вконтакте / Хабр

Предисловие

Многие любят фриланс и используют различные биржи для поиска заказов, а кто-то любит искать работу в группах ВК. Я отношу себя ко второй группе (хотя биржами тоже не брезгую). И так как в ВК довольно большая конкуренция и много сообщений постятся каждый день в обсуждениях, предназначенных для предложения услуг, нужно частенько размещать там свои предложения (я размещаю раз в день). Но таких групп большое количество и в один прекрасный момент мне надоело выкладывать свои сообщения ручками. Поэтому я решил сделать автопостинг, который бы это делал за меня. Можно также использовать нижеизложенное для постинга других объявлений.

Пишем код

Вконтакте предоставляет удобный API для работы с сервисом, но целесообразней будет воспользоваться библиотекой vk_api.

Также, я буду пользоваться библиотекой configparser и конфигом во избежание утечки моих данных.

Итак, библиотеки, которые понадобятся

main.py

import vk_api
from vk_api.utils import get_random_id
import json
import configparser
import time

Что из этого зачем нужно разберемся в ходе написания кода.

Так как мы будем постить сообщения через свой профиль, нам понадобится авторизоваться.
Для начала, создадим конфиг с данными (но можно и не создавать, просто указать в нужных строках свои данные).

Создаем config.ini, он выглядит следующим образом:

config.ini

[auth]
login = login
password = password

Обращаю ваше внимание, что после = строки в конфиге пишутся без кавычек.

Вытаскиваем данные из конфига:

main.py

config = configparser.ConfigParser()
config.read('config.ini')
login = config['auth']['login']
password = config['auth']['password']

А вот после того как мы вытащили эти строки, кавычки к ним добавятся автоматически.

Затем, нужно авторизоваться и получить доступ к API:

main.py

vk_session = vk_api.VkApi(login, password)
vk_session.auth()
vk = vk_session.get_api()

Последняя строка позволяет работать с методами апи как с классами, есть еще другой способ, но он неудобен:

vk_session.method("метод", "данные")

Отложим ненадолго написание кода и соберем данные групп в json. Если зайти в какое-либо обсуждение ВК, то мы увидим там что-то типа

topic-123123_456456

123123 — это ID сообщества, 456456 — ID обсуждения, соберем из них JSON, где сообщество будет ключом, а обсуждение — значением:

groups.json

{
"123123": "456456",
"234234": "567567"
}

Итак, собрали обсуждения, в которые будет происходить автопостинг, затем считаем наш JSON:

main.py

with open('groups. json') as file:
    loaded = json.load(file)

Далее, нужно разобраться, что мы будем постить. Создаем файл message.txt, в котором будет лежать наш пост и считываем его:

main.py

with open('message.txt', encoding='utf-8') as file:
    message = file.read()

encoding=’utf-8′ указываем в том случае, если текст написан на русском (сомневаюсь что в ВК кто-то будет писать на английском, но вдруг).

Далее, если нам нужно будет прикрепить картинку или что-то другое к нашему посту, добавим картинку:

main.py

photo = 'photo101010_321321'
# если нужно несколько - перечисляем через запятую внутри одних кавычек

Где 101010 — ID вашего профиля, 321321 — ID картинки, photo — тип контента. Апи принимает только в таком формате, так что тут без самодеятельности. Эта картинка нам понадобится попозже.

Далее, выложу весь последующий код и объясню по полочкам:

main. py

while True:  # бесконечный цикл, включающийся раз в сутки
    for group, topic in loaded.items():  # перебираем ID групп и обсуждений
        random = get_random_id()  # рандомное значение, должно быть уникальным для каждого запроса
        try:
            vk.board.createComment(group_id=group, topic_id=topic,
                                   message=message, attachments=photo, guid=random)  # метод для постинга, где group_id - ID группы, topic_id - ID обсуждения, message - ваше сообщение, attachments - то, что нужно прикрепить к посту, guid - ID запроса, должен быть уникальным
        except Exception as error:  # если возникнут ошибки то запишем их в файл для дальнейших разбирательств
            with open('errors.txt', 'a') as file:  # errors.txt нужно заранее создать
                file.write(group + '\n' + str(error) + '\n')  # будем писать на какой группе и какая ошибка произошла
        finally:
            time.sleep(10)  # очень важно делать перерывы между запросами
    time.  sleep(86400)  # ждем сутки до следующего постинга

vk.board.createComment — метод для постинга сообщений в обсуждения. Помните мы писали vk = vk_session.get_api()? Вот как раз для такого удобного использования методов.

Делать except Exception неправильно, но тут это некритично, так что можно или оставить так, или потом в логе посмотреть какие будут ошибки и вписать их.

time.sleep(10) — нужно для того, чтобы не было запрета от ВК, с просьбой ввести капчу. Капчу можно обойти, но тогда ее нужно будет вводить через консоль, а нам то нужна автоматизация, поэтому лучше поставить побольше времени между запросами. У меня 10 секунд, но лучше ставить побольше, если много сообществ.

Ждать сутки можно и по-другому, через datetime например, для постинга в определенное время.

Код целиком:

import vk_api
from vk_api.utils import get_random_id
import json
import configparser
import time
config = configparser. ConfigParser()
config.read('config.ini')
login = config['auth']['login']
password = config['auth']['password']
vk_session = vk_api.VkApi(login, password)
vk_session.auth()
vk = vk_session.get_api()
with open('groups.json') as file:
    loaded = json.load(file)
with open('message.txt', encoding='utf-8') as file:
    message = file.read()
photo = 'photo101010_321321'
while True:
    for group, topic in loaded.items():
        random = get_random_id()
        try:
            vk.board.createComment(group_id=group, topic_id=topic,
                                   message=message, attachments=photo, guid=random)
        except Exception as error:
            with open('errors.txt', 'a') as file:
                file.write(group + '\n' + str(error) + '\n')
        finally:
            time.sleep(10)
    time.sleep(86400)

Послесловие

Статья написана для новичков, и для тех, кто хочет быстро сделать скрипт и не думать своей головой 🙂

Как в группе вк удалить обсуждение – Как удалить обсуждения в группе ВКонтакте

Содержание

Как удалить обсуждения в группе ВКонтакте

В группах ВКонтакте можно создавать различные обсуждения, где каждый может делиться своим мнением. Иногда администратору или модератору сообщества нужно удалить их. Сегодня мы поговорим о том, как это сделать.

Удаляем обсуждения ВКонтакте

Вы можете удалить, как полностью все обсуждения, так и какой-то отдельный пост в них.

Способ 1: Удаление обсуждения

Для удаления ненужных обсуждений поступаем следующим образом:

Заходим в группу и открываем обсуждения.

Открываем тему, которая подлежит удалению.

Нажимаем кнопку «Редактировать тему».
В появившемся окне внизу будет ссылка «Удалить тему», если ее нажать, то обсуждение будет удалено.

Способ 2: Удаление единичных постов

Допустим, вы хотите удалить какой-либо пост в обсуждении. Для этого нужно нажать на крестик справа от него и комментарий исчезнет.

Заключение

Как вы поняли, для удаления ненужных обсуждений ВКонтакте следует совершить всего лишь несколько несложных действий.

Мы рады, что смогли помочь Вам в решении проблемы.
Опишите, что у вас не получилось. Наши специалисты постараются ответить максимально быстро.

Помогла ли вам эта статья?

ДА НЕТ

lumpics.ru

Как удалить обсуждение в группе в контакте

Вконтакте уже достаточно давно стал не только величайшим медийным пространством, но также и просто отличной публичной или закрытой площадкой, посредством которой можно вступать в любые дискуссии или принимать участие в обсуждении разнообразных вопросов и тем. Вы там можете рассказать друзьям обо всем, что хотите: обсудить последние новости, политическую жизнь, мир науки и образования, искусство, спортивные темы или же интересующие Вас слухи из мира шоу-бизнеса. Неважно что. Все эти горячие обсуждения и споры порождают всевозможные сообщения в группе Вконтакте. Как показывает практика, все эти словесные баталии и разногласия при обсуждениях могут порой затягиваться на много дней, недель или даже годов ).

Если Вы являетесь администратором группы VK, которая интересна, то у Вас в сообществе присутствует точно какое-то такое обсуждение, утратившее на данный момент свою актуальность. Это может произойти по разным причинам. Одна из них – это время. В этом случае просто удалите его, дабы не засорять свое сообщество.
Как удалить обсуждение в группе в контакте? Спросите Вы. Делается эта процедура довольно просто и достаточно быстро. Она вовсе не требует каких-то специальных навыков и знаний. Но все эти интересные и нужные вопросы мы предлагаем разбирать по порядку.

Итак, допустим в Вашем профиле VK или правильнее сказать – в Вашей группе во Вконтакте, присутствует большое количество разнообразных тем с комментами, а также не меньше подписчиков, которые очень живо эти темы обсуждают между собой. Выбираем группу. Для этого надо зайти в меню мои группы, что слева на верхнем рисунке. Далее кликаем на ссылочку «Просмотр темы» (1 – на верхнем рисунке). Снизу показано, сколько сообщений сейчас в этой теме и представлено поле для комментариев, которое расположено немного ниже. Справа вверху (2 – на рисунке) мы можем видить кнопку редактирования выбранной нами темы – смело кликаем по ней, откуда выпадает меню. Вот в нем мы уже и можем выбирать интересующий пункт «Удалить тему» в самом низу выпавшего окошка.

Как добавить обсуждения в группу в контакте

Также отметим, что прежде, чем удалять темы (они же обсуждения), нужно сначала хорошенько уяснить для себя, как добавить обсуждения в группу в контакте. Прежде всего, нужно создать собственную группу по интересам. Далее требуется зайти в управление этим сообществом. Заполнить нужные поля – название, адрес страницы, описание и т.д., и т.п., как показано на нижнем рисунке.

Далее внизу страницы Вы увидите различные пункты, среди которых чуть ниже располагается пункт «Обсуждения». По умолчанию они выключены. Там нужно выбрать «Включены», чтобы иметь возможность проводить беседы, обсуждения и создавать темы. Затем выходим на главную страницу группы и видим раздел «Обсуждения». Мы можем редактировать страницу нажав справа на ссылку «Ред».

Раздел обсуждения в группе в контакте и обратная связь

Рассмотрим теперь детальнее этот раздел обсуждения в группе в контакте и обратную связь. Систематизируем полученную в этой статье инструкцию.

Итак.

Мы открыли или «включили» возможность обсуждений в созданной нами группе.
Далее возвращаемся на страницу нашего сообщества и видим (1 – на картинке вверху) новую иконку и рядом ссылку «Добавить обсуждения». Кликаем по этой ссылке.
После этого открывается новое окошко (2 – на рисунке). В нем мы видим текстовые поля «Заголовок» (3 – на рисунке) и чуть ниже поле содержания темы (4 – на фото). Кстати отметим, что к тексту сообщения можно прикрепить фото или видео, опрос или документ (5– на картинке вверху). Все, мы создали тему. Следующим шагом переходим на страницу наших тем – видим там свою тему и количество сообщений в ней (6 – на рисунке).

Количество обсуждений или тем, которые могут светиться по умолчанию на главной странице Вашего сообщества – всего три. И для того, чтобы иметь возможность увидеть все остальные темы в группе ВК, нужно кликнуть по ссылке «обсуждения». Несмотря на это, в настройках также можно увеличить количество обсуждений, которые будут выводиться по умолчанию. Также в тех же настройках есть возможность и установить порядок сортировки Ваших тем – либо по дате создания темы, либо по дате обновления.

socprka.ru

Как удалить группу с ВК?

Главная› Как удалить группу с ВК?

The website is informational! The site has no malware, viruses or hacking methods.

Сегодня пользователь ВКонтакте становится участником множества сообществ. Порой, это раздражает и возникает вопрос, как удалить несколько групп ВКонтакте сразу, может быть сотню и более. Элементарно:

посещаем ресурс vkopt.net/download и выбираем на нем программу ВкОпт для собственного браузера;
скачав плагин, дающий дополнительные функции в настройках, заходим на свою страницу ВКонтакте в рубрику «Мои группы»;

находим опцию «Покинуть все» и активируем ее.

Можно вздохнуть с облегчением – все группы покинуты сразу!

Как удалить обсуждения в группе ВКонтакте?

Обсуждения (темы) ВКонтакте убираем следующим образом:

владелец сообщества должен найти обсуждения, которые хочет удалить;
напротив подлежащего удалению обсуждения кликаем «Редактировать»;
в появившемся окошке останавливаем свой взгляд на функции «Удалить тему» и активируем ее.

И с этим вопросом разобрались!

Как удалить участника из группы ВКонтакте?

Раскручивая сообщество с помощью непроверенных программ, владелец группы обрастает собаками – пользователями, которые временно или навсегда заблокированы (вместо авы мордочка грустной собаки). Это наносит урон популярности группы, а значит, логичен вопрос, как удалить собак из группы ВКонтакте, чтобы они не портили статистику сообщества. Что же, приступим – регистрируемся на ресурсе Olike.ru и в два приема абсолютно бесплатно избавляемся от собак:

На странице сайта, где прошли регистрацию, перемещаемся в блок «Заказать для ВКонтакте» и останавливаем свой выбор на вкладке «Удаление собак из группы».
Вписываем название группы и активируем процесс.

Внимание! Кстати, при помощи этого сервиса можно так же накрутить подписчиков в группу!

vzlom-stranitsu.com

Обсуждение в группе Вконтакте

Во многих группах в ВК руководителями создаются обсуждения (темы) для самых различных целей (общение, отзывы, игры, конкурсы и т.д.).

В этой статье Вы узнаете: как создать обсуждение в группе в ВК и редактировать его (изменить, перенести, добавить опрос, удалить и т.д.).

Как создать обсуждение в группе Вконтакте

1. Первым делом переходим в раздел «Управление сообществом» и во вкладке «Разделы» выбираем тип обсуждения.

Открытые — любой участник группы может создавать темы;
Ограниченные — только руководители группы могут создавать темы;
В публичных страницах достаточно поставить галочку;
Кстати, ещё можете добавить чат в группу;

2. С правой стороны или под новостями группы (в зависимости от типа сообщества) появится новый раздел «Обсуждения».

Нажимаем на кнопку «Добавить обсуждение».

3. Указываем заголовок темы и пишем текст.

После всех необходимых действий нажимаем на кнопку «Создать тему».

Обсуждения в группах ВК

В любой момент можно редактировать обсуждение (тему).

В верхнем правом углу можно: изменить название, прикрепить опрос, закрепить обсуждение, закрыть обсуждение, удалить обсуждение;

Под обсуждением можно: изменить текст обсуждения, добавить или удалить материалы;
Можете добавить отзывы в группе в ВК;

Если у Вас публичная страница (паблик), то блок с обсуждениями находится с правой стороны. Если группа — то под новостями.

Как добавить обсуждения в группе в ВК

Чтобы перенести блок нужно найти «Обсуждения» и нажать на ссылку «ред. ».

Обсуждения очень полезны — они помогут не только раскрутить группу Вконтакте, но и часто служат для создания меню через wiki-разметку, что очень удобно для подписчиков.

online-vkontakte.ru

Как создать обсуждение в группе вк

Здравствуйте, друзья! Думаю, Вы замечали, что в различных группах или публичных страницах администраторы или подписчики создают обсуждения, в которых потом принимают участие другие люди. Так вот, если у Вас также есть свое сообщество, а может Вас выбрали администратором группы, тогда следует больше узнать про них. Ведь они помогают привлечь новых подписчиков: люди делятся опытом, задают вопросы и прочее, и повышают активность пользователей.

В этой статье мы рассмотрим, как создавать новые обсуждения в своей группе, закрепить одно из них вверху списка, редактировать название или сам текст, закрыть или удалить те, которые потеряли актуальность.

Если Вы продаете какой-нибудь товар или предоставляете различные услуги, тогда создание меню в группе Вконтакте поможет привлечь новых клиентов. Прочесть подробную статью можно, перейдя по ссылке.

Добавляем

Для того чтобы добавить новое обсуждение в своей группе Вконтакте с компьютера или ноутбука, зайдите в свой аккаунт и откройте главную страницу сообщества. Под основной информацией и блоком с фотографиями есть кнопочка «Добавить обсужд….» – нажмите на нее.

Если у Вас такого поля нет, тогда зайдите в «Управление сообществом» и перейдите в меню справа на вкладку «Разделы». Посмотрите, чтобы обсуждения не были «Выключены». Выберите вместо этого пункт или «Открытые» (все участники группы смогут создавать), или «Ограниченные» (создают их только редакторы и администраторы сообщества).

Дальше введите «Заголовок» и в поле «Текст» напишите первое сообщение. В левом нижнем углу есть несколько значков, Вы можете добавить фото, видео, музыку, документ или опрос к создаваемому.

Если хотите, чтобы оно было добавлено не от Вашего имени, а «от имени сообщества», поставьте галочку в соответствующем поле. Нажмите «Создать тему».

Новое обсуждение будет добавлено в сообщество.

Если Вы захотите отредактировать текст в группе, тогда откройте весь список с обсуждениями и наведите курсор на нужное. Вверху справа появится карандаш и крестик. Нажмите на карандаш, чтобы изменить текст.

Вот так выглядит список на главной странице группы. Как видите у меня их 4 штуки, но видно только 3. Также их можно отсортировать по дате обновления и по дате создания.

Если Вы хотите, чтобы вверху списка всегда отображалось определенное, не зависимо от дат, можно закрепить обсуждение на главной странице группы Вконтакте.

Для этого откройте весь список и найдите нужное. Затем кликните по нему.

Дальше в правом верхнем углу нажмите на кнопочку «Редактировать тему».

Появится вот такое окошко. В нем поставьте галочку в поле «Закрепить тему» и нажмите «Сохранить».

Здесь же можно изменить заголовок и добавить к нему опрос.

Теперь закрепленное обсуждение всегда будет отображаться вверху всего списка на главной странице.

Если у Вас группа, тогда блок с обсуждениями находится над новостями, если публичная страница, тогда он размещен справа.

Если Вам интересно, перенести, чтобы этот блок находился с правой стороны под аватаркой группы и ее участниками, тогда сделайте следующее. Над списком нажмите на кнопочку «ред.».

В следующем окне уберите галочку с поля «Блок обсуждений над новостями группы» и нажмите «Сохранить».

Также можно выбрать количество тем, которые будут отображаться на странице и тип сортировки.

Теперь они отображаются в группе с правой стороны.

Если потребуется все вернуть назад и возникнет вопрос, как сделать обсуждения сверху, чтобы они отображались перед новостной лентой, тогда, как было написано выше, нажмите на кнопочку «ред.» и поставьте галочку в поле «Блок обсуждений над новостями группы».

Как убрать

Можете создавать обсуждения на различные темы, а если Вы видите, что пользователи не участвуют в каких-то, тогда их можно спокойно удалять из списка.

Для этого откройте список и кликните по тому, которое нужно убрать из списка.

Дальше в правом верхнем углу нажмите на кнопочку «Редактировать тему».

В следующем окне кликните по кнопке «Удалить тему». Появится окошко, в котором нужно подтвердить удаление выбранного обсуждения.

Если Вы не хотите удалять обсуждение из списка, но больше не нужно, чтобы подписчики оставляли там свои комментарии, тогда можно «Закрыть тему». При этом комментарий добавить будет невозможно, а прочесть все записи обсуждения получится.

В списке обсуждений группы напротив того, которое закреплено, будет отображаться булавочка, а если оно закрыто, будет отображаться замочек.

Как делать с телефона

Если Вы заходите Вконтакт с телефона или планшета через установленное мобильное приложение, то создать обсуждение в группе, при условии, что у Вас там не ни одного, не получится.

Для этого можете попробовать зайти в вк через браузер, используя мобильную версию сайта. Затем создайте хотя бы одно. Или же можно создать обсуждение с компьютера, как было описано в первом пункте.

Вот когда в группу уже будут добавлены обсуждения, можно воспользоваться мобильным приложением и создать через него новые.

Для этого зайдите в свою группу и в блоке с обсуждениями нажмите на кнопочку «Показать все».

После этого вверху справа нажмите на крестик.

Введите заголовок для нового и нажмите «ОК».

Теперь нужно написать первое сообщение и отправить его.

Обсуждение в группе будет создано и появится в общем списке.

Чтобы закрепить его вверху списка, удалить или закрыть ненужное обсуждение, нажмите на его тему и задержите палец.

После этого появится вот такое окошко. Выберите в нем нужный пункт.

С обсуждениями в сообществе Вконтакте мы разобрались. Думаю, все понятно, и теперь Вы сможете создать их в своем сообществе, чтобы делиться своими знаниями и мыслями, и узнавать мнение других пользователей.

inetfishki.ru

Как создать обсуждение в группе ВКонтакте

В рамках статьи мы рассмотрим процесс создания, заполнения и публикации новых обсуждений на сайте социальной сети ВК.

Создание обсуждений в группе ВКонтакте

Темы с обсуждениями могут быть созданы в равной степени в сообществах с типом «Публичная страница» и «Группа». При этом все же есть несколько замечаний, о которых мы расскажем далее.

В некоторых других статьях на нашем сайте мы уже затрагивали темы, связанные с обсуждениями ВКонтакте.

Читайте также:
Как создать опрос ВК
Как удалять обсуждения ВК

Активация обсуждений

Прежде чем использовать возможности по созданию новых тем в паблике VK, важно подключить соответствующий раздел через настройки сообщества.

Активировать обсуждения может исключительно уполномоченный администратор паблика.

С помощью главного меню переключитесь на раздел «Группы» и перейдите на главную страницу своего сообщества.

Кликните по кнопке «…», расположенной под фотографией группы.
Среди списка разделов выберите пункт «Управление сообществом».

Через навигационное меню в правой части экрана перейдите на вкладку «Разделы».

В основном блоке настроек найдите пункт «Обсуждения» и активируйте его в зависимости от политики ведения сообщества:
- Выключены – полная деактивация возможности создания и просмотра тем;
- Открытые – создавать и редактировать темы могут все участники сообщества;
- Ограниченные – создавать и редактировать темы могут исключительно администраторы сообщества.

Рекомендуется остановиться на типе «Ограниченные», если вы никогда раньше не сталкивались с данными возможностями.

В случае публичных страниц от вас потребуется просто установить галочку напротив раздела «Обсуждения».

После выполнения описанных действий нажмите кнопку «Сохранить» и вернитесь на главную страницу паблика.

Все дальнейшие действия делятся на два способа в зависимости от разновидности вашего сообщества.

Способ 1: Создаем обсуждение в группе

Если судить по наиболее популярным пабликам, то у подавляющего большинства пользователей не возникают проблемы, связанные с процессом создания новых тем.

Находясь в нужной группе, в самом центре найдите блок «Добавить обсуждение» и кликните по нему.

Заполните поле «Заголовок», чтобы здесь в краткой форме отражалась основная суть темы. Например: «Общение», «Правила» и т. п.
В поле «Текст» введите описание обсуждения в соответствии с вашей задумкой.
При желании воспользуйтесь инструментами для добавления медиаэлементов в левом нижнем углу блока создания.
Установите галочку «От имени сообщества» если хотите, чтобы первое сообщение, введенное в поле «Текст», было опубликовано от имени группы, без упоминания вашего персонального профиля.
Нажмите кнопку «Создать тему» для публикации нового обсуждения.

Далее система автоматически перенаправит вас в только что созданную тему.

Перейти в нее вы также можете непосредственно с главной страницы данной группы.

Если в дальнейшем вам потребуются новые темы, то выполните каждое действие в точности с руководством.

Способ 2: Создаем обсуждение на публичной странице

В процессе создания обсуждения для публичной страницы вам потребуется обратиться к ранее изложенному материалу в первом способе, так как процесс оформления и дальнейшего размещения тем является однотипным для обоих типов пабликов.

Находясь на публичной странице, пролистайте содержимое, в правой части экрана найдите блок «Добавить обсуждение» и кликните по нему.

Заполните содержимое каждого представленного поля, отталкиваясь от руководства в первом способе.

Чтобы перейти к созданной теме, вернитесь на главную страницу и в правой части найдите блок «Обсуждения».

После выполнения всех описанных действий у вас больше не должно возникать вопросов касательно процесса создания обсуждений. В противном случае мы всегда рады вам помочь с решением побочных проблем. Всего хорошего!

Помогла ли вам эта статья?

ДА НЕТ

lumpics.ru

Как удалить участника из группы Вконтакте

Вопрос о том, как удалить участника из группы ВКонтакте, волнует многих пользователей, которые выполняют функции администраторов в сообществах социальной сети. Периодически возникают ситуации, когда один из участников паблика начинает вести себя не совсем адекатно: оскорблять других пользователей, рассылать спам и т. д. Разумеется, таких юзеров нужно быстро исключить, пока репутация паблика не пострадала.

Принудительное удаление участников группы через ПК

Во-первых, нужно отметить, что принудительно исключать участников из группы может только её создатель или администратор. При этом, рейтинг и все привилегии исключенных юзеров будут безвозвратно потеряны.

Даже если впоследствии администратор вновь одобрит заявку на вступление, пользователям придется нарабатывать репутацию с нуля. Владелец может удалить даже модераторов и администраторов, а вот самого владельца исключить невозможно!

Администратор может и сам выйти из группы. А после повторного вступления все его позиции будут мгновенно возвращены обратно.

Как правило, для управления сообществом администраторы предпочитают использовать полную версию сайта и ПК. Широкий функционал и интуитивно понятная навигация в браузерной версии VK делают все манипуляции с группой быстрыми и простыми. Вот подробная инструкция по принудительному удалению участников с ПК:

Войти в свой аккаунт ВК. В меню на главной странице выбрать пункт «Группы».
В открывшемся списке найти группу, которую нужно почистить от лишних участников.

Под аватаркой на главной страничке паблика кликнуть знак троеточия. В выпадающем меню щелкнуть по графе «Управление сообществом».

Открыть вкладку «Участники».
Если список пользователей там довольно обширен, нужных пользователей можно найти с помощью поисковой строки.
Напротив каждого имени в списке найти гиперссылку «Удалить из сообщества». Кликнув по ней, исключить пользователя из паблика.

Обновить страницу или перейти в другой раздел сайта. Процесс удаления пользователя завершен.

При случайном удалении участие в группе можно восстановить, кликнув по одноименной кнопке рядом с именем юзера. Но сделать это можно только до обновления странички.

Таков алгоритм исключения из паблика рядовых пользователей. Для администраторов и модераторов требуются несколько иные действия:

В меню «Управление сообществом» выбрать пункт «Руководители».
В открывшемся списке найти нужного человека и кликнуть по ссылке «Разжаловать» напротив его имени.

Подтвердить свои действия через кнопку «Разжаловать руководителя», которая появится в диалоговом окне.
Далее продолжить удаление по стандартной схеме, описанной выше.

Удаление участников группы через мобильное приложение

Мобильное приложение VK практически полностью соответствует полной браузерной версии сайта. Однако есть небольшие отличия в навигации, которые могут создать определенные трудности в управлении сообществом. Для того, чтобы избежать их, руководствуйтесь следующими рекомендациями:

Войти в приложение и в меню на главной страничке выбрать пункт «Группы».

Выбрать нужный паблик и войти в него. В правом верхнем углу экрана кликнуть по значку «Шестеренка» и выбрать пункт «Управление сообществом».

Раскрыть пункт «Участники» и найти людей, которых требуется исключить.

Рядом с именем выбранного пользователя найти вертикальное троеточие. Кликнув по нему, выбрать строку «Удалить из сообщества». Подтвердить свои действия в диалоговом окне.

Удаляя пользователей через мобильное приложение, помните о том, что мгновенно восстановить их участие в группе не получится, так как страница здесь обновляется автоматически, сразу после подтверждения действия.

Работая с мобильным приложением, следует знать, что в нем удаление привилегированных участников из группы также имеет свои особенности.

Алгоритм схож с рекомендациями для браузерной версии, но на некоторые особенности всё же стоит обратить внимание:

Через меню группы раскрыть категорию «Руководители».

Найти нужного человека. Напротив его имени кликнуть по значку «Ручка», открыв меню редактирования.
Внизу найти кнопку «Разжаловать руководителя» и нажать на неё.

Подтвердить свои действия в диалоговом окне.
Далее провести процедуру удаления участника стандартным методом.

Удаляя пользователей из группы, будьте внимательны. Далеко не всегда можно добавить юзера обратно!

Olike — сервис для одномоментного удаления участников сообщества

Два вышеописанных способа можно отнести к базовым возможностям сайта vk.com. Однако для удобства администраторов разработан метод одномоментного исключения всех неактивных участников паблика. Речь идёт о сервисе Olike, который давно и заслуженно пользуется популярностью у SMM-специалистов.

Сервис Olike не представляет угрозы для личной странички и персональных данных в ВКонтакте. Однако для работы с ним требуется разрешение на доступ к ним через безопасную зону.

Вот инструкция по массовому удалению пользователей из паблика:

Войти на сайт olike.ru.
В центральной части экрана найти кнопку, стилизованную под VK, с надписью «Войти». Нажать на неё.

В появившемся окне пройти процедуру авторизации через социальную сети. Она стандарта и не вызовет никаких затруднений. В специальных графах нужно указать логин и пароль от личной странички и нажать кнопку входа.

Впервые пользуясь сервисом, нужно указать адрес своей электронной почты. Ящик обязательно должен быть рабочим. Поставить галочку напротив предложения о приеме правил системы. Здесь же можно подписаться на её рассылку. Далее нажать кнопку «Согласен! Войти».

Как только авторизация будет успешно проведена, нужно открыть сервису дополнительные права. Вот, как это сделать:

В меню, которое располагается в левой части экрана, открыть категорию «Мои профили».
Пролистать экран вниз до блока «Дополнительные возможности ВКонтакте». Там нажать голубую прямоугольную кнопку «Подключить».

В открывшемся окне нажать кнопку «Разрешить».

Далее из адресной строки нужно скопировать код и вставить его в соответствующее поле на сайте сервиса. Нажать кнопку ОК.

Теперь сервис подключен к странице и пользователю доступны все его возможности.

Теперь можно приступать непосредственно к массовому удалению участников группы. Делается это на сайте сервиса, поэтому вкладку с VK можно закрыть.

В левой части экрана находится меню, где следует выбрать пункт «Заказать для ВКонтакте», а затем «Удаление собак из групп».

В выпадающем меню нужно отметить сообщество, которое нуждается в чистке.

После этого начнется автоматический поиск и удаление всех неактивных юзеров в паблике. Как только процесс будет окончен, можно перейти на главную страничку группы и проверить список участников на предмет удаленных или заблокированных аккаунтов.

Таким образом, администраторы, модераторы и владельцы пабликов могут удалять сообщества, заблокировать и удалить любого участника, который нарушает правила сообщества. Кроме того, существует сервис, позволяющий разом забанить все неактивные аккаунты. Всё это делает управление группами удобным, комфортным и доступным каждому человеку.

vkbaron.ru

Обсуждения ВКонтакте — сбор базы пользователей

Сбор пользователей, которые участвовали в выбранных обсуждениях или во всех обсуждениях выбранных вами сообществ, а также поиск и сбор самих обсуждений из сообществ.

Инструкция по работе с парсером «Обсуждения»: как запустить, просмотреть и проанализировать результаты, скачать нужные данные.

Содержание инструкции:
1. Видеогид «Обсуждения»
2. Возможности
3. Описание входных параметров
4. Описание результатов выполненной задачи
5. Фильтрация результатов выполненной задачи
6. Результат скачивания в .csv-формате
7. Как оценить результаты модуля «Обсуждения» и работать с ними дальше
8. Примеры эффективной работы с модулем «Обсуждения»
Видеогид «Обсуждения»
Как собрать людей, которые участвовали в выбранных обсуждениях или во всех обсуждениях выбранных вами сообществ.
Возможности
Общее представление о возможностях, которые дают результаты работы модуля «Обсуждения».
Модуль «Обсуждения» находится во вкладке «Аудитория сообществ» в Pro-версии по ссылке и в VK Apps-версии (браузерной) — по ссылке (доступно для зарегистрированных пользователей).
Обсуждения в коммерческих сообществах могут выполнять разные функции: информировать клиентов о товарах, способах заказа и доставки, стоимости, акциях и скидках, выступать в качестве книги жалоб и предложений, быть форумом для болтовни. Во многих сообществах в обсуждениях можно сделать заказ товара или услуги, оставить контакты для связи, задать вопросы о продукте. Пользователи, которые вовлекаются в такого типа обсуждения, являются, как правило, самой «горячей» аудиторией, готовой приобрести товар или заказать услугу.
А те пользователи, которые оставляют комментарии в обсуждениях типа «Отзывы» или «Жалобы и предложения», уже являются клиентами, возможно, постоянными: они воспользовались услугой/товаром и оставили отзыв.
Такие потенциальные или реальные клиенты сообществ-конкурентов, отметившиеся в обсуждениях, зачастую, являются самыми заинтересованными в сфере, поэтому запускать на них таргетированную рекламу выгодно. Собрать их можно в модуле «Обсуждения».
Кроме этого, модуль позволяет:
Собрать самую «горячую» аудиторию, максимально заинтересованную в тематике. Для этого необходимо собрать пользователей, которые оставили комментарий в обсуждении типа «Запись на пробное занятие», «Бесплатный урок», «Вводный урок», «Бесплатный пробный продукт/товар» и т. д. Для поиска таких обсуждений необходимо воспользоваться VK Apps-версией Церебро, найти все обсуждения тематических сообществ и из них вычленить обсуждения, в которых отмечаются потенциальные клиенты.
Найти образец целевой аудитории. Для этого необходимо в сообществах конкурентов собрать пользователей, отметившихся в обсуждениях типа «Отзывы», «Книга жалоб и предложений» и т. д., в которых оставляют обратную связь клиенты.
Находить более узко сегментированную аудиторию. Например, в сообществах, посвященных рукоделию, в обсуждениях часто проходят творческие конкурсы. Собрав пользователей из таких обсуждений, можно отдельно собрать мастериц по скрапбукингу, вязанию, вышивке и т. д.
Найти «боли» аудитории, собрав тексты комментариев в обсуждениях по нужным темам, например, «Отзывы» или «Что мешает вам заниматься» в сообществе, посвященном танцам.
Собрать сленг ниши, зачастую сленговые слова используются в названиях самого обсуждения.
Описание входных параметров
В модуле «Обсуждения» можно собрать пользователей, которые приняли участие в обсуждениях сообщества за указанный интервал времени.
Поиск может осуществляться как по всем обсуждениям в сообществе, так и по конкретным.
В VK Apps-версии возможен поиск всех обсуждений сообществ, а также сбор пользователей с обсуждений, в названии которых есть/отсутствуют ключевые слова.
Сбор аудитории в модуле “Обсуждения” в Pro-версии
Сбор аудитории в модуле “Обсуждения” в VK Apps-версии
Для сбора пользователей необходимо:
1. В поле введите название задачи, под этим названием она будет отображаться в истории всех задач и под таким названием будут скачиваться результаты в Pro-версии.
2. Укажите тип исходных данных, по которым должен осуществляться поиск. В Pro-версии это сообщества или конкретные обсуждения, в VK Apps-версии может осуществляться поиск самих обсуждений.

3. Поле ввода данных для анализа. В качестве исходных данных можно использовать:
список ссылок на сообщества, в которых необходимо собрать пользователей, которые оставляли комментарии в обсуждениях. Для этого нужно вставить в поле ссылки на сообщества;
список ссылок на обсуждения, в которых необходимо собрать отметившихся пользователей. Для этого нужно вставить в поле ссылки на обсуждения;
файл со ссылками на сообщества или с ID сообществ, в которых необходимо собрать пользователей, оставивших комментарии в обсуждениях. Для этого в Pro-версии нужно кликнуть на иконку загрузки, в VK Apps-версии — на кнопку «Загрузить из файла» и выбрать .txt-файл со своего компьютера;
файл со ссылками на сообщества другой задачи в Pro-версии. Для этого необходимо кликнуть на иконку списка и выбрать результат другой задачи из истории.
В VK Apps-версии дополнительно доступен поиск самих обсуждений. В качестве исходных данных может быть:
список ссылок на сообщества, в которых необходимо найти обсуждения;
файл со ссылками на сообщества или с ID сообществ, в которых необходимо найти обсуждения.
4. Фильтр настройки результатов выполнения задачи:
в поле выбора интервала времени задайте период [от и до], в течение которого необходимо собирать пользователей, отметившихся в обсуждениях, или сами обсуждения. По умолчанию поиск идет за все время;
задайте минимальное количество сообщений, которое должно быть в обсуждении;
галочка «Пропускать сообщения со ссылками» позволяет убрать сообщения, содержащие ссылки. Это могут быть сообщения админов или спам-рассылка;
в VK Apps-версии дополнительно можно указать ключевые слова, которые должны быть в названии обсуждений или, наоборот, отсутствовать. Это позволяет осуществлять сбор пользователей/самих обсуждений по тематике.
Описание результатов выполненной задачи
Как посмотреть найденные аккаунты, отфильтровать нужные результаты и скачать.
Результат работы модуля “Обсуждения” в Pro-версии при сборе пользователей из всех обсуждений сообществ
Результат работы модуля “Обсуждения” в Pro-версии при сборе пользователей по списку обсуждений сообществ
Результат работы модуля “Обсуждения” в VK Apps-версии при сборе пользователей по списку обсуждений
Результат работы модуля “Обсуждения” в VK Apps-версии при сборе пользователей по всем обсуждениям в сообществах
Результат работы модуля “Обсуждения” в VK Apps-версии при сборе самих обсуждений
В Pro-версии:

1. В «Найдено» отображается общее число найденных аккаунтов пользователей, которые оставляли комментарии в обсуждениях.

2. При необходимости можно отфильтровать результаты по количеству оставленных пользователем комментариев в обсуждениях.
3. Скачать результаты на компьютер:
ссылки на найденные аккаунты пользователей в .txt-формате;
или подробные результаты в .csv-таблице.
4. По клику на кнопку «Выбрать» появится окно с возможностью выбрать первые N аккаунтов автоматически.
5. Результаты работы модуля:
ссылка на аккаунт, по клику в новом окне откроется страница пользователя;
количество оставленных пользователем комментариев в обсуждениях.
При необходимости можно отсортировать результаты по количеству оставленных пользователем комментариев по возрастанию или убыванию. Для этого необходимо нажать на параметр «Число вхождений».
В VK Apps-версии при сборе пользователей:
1. В «Найдено» отображается общее число найденных аккаунтов пользователей, которые оставляли комментарии в обсуждениях.
2. Скачать результаты на компьютер:
ссылки на найденные аккаунты пользователей в .txt-формате, для этого необходимо нажать кнопку «Сохранить»;
комментарии с количеством лайков в подробной .csv-таблице. Для этого необходимо нажать кнопку «Сохранить посты с лайками»;
темы обсуждений со ссылками на них в подробной .csv-таблице. Для этого необходимо нажать кнопку «Сохранить темы».
В VK Apps-версии при сборе самих обсуждений:

1. Скачать подробные результаты на компьютер в .csv-таблице. Для этого необходимо нажать на кнопку «Сохранить темы».
2. В «Выделено» отображается общее число найденных обсуждений.
3. Поле для выбора первые N обсуждений автоматически.
4. Результаты работы модуля:
тема обсуждения, по клику на которую в новом окне откроется обсуждение;
количество оставленных комментариев в обсуждении;
дата последнего комментария в обсуждении.
При необходимости можно отсортировать результаты по количеству оставленных комментариев и по дате последнего комментария по возрастанию или убыванию. Для этого необходимо нажать на нужный параметр.
Фильтрация результатов выполненной задачи
Возможности фильтрации для удобного просмотра результатов выполненной задачи в Pro-версии.
В результатах задачи модуля «Обсуждения» можно отфильтровать пользователей по количеству оставленных комментариев в обсуждениях.
Чтобы сохранить выбранные параметры фильтрации к результатам задачи, необходимо нажать кнопку «Применить фильтры». Чтобы сохранить отфильтрованные данные, нажимаем кнопку «Скачать».
Результат скачивания в .csv-формате
Если работать комфортнее в таблицах, результаты задачи можно скачать в формате .csv.
Сбор пользователей в Pro-версии
Сбор пользователей в VK Apps-версии c комментариями и количеством лайков
Сбор обсуждений в VK Apps-версии
Как оценить результаты модуля «Обсуждения» и работать с ними дальше?
Модуль «Обсуждения» позволяет найти самый «сок», образец целевой аудитории, реальных клиентов. Собрав пользователей с топиков типа «Отзывы», можно посмотреть, в каких группах состоят, в какой контент вовлекаются. Таким образом можно найти идеи для контента, «боли» аудитории, преимущества конкурентов и т. д.
Собрав все обсуждения сообществ конкурентов, можно подсмотреть, как они выстраивают коммуникацию с клиентами, найти их «фишки», УТП, особенности скидочной системы, интересные обсуждения, в которые активно вовлекается аудитория, например, «Флудилка», «Любимые фильмы» и т. д.
А собрав тематические обсуждения, например, «До какого возраста нужно ГВ», можно найти идеи для промопостов, контента, так как вопросы, как правило, задают новоиспеченные родители, а отвечают более опытные.
Также благодаря модулю «Обсуждения» можно проследить:
Становятся ли участники конкурсов за репост в вашем сообществе реальными клиентами или нет. Для этого необходимо собрать пользователей, которые вовлекались в обсуждения сообщества типа «Отзывы», начиная с даты, когда был запущен конкурс. Полученную базу можно пересечь с аудиторией, которая вовлекалась в посты конкурсов репостов (ставила лайки, комментировала, делала репосты). Таким же образом можно пересечь аудиторию промопостов и продающих постов с базой пользователей с обсуждений.
Нет ли расслоения между покупающей аудиторией сообщества и теми, кто просто сидит в сообществе ради развлечения. Для этого необходимо сделать пересечение базы с пользователями из обсуждений типа «Как заказать», «Отзывы» с базой пользователей, которые вовлекаются в посты на стене сообщества. При обнаружении большой разницы мы рекомендуем пересмотреть контент-план, запустить акции или скидки для подписчиков и т. д., чтобы стимулировать аудиторию к покупке.
Кто становится клиентом, а кто нет, сделав пересечение баз пользователей с разных видов обсуждений. Например, собрав пользователей с обсуждений типа «Вопросы», «Пробные занятия/бесплатные уроки» и «Отзывы» в группе по танцам и сделав пересечение полученных баз, мы выяснили, что те, кто задаёт вопросы, редко приходят на занятия и становятся клиентами, а те, кто приходит на пробное занятие, покупает, как правило, абонемент.
Сделав семантический анализ комментариев из обсуждения типа «Отзывы», можно понять, что больше всего ценят клиенты у конкурентов, за что благодарят чаще всего и т. п.
Примеры эффективной работы с модулем «Обсуждения»
1. Модуль «Обсуждения» позволяет найти максимально теплую аудиторию, например, если собрать аудиторию с тематических обсуждений.
Обратите внимание, что на момент написания кейса не было поиска всех обсуждений и возможности фильтрации обсуждений по ключевым словам. Сейчас можно не искать вручную обсуждения, а собрать их через модуль «Обсуждения» с использованием ключевых слов.
Кейс: Вебинары для мам
2. Проанализировать достоинства и недостатки конкурентов, выявить их УТП, понять, за что клиенты ценят больше всего: какие качества продукта/услуги, доставка и т. д.
Для этого необходимо сделать семантический анализ текстов комментариев из тематического обсуждения.
3. Посмотреть, какие типы обсуждений есть и как в них общаются пользователи и администраторы.
Как обрабатывается обратная связь, какие офлайн-мероприятия есть, какие вопросы возникают у потенциальных клиентов, какие «движухи», конкурсы организует конкурент и т. д.
Ознакомиться с инструкциями по работе с другими модулями можно по ~~ссылке~~
Получайте клиентов из ВК, используя все возможности Церебро. Подключить можно тут.
Как получать больше комментариев в группе «ВКонтакте» Navika.Pro

Люди больше доверяют брендам, у которых в группах много не только лайков и репостов, но и комментариев. Комментарии — один из показателей вовлеченности сообщества — того, насколько люди заинтересованы в контенте. Если комментариев много, то «ВКонтакте» будет продвигать ваши посты выше в «умной ленте» и их увидит намного больше людей.
Кроме того, комментарии — бесценный источник информации о клиентах. Комментарии помогут составить портрет ЦА, узнать потребности аудитории, повысить лояльность клиентов и закрыть их возражения.
Но, чтобы комментарии действительно работали, нужно, чтобы они были. Для этого пользователей сообщества необходимо стимулировать к комментированию.
Оставлять четкий призыв к действию
Самый простой способ заставить людей что-то сделать — напрямую их об этом попросить. Для этого в конце каждого поста достаточно написать: «Ставьте лайки, делайте репосты и оставляйте комментарии», — либо просто попросить людей поделиться мнением по этому вопросу.
Пример призыва к комментированию
Помните, что одинаковый призыв комментировать в разных постах будет выглядеть фальшиво, так что старайтесь составлять его на основе поста, например задавать вопросы.
Выбирать горячие темы
Люди любят обсуждать актуальные вопросы — выступления звезд, крупные скандалы, отключение горячей воды или праздники. Посты с поздравлениями, шутками или мыслями на эту тему всегда собирают много комментариев — люди делятся своим мнением или выражают отношение к вопросу весьма охотно.
Пример спекуляции на популярной теме — даже откровенно рекламный пост собирает много лайков и комментариев
Чтобы писать такие посты, нужно внимательно следить за происходящим в мире — читать новости и отслеживать обсуждения в крупных группах во «ВКонтакте». Возможно, составленный заранее контент-план придется немного изменить, чтобы быстро среагировать на актуальную новость.
Если нет времени мониторить новости, шанс сыграть на популярных темах все равно есть — нужно готовить специфический контент к праздникам и распространенным событиям, например летней жаре или школьным каникулам. Поскольку такие события происходят примерно в одно время каждый год, посты для них легко заранее внести в контент-план. Если вы хотите научиться грамотно использовать информационные поводы, добро пожаловать на наш бесплатный курс «Ситуативный маркетинг».
Отвечать пользователям
Люди очень ценят, когда им отвечает администрация сообщества. На вопросы пользователей нужно отвечать обязательно — это поможет превратить их в клиентов. Но нелишним будет не просто отвечать на вопросы, но и вступать с людьми в диалог, а также благодарить их за комментарии.
Если вы будете регулярно общаться, то заметите, что количество комментариев возросло — люди будут комментировать снова и снова, так как им приятно получать ответы и благодарности.
Пример удачных ответов сообщества
На комментарии лучше отвечать как можно быстрее. В этом может помочь официальное приложение Вконтакте Модератор — оно оповещает о новых комментариях даже под старыми постами.
Завязывать обсуждение самостоятельно
Иногда пользователи никак не хотят оставлять комментарии. Такое случается из-за того, что первый комментарий психологически оставить очень сложно — многие предпочитают присоединяться к уже ведущейся дискуссии. В таком случае нужно начать обсуждение самостоятельно — написать парочку комментариев от своих сотрудников.
Первые комментарии оставили админы сообщества — так удалось спровоцировать пользователей на обсуждение
Иногда можно не просто завязать разговор, а оставить провокационный комментарий — например, высказаться резко против содержания поста. Это помогает завязать дискуссию и повысить охваты записи.
Единственное условие — лучше не оставлять комментарии от страниц, которые видны в администраторах сообщества. Так пользователи поймут, что активничают не реальные подписчики, а администрация, и вряд ли захотят общаться.
Устраивать конкурсы
Охотнее всего люди делают что-то в обмен на призы. Конкурсы репостов уже давно используют почти все, но для повышения охватов полезнее может быть конкурс комментариев.
Приз можно давать за комментарий, который:
собрал больше всех лайков;

продержался последним 10–15 минут;

содержит правильный ответ на вопрос.

Также есть варианты с призами за самое большое количество комментариев — главное, указывать в условиях, что комментарии должны быть не спамом, а оставлены по существу.
Пример конкурса, который вызвал бурное обсуждение
Помните, что комментарии оставляет только живая аудитория. Поэтому сначала наполните группу своей целевой аудиторией через рекламу, позаботьтесь о качественном контенте — и только тогда стимулируйте обсуждения. В этом случае комментарии и повышенные охваты не заставят себя ждать.

От редакции
Прежде чем ждать большое количество комментариев, необходимо позаботиться о наполнении группы своей целевой аудиторией. Как определить людей, которым будет интересен и полезен ваш контент, рассказывает продюсер, SMM-специалист Алена Ковтун: https://navika. pro/prakticheskij-marketing/posts/marketing-dlya-nachinayushhix-zagadochnaya-celevaya-auditoriya-i-ee-mificheskie-boli.
При развитии групп нужно учесть, что рано или поздно вы обязательно столкнетесь с негативными отзывами и нелестными комментариями. Психолог и бизнес-тренер Ольга Юрковская делится тактикой правильной реакции на негатив: https://navika.pro/infobiznes/posts/rabota-s-negativom.
Как вызывать активность вашей аудитории, предлагая к обсуждению самые горячие новости? Изучите наш бесплатный курс для начинающих «Ситуативный маркетинг»:
https://navika.pro/prakticheskij-marketing/courses/situativnyj-marketing-dlya-nachinayushhix.

Как сделать, чтобы в группе «ВКонтакте» было живое общение?
Вы завели группу, сделали альбомы, написали продающие тексты — вроде бы все хорошо, но в группе царит гробовое молчание. Подписчики изредка ставят лайки, но почему-то не комментируют. И руки уже опасаются писать очередной пост: а вдруг они вообще не читают? Вдруг неинтересно? Почему никто даже словечка не скажет?
В целом,социальные сети на то и социальные, что в них люди общаются. Другой вопрос, что не каждый пользователь может вот так взять и проявить инициативу. Это придется делать вам. И чтобы люди у вас в группе общались, спорили, высказывались, используйте коммуникативный контент. Что это такое?

Как продвигать бизнес ВКонтакте? Полный мануал: от создания сообщества до аналитики.

Под коммуникативным контентом я понимаю контент, который стимулирует пользователей общаться. Это могут быть посты, усиливающие коммуникацию на «стене» группы (в комментариях) или предлагающие подписчикам перейти для общения в раздел «Обсуждения». Во втором случае на «стене» задается тема и дается ссылка на «топик». Главной целью такого вида контента является создание вокруг вашей компании устойчивого «живого» сообщества. Проще говоря — тусовки, где все друг друга знают и куда постоянно возвращаются.
Для использования коммуникативного контента могу дать вам один совет: обязательно участвуйте во всех дискуссиях и отвечайте на большую часть комментариев. Тогда общение будет оживленнее. Для дальнейшего расширения обсуждений можно использовать следующий прием: создать несколько аккаунтов (или нанять несколько сотрудников), которые будут регулярно отвечать на реплики подписчиков и «подливать масла в огонь». Только не указывайте их в контактах группы, иначе люди поймут, что это администраторы, а не такие же участники, как и они.
В разделе «Обучающий контент» я уже говорил, что, выяснив проблемы клиентов, вы можете подготовить материалы в разных форматах, помогающие их решить. Аналогичный прием можно использовать и по-другому — предложить вашим подписчикам обсудить эти вопросы, спросить их мнение, предложить поделиться личным опытом.
Нужно понимать, что чем острее проблема, тем оживленнее и продолжительнее будет дискуссия. В некоторых ситуациях, даже в маленькой группе (1000–2000 человек) можно получить сотни комментариев. Главное — попасть в «болевую» точку. Например, в детской тематике обсудить прививки и антибиотики: стоит их делать и принимать или нет?
Как я говорил ранее, оптимальный вариант — искать темы на профильных форумах, в обсуждениях других групп или с помощью сервиса wordstat. yandex.ru
Можно обсуждать (узнавать мнение участников сообщества) не только «болевые» точки, но и новости, последние тренды отрасли. Если бы вашей тематикой был интернет-маркетинг, подошло бы, например, влияние мобильных технологий на продвижение и зарождающийся рынок мобильной рекламы.
Необязательно жестко привязываться к своей тематике. Вокруг постоянно что-то происходит. Многие события затрагивают и волнуют людей из самых разных отраслей. Соответственно, эти темы можно обсуждать. Что вы думаете о «выпиливании» пиратских аудиозаписей в ВКонтакте? Вас возмутил закон об оскорблении чувств верующих? Почему такая шумиха вокруг развода Путина? Вы против усыновления наших детей американцами?
В нашей стране каждую неделю что-то случается. Зайдите на любой новостной сайт (например, «Эхо Москвы») и посмотрите самые обсуждаемые темы. Социально-политические вопросы, как правило, очень дискуссионные. Спрашивайте мнение вашей аудитории, люди обязательно выскажутся. Только обязательно следите за комментариями и старайтесь удалять прямые оскорбления, чтобы общение не превратилось в ругань. При обсуждении «горячих» тем такое часто случается.
Этот прием позволяет укрепить горизонтальные связи подписчиков. В данном случае они общаются между собой, а вы являетесь модератором дискуссии: задаете тему или просто приглашаете к общению. Обычно такие чаты запускают ближе к ночи (поэтому они и называются ночными). Именно в такое время большинство людей закончили все свои дела и готовы к общению.Чем моложе аудитория, тем лучше она реагирует. Многие используют такие чаты для личных знакомств. Взрослая аудитория вступает в подобные дискуссии гораздо реже.
Использовать этот прием советую, если численность вашей группы превышает 10 000 «живых» участников. Если меньше, чат обычно быстро «умирает». Еще советую задавать тему. У нее есть главная функция — начать общение и повернуть ее в некое русло. Затем участники действуют сами и часто далеко уходят от заданной темы. Очень хорошо работает тема отношений, она всегда популярна. Например: «Как вы относитесь к мужским изменам?».
Отрывок из книги «Продвижение бизнеса ВКонтакте. Быстро и с минимальными затратами»
Ну что, кто что думает о санкциях и курсе валют?:)
Ваша группа не растет? Все, что вам нужно знать о раскрутке сообщества ВКонтакте — позиционирование, контент-стратегия, вовлечение, аналитика и таргетированная реклама — вы найдете в видеокурсе “Как продвигать бизнес ВКонтакте?”

Понравилась статья? Поделись с друзьями!
советов по организации эффективных групповых дискуссий | Шеридан Центр
Эффективное содействие обсуждению включает в себя признание и использование различных точек зрения и различных навыков для создания инклюзивной среды. Для этого важно учитывать особенности эффективных дискуссий и условия, способствующие взаимодействию и взаимодействию в малых группах. Обсуждение — мощный механизм активного обучения; хорошо организованная дискуссия позволяет участнику исследовать новые идеи, признавая и оценивая вклад других.
адаптировано из Handelsman et al. 2006 г.
1. Создайте инклюзивную среду

Возможности для размышлений

Что участники приносят группе? («Характеристики, которые могут дать вам уникальную перспективу»)
Самосознание; осведомленность о других
Что я принесу в группу? Что меня удивляет или бросает вызов?
Какое поведение мне наиболее знакомо или комфортно?
Какое поведение бросает мне вызов?
Дос

Позвольте участникам представиться — вы даже можете настроить ледокол, чтобы пары студентов представляли друг друга.
Заранее проясните ожидания и намерения участников и ведущего.
Используйте инклюзивный язык.
Попросите разъяснений, если неясны намерения или вопрос участника.
Относитесь к участникам с уважением и вниманием.
Развивайте осведомленность о барьерах для обучения (культурных, социальных, основанных на опыте и т. д.).
Предоставьте участникам достаточно времени и пространства, чтобы они могли собраться с мыслями и внести свой вклад в обсуждение.
Предоставьте участникам возможность пообщаться в парах.
Нельзя

Используйте определенные условности или формулировки, которые исключат определенные группы из понимания контекста обсуждения или заставят их чувствовать себя некомфортно.
Предположим, что все участники имеют одинаковые ожидания, когда группа собирается впервые.
Чрезмерное обобщение поведения или наличие стереотипных ожиданий от участников (символизм).
Используйте (или позволяйте другим использовать) неуважительный язык или тон, или неуважительное невербальное общение.
Выражайте чувство собственной важности или превосходства.
Позвольте только доминирующим или более разговорчивым участникам вести разговор.
Не поощряйте альтернативные взгляды или контраргументы.
Попробуй быть кем-то другим — будь собой.
2. Держите обсуждения конструктивными и позитивными

Сделайте обсуждение функциональным, разъясняя группе цели каждого занятия.
Установите основные правила:
Делитесь личным опытом, а не высказывайте общие утверждения о группах людей (стереотипы).
Попросите доминирующих участников позволить другим высказаться.
Дайте право голоса всем участникам — с самого начала подчеркните ценность разнообразия точек зрения как неотъемлемой части процесса.
В начале курса/семинара пройдитесь по конструктивному и деструктивному групповому поведению.
Попросите, чтобы участники, оспаривая идеи других, подкрепляли их доказательствами, соответствующим опытом и/или соответствующей логикой.
Старайтесь удерживать группу на задании, не торопя их.
Если группа начинает отклоняться в сторону негатива и/или бессмысленного высказывания, спросите их, как бы они хотели решить эту проблему.
Сделайте шаг назад, когда группа функционирует/работает – помогите участникам стать независимыми учениками; взять под контроль их обучение.
3. Поощрение участников

Поощрение участия может быть достигнуто путем:
Написание комментариев участников на доске.
Задавайте уточняющие вопросы и перефразируйте комментарии, чтобы все могли подумать. Сочетание начальных и уточняющих вопросов может быть эффективным подходом к дальнейшему выдвижению идей участников.
Обращение к автору за дальнейшими разъяснениями и/или уточнениями.
Пересмотр прошлых вкладов и включение их в последующие обсуждения.
Поощряйте других добавлять свои реакции или идеи, чтобы основываться на чьем-то комментарии.
Не бойтесь признаться в собственном невежестве или замешательстве, если вы чего-то не знаете, — пригласите других предоставить ресурсы и используйте возможность обсудить с группой, как можно заняться исследованием вопроса.
Дискомфорт и тишина — это нормально, но уравновешивайте их четко сформулированным контекстом и целью.
Возможные проблемы в обсуждениях

адаптировано из: Center for Integration of Research, Teaching and Learning Handbook, по состоянию на июль 2008 г.
Поддержание дискуссий часто означает как можно более плавное решение возникающих проблем. Вот некоторые распространенные проблемы с рекомендациями по их устранению.
Участник, который слишком много говорит:

Способ приблизиться к доминирующему участнику и привлечь неучастников состоит в том, чтобы перенаправить обсуждение на другого человека или другую тему. В качестве альтернативы вы можете переформулировать их комментарии, сделав их важным дополнением к обсуждению. Фасилитаторы также могут попросить одного или нескольких членов группы выступить в качестве наблюдателей на нескольких сессиях, сообщая о своих наблюдениях группе. Возможно, назначение заядлого болтуна на роль наблюдателя поможет ему развить чувствительность. Другой подход состоит в том, чтобы разбить группу на еще более мелкие рабочие группы.
Участник, который не будет говорить:

Один из способов найти подход к неучастникам — предоставить возможность для обсуждения в небольших группах или обсуждения в парах. Небольшие группы могут помочь некоторым учащимся расслабиться. Вторая стратегия заключается в том, чтобы время от времени задавать вопросы, выражающие мнение (например, «Что вы думаете по этому поводу?»). Это может стимулировать участие, уменьшая страх участников перед неправильным ответом. Другая стратегия состоит в том, чтобы участники записали свои ответы на вопрос. Написанные слова могут помочь застенчивому или боязливому человеку высказаться.
Обсуждение, переходящее в спор:

В хороших дискуссиях иногда возникают конфликты. Если такие конфликты оставить неоднозначными, они могут вызвать постоянные проблемы. Вот несколько способов их решения:
Если решение зависит от определенных фактов, ведущий может попросить участников обратиться к тексту или другому источнику.
Если есть экспериментально подтвержденный ответ, ведущий может использовать возможность просмотреть метод, с помощью которого можно было определить ответ.
Если вопрос касается ценностей, ведущий может использовать эту возможность, чтобы помочь участникам осознать эти ценности.
Фасилитатор может перечислить обе стороны спора на доске.
Фасилитатор может занять сильную позицию модератора, не позволяя участникам перебивать друг друга или говорить одновременно. Она или он может установить основные правила для обсуждения, например, попросить участников сосредоточить конфликт на идеях, а не на людях, и воздержаться от осуждения.
Неясные или нерешительные комментарии:

Фасилитатор может призвать участников, делающих неясные выводы, привести примеры и фактические доказательства своей точки зрения. Фасилитатор также может переформулировать пункты для проверки или отклонения участниками или дать восторженные невербальные сигналы и проявить терпение.
Обсуждение, которое выходит из строя:

Некоторые фасилитаторы следят за обсуждением, перечисляя вопросы или проблемы, которые они хотят осветить, на доске или резюмируя ход обсуждения на доске. Также может помочь остановка и просьба к участнику резюмировать, на каком этапе обсуждения находится тот момент, когда кажется, что он сбился с пути.
Ученик, который нападает на ведущего:

Когда участники спорят ради спора, фасилитаторы обычно проигрывают, если клюнут на наживку. Участники или учащиеся, которые нападают, часто хотят внимания, поэтому просто дать им некоторое признание, твердо двигаясь вперед, часто решает проблему. Если участники просто пытаются смутить ведущего, они могут попытаться заставить его или ее защищаться такими комментариями, как «Откуда вы действительно знаете, что…?» или «Вы действительно не так говорите…?» С такими вопросами можно справиться, играя в бумеранг. Фасилитатор может сказать: «Я хочу сказать…, но теперь я хотел бы, чтобы вы поделились своей точкой зрения». Возврат вопроса к спрашивающему вынуждает его или ее брать на себя ответственность за свое мнение. Другие способы справиться с такими ситуациями включают в себя:
Конфронтация — Фасилитаторы могут противостоять вопрошающему своей реакцией на его или ее поведение. «Меня не устраивает неточность ваших вопросов. Я действительно слышу, как ты говоришь…
Активное слушание — Фасилитаторы могут перефразировать услышанное сообщение и проверить правильность своих предположений, прежде чем ответить.
Поиск — Ведущие могут попросить спрашивающего объяснить контекст вопроса.
Рефрейминг . Акцент может быть сделан на прояснении предположений, лежащих в основе аргумента человека, а затем на приглашении его или его рассмотреть альтернативные возможности.
Откладывание . Часто лучшая стратегия состоит в том, чтобы пригласить участников вернуться после сеанса и договориться о времени для дальнейшего обсуждения разногласий, а затем перевести обсуждение на другую тему.
Каталожные номера

Бойс, Р. (1996) Принципы первого порядка для преподавателей колледжей: Десять основных способов улучшить учебный процесс (Болтон, Массачусетс: Anker Publishing Co.)
Руководство по созданию совместной учебной среды, Центр интеграции исследований, преподавания и обучения (Университет Висконсин-Мэдисон).
Feito, J. (2007) Допущение незнания в диалогическом обсуждении . The International Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, по состоянию на июль 2008 г. http://academics.georgiasouthern.edu/ijsotl/v1n1/feito/ij_feito.htm
Гелула, М.Х. (1997) Клинические обсуждения и небольшие группы . Хирургическая неврология, 47:400-403.
Хандельсман, Дж., Миллер, С., и Пфунд, К. (2006) Научное обучение: разнообразие, оценка, активное обучение (Нью-Йорк: WH Freeman & Co.)
Селлерс, С.Л., Робертс, Дж., Джованетто, Л., Фридрих, К. и Хаммаргрен, К. (2007) Охват всех учащихся — ресурс для преподавания естественных наук, технологий, инженерии и математики (Второе издание) (Мэдисон, Висконсин: Центр интеграции исследований, преподавания и обучения)
Steinert, Y. (2004) Восприятие учащимися эффективного обучения в малых группах . Медицинское образование, 38:286-293.
Такман, Б. и Дженсен, М. (1977) Этапы развития малых групп . Групповые и организационные исследования, том. 2, стр. 419-427.
Университет Квинсленда: Designing Culturally Inclusive Environments , по состоянию на июль 2008 г. www.tedi.uq.edu.au/cdip
Обеспечение эффективных дискуссий | Center for Teaching Excellence
«Инициирование и поддержание живого, продуктивного обсуждения — одна из самых сложных задач для инструктора» (Дэвис, 1993). Вот несколько стратегий, которые помогут вам подготовиться к эффективному обсуждению и провести его.
Подготовка к обсуждению
Спланируйте, как вы будете проводить обсуждение. Хотя идеальная дискуссия спонтанна и непредсказуема, вам следует тщательно спланировать ее. У вас должна быть четкая цель/задача для обсуждения, план того, как вы подготовите учащихся, и общее представление о том, как вы будете вести обсуждение (например, с помощью заданий, видеороликов, вопросов и т. д.).
Помните, что в современном классе есть много способов «присутствовать» и «участвовать». Пересмотрите свои правила участия и посещаемости курсов, чтобы убедиться, что они оценивают то, что вы хотите, чтобы они оценивали, поощряют то, что вы хотите поощрять, и что нет других вариантов, которые могут достичь тех же целей. Например, если вы цените обмен идеями, имеет ли значение, происходит ли это в классе или онлайн?
Помогите учащимся подготовиться к обсуждению. Вы можете раздать список вопросов для каждого обсуждения, попросить учащихся внести свои вопросы, предложить ключевые концепции или темы, на которых они должны сосредоточиться, или попросить их собрать доказательства, которые проясняют или опровергают определенную концепцию или проблему. Обсуждения будут более удовлетворительными для вас и ваших студентов, если они будут подготовлены.
Установите основные правила участия в обсуждении. Чтобы обсуждение было эффективным, учащиеся должны понимать ценность активного слушания своих сверстников, терпимости к противоположным точкам зрения и непредубежденности. Им также необходимо осознавать важность сохранения концентрации и ясного самовыражения. Вы можете провести первое занятие со своими учениками, изучая характеристики эффективных и неэффективных дискуссий.
Четко сообщите, сколько времени у вас есть для вопросов или обсуждения, и что вы ищете с этого времени . Вы в идеале ожидаете, что у каждого студента будет вопрос? Вы ищете постановку проблем, уточняющие вопросы, дополнения, приложения, критику? Не думайте, что студенты знают, какова педагогическая цель обсуждения.
Попросите учащихся назвать свое имя до того, как они начнут говорить . Используйте их имя, отвечая на их вопрос или точку зрения.
Сведите фоновый шум к минимуму . Один человек, говорящий за раз, необходим, если ожидается, что все учащиеся будут слушать.
Будьте готовы работать с сурдопереводчиками или переводчиками CART во время вопросов и дискуссий. Притормозите, когда вы используете громкие слова или сложные фразы и произносите ключевые слова по буквам, и призывайте учащихся делать то же самое. См. этот совет о работе с переводчиками во время лекций.
Начало обсуждения
Обратитесь к вопросам, которые вы раздали. Начните обсуждение, задав один из заданных вами учебных вопросов или спросив членов группы, какие вопросы они считают наиболее сложными.
Составьте список ключевых моментов. Определите и перечислите важные моменты из чтения и используйте их в качестве отправной точки для обсуждения.
Использовать активность партнера. Попросите учащихся прийти на обсуждение с 3 или 4 подготовленными вопросами. Начните обсуждение, попросив учащихся разбиться на пары и поочередно задавать вопросы и отвечать на них.
Проведите мозговой штурм. Попросите учащихся поделиться идеями, относящимися к теме обсуждения (независимо от того, насколько они причудливы или надуманы), и запишите все идеи на доске. По истечении установленного периода времени или когда у учащихся закончились идеи, критически оцените все идеи или классифицируйте темы.
Задайте вступительный вопрос и дайте учащимся несколько минут, чтобы записать ответ. Процесс записи ответов позволит учащимся генерировать новые идеи, а также вопросы. После того, как они закончат писать, попросите добровольцев или призовите студентов поделиться своими идеями. Это упражнение также дает более спокойным учащимся возможность подготовить ответы, которыми они могут поделиться с группой.
Разделите учащихся на небольшие группы, чтобы обсудить конкретный вопрос или проблему. Обязательно задайте четкие вопросы и рекомендации и дайте группам время для выполнения упражнения. Также попросите их выбрать записывающего и/или репортера, который будет отчитываться перед всей дискуссионной группой.
Задайте спорный вопрос и организуйте неформальную дискуссию. Сгруппируйте учащихся в соответствии с их аргументами «за» или «против» и попросите группы сформулировать 2–3 аргумента или примера в поддержку своей позиции. Напишите утверждения каждой группы на доске и используйте их в качестве отправной точки для обсуждения.
Поощрение участия студентов
Создайте инклюзивную среду для обсуждения. Члены группы с большей вероятностью будут участвовать в обсуждении, если будут чувствовать себя в безопасной и комфортной обстановке. Вот несколько общих стратегий для достижения этой цели:
Дополнительные идеи по этому вопросу см. в совете для преподавателей «Управление классом: создание инклюзивной среды».
в начале семестра используйте ледокол и попросите учащихся представиться и описать свои интересы и опыт, чтобы они могли лучше узнать друг друга
в качестве фасилитатора вы также должны выучить имена всех ваших учеников (использование карточек с именами может помочь вам и вашим ученикам в выполнении этой задачи)
расположить сидячие места в комнате, по возможности, полукругом так, чтобы члены группы могли видеть друг друга
Разрешить учащимся задавать вопросы или делиться идеями в классе анонимно или без «высказывания» — распространять карточки для заметок, чтобы учащиеся могли задавать вопросы или комментарии или отвечать на ваши вопросы, возможно анонимно, а также собирать и решать их. Онлайн-инструменты, такие как Question Cookie и Tricider, могут помочь учащимся задавать вопросы или делиться комментариями. Вы также можете предложить учащимся задавать вопросы в системе управления обучением, на которые вы затем сможете ответить либо в классе, либо в Интернете.
Предоставьте учащимся возможность подумать и обсудить содержание с низкими ставками – это подход «терпимости к ошибкам». Учащимся иногда приходится ошибаться, рисковать или пробовать разные идеи, чтобы учиться.
Организуйте небольшие обсуждения между учащимися, прежде чем предлагать учащимся поделиться со всем классом. Многим учащимся нужно время и пространство, чтобы сначала опробовать идеи друг с другом. Это также заставляет говорить многих других студентов.
Организуйте небольшие действия до начала обсуждения и вопросов, чтобы у учащихся было время и пространство для составления своих мыслей . Например, чтобы помочь им подготовиться к обсуждению, дайте им возможность в течение нескольких минут спокойно писать или решать проблемы. Вы можете даже подумать о том, чтобы попросить студентов передать эти идеи по комнате, чтобы поделиться ими друг с другом, при условии, что вы заранее предупредите их об этом.
Используйте онлайн-ресурсы и системы управления контентом для расширения дискуссий в классе . Не у всех студентов будет возможность внести свой вклад в большую лекцию, поэтому предлагайте такую возможность в другом месте. Учащимся должно быть предоставлено множество различных возможностей и пространств для участия (и получения оценок за участие).
Предложите учащимся по очереди записывать вопросы и ответы на доске или на большом листе для флипчарта , а затем развесьте записи по классу для дальнейшего использования — сохраняйте их в актуальном состоянии в течение всего семестра — создавайте постоянные ответы на актуальные и повторяющиеся вопросы.
Поощрение вклада учащихся. Вы можете подчеркнуть ценность ответов учащихся, перефразируя их комментарии, записывая их идеи на доске и/или проводя связи между их комментариями и обсуждением в целом. Также обязательно поддерживайте зрительный контакт и используйте невербальные жесты, такие как улыбка и кивание головой, чтобы показать свое внимание и интерес к ответам учащихся.
Используйте «систему токенов» для поощрения обсуждения. В начале обсуждения раздайте каждому учащемуся по три монетки или фишки для покера. Каждый раз, когда студент говорит, ведущему передается пенни/фишка. Цель состоит в том, чтобы студенты потратили все свои пенни/фишки к концу сессии. Эта система может быть полезна для ограничения студентов, которые доминируют в обсуждении, и для поощрения тихих студентов к участию.
Тишина в классе — это нормально — это на самом деле хорошо — и если вы освоитесь с ней, то и ученики тоже.
Ограничьте собственное участие. Не поддавайтесь искушению говорить слишком много и/или отвечать на комментарии каждого учащегося. После того, как вы зададите ученикам вопрос, сосчитайте в уме как минимум до пяти, прежде чем ответить на него самостоятельно. Когда вы задаете студентам вопрос, если вы действительно хотите, чтобы они подумали и смогли дать ответ, будьте готовы подождать его. Постарайтесь поощрять учащихся развивать свои собственные идеи и реагировать друг на друга (то есть на взаимодействие со сверстниками). Вы также можете сесть где-нибудь, кроме «головы» стола.
Сбалансируйте голоса учащихся во время обсуждения. Вот несколько стратегий работы с членами проблемных групп, которые могут повлиять на уровень участия учащихся:
Препятствовать учащимся, которые монополизируют дискуссию, путем проведения структурированного мероприятия, требующего участия каждого члена группы, избегания зрительного контакта с ним/ней, назначения доминирующему учащемуся определенной роли, которая ограничивает участие (например, запись обсуждения), или реализации сроки индивидуальных взносов.
Вовлекайте тихих учащихся в обсуждение, задавая не угрожающие вопросы, не требующие подробного или правильного ответа, поручая учащемуся небольшое конкретное задание (например, получение информации для следующего занятия), сидя рядом с ним или с ней. положительно подкрепляющий вклад, который он/она вносит.
Проясните запутанные комментарии учащихся, попросив их перефразировать/объяснить комментарий, перефразировав комментарий, если вы можете его интерпретировать, задав уточняющие вопросы или поощряя его/ее использовать конкретные примеры и метафоры.
Ведение обсуждения
Держите дискуссию в фокусе. Составьте четкую повестку дня для обсуждения и запишите вопросы/проблемы на доске, чтобы проинформировать и напомнить всем о направлении обсуждения. Краткие промежуточные итоги также полезны, если они не мешают ходу обсуждения. Если обсуждение сбивается с курса, остановитесь и вернитесь к ключевым вопросам.
Повторить ключевой момент всех комментариев или вопросы к остальной части класса, используя микрофон, если это возможно. Например: «Дженнифер только что спросила…»
Делайте заметки. Обязательно запишите ключевые моменты, возникшие в ходе обсуждения, и используйте их для подведения итогов сессии. Вы также можете каждую неделю назначать другому члену группы конкретную роль в записи и подведении итогов обсуждения.
Будьте внимательны к признакам того, что обсуждение ухудшается. Признаки того, что обсуждение ломается, включают: подгруппы, участвующие в личных беседах, участники, не слушающие друг друга и пытающиеся навязать свои идеи, чрезмерное «придирание» и отсутствие участия. Изменение темпа путем введения нового задания или вопроса может дать толчок обсуждению.
Если учащимся трудно общаться, избегайте таких замечаний, как: «Притормози», «Вдохни» или «Расслабься». Это не поможет и может быть истолковано как унизительное. Старайтесь не заканчивать предложения человека и не угадывать, о чем он говорит. Это может усилить их чувство самосознания.
Не позволяйте обсуждению перерасти в жаркий спор. Напомните учащимся об основных правилах обсуждения: они должны практиковать активное слушание, оставаться непредубежденными и сосредотачиваться на идеях и содержании, а не на людях и личных проблемах. Разбавьте аргументы спокойным замечанием и верните дискуссию в нужное русло.
Завершите дискуссию. Объявите, что обсуждение подходит к концу, и спросите у группы, есть ли какие-либо заключительные комментарии или вопросы, прежде чем собирать идеи воедино. Ваши заключительные замечания должны показать учащимся ход обсуждения, выделить 2-3 ключевых момента и связать идеи с общей темой обсуждения. Также не забудьте отметить проницательные комментарии, сделанные студентами. Завершение обсуждения имеет решающее значение для того, чтобы члены группы ушли с чувством удовлетворения от того, что они чего-то достигли.
Помните, что не всем учащимся нравится продолжительный прямой зрительный контакт .
Оценка обсуждения
Попросите учащихся написать одноминутное сочинение. Вы можете попросить учащихся написать, как изменилось их мышление в результате обсуждения или как обсуждение вписывается в контекст ранее обсуждавшихся вопросов. Предложите учащимся сдать свои работы и просмотреть образцы, чтобы оценить, что они узнали.
Попросите учащихся ответить на конкретные вопросы об обсуждении. Правильно ли определена тема? Поддерживал ли ведущий дискуссию в нужном русле? У всех была возможность высказаться? Было ли ваше участие приглашено и поощрено? Какие вопросы, связанные с обсуждением, остались без ответа? Каким образом можно было бы улучшить обсуждение? Вы также можете использовать более формальную анкету и попросить учащихся оценить различные аспекты обсуждения.
Проведите собственную неформальную оценку обсуждения. При оценке ответьте на следующие вопросы: Все ли участвовали в обсуждении? Насколько я, как фасилитатор, был вовлечен? Осталась ли дискуссия целенаправленной? Какие вопросы сработали особенно хорошо? Насколько группа была удовлетворена продуктивностью обсуждения? Что бы я сделал по-другому в следующий раз?
Рекомендуем прочитать
Brookfield, S. D. (1999). Дискуссия как способ обучения. Сан-Франциско: Jossey-Bass Inc.
Кларк, Дж. Х. (1988). Планирование дискуссий как группового исследования. Обучение в колледже, 36 (4), стр. 140–143.
Дэвис, Б.Г. (1993). Дискуссионные стратегии. Инструменты для обучения. Сан-Франциско: Jossey-Bass Inc., стр. 63-98.
Маккичи, WJ (1986). Советы по обучению. Лексингтон, Массачусетс: Хит.
Задавайте более эффективные вопросы. Отличный ресурс по определению различных типов вопросов с примерами
Критическое размышление: неотъемлемый компонент экспериментального обучения. Вопросы, которые способствуют критическому осмыслению.
Осознание потенциала хороших вопросов. Техники эффективных вопросов.
Привычки ума: вопросы, которые задают умные мыслители, помогают им решать проблемы и принимать решения.
Стратегии передовой практики для эффективного использования вопросов в качестве инструмента обучения.
Подсказки, которые побуждают учащихся анализировать, размышлять, связывать и задавать вопросы.
Три способа лучше задавать вопросы в классе.
Преподавание по методу обсуждения: Практическое руководство.
Вопросы для онлайн-дискуссий, которые работают.
Вы задаете неправильный вопрос.
Лучшие вопросы — это ответы.
Эта лицензия Creative Commons позволяет другим микшировать, настраивать и использовать нашу работу в некоммерческих целях при условии, что они ссылаются на нас и указывают, были ли внесены изменения. Используйте этот формат цитирования: Содействие эффективным обсуждениям. Центр педагогического мастерства Университета Ватерлоо .
Как начать групповое обсуждение: стартовые линии, темы
В частности, инициирование сеанса GD приносит вам дополнительные баллы за начало обсуждения, а также улучшает вашу оценочную карту перед оценщиками. Вы не только привлекаете внимание своих коллег-конкурентов, но и используете возможность продемонстрировать свои лидерские качества. Кроме того, наличие исключительного набора навыков с точки зрения искусного общения, запоминания и аналитических способностей может эффективно вести вас на протяжении всего сеанса. Если вы хотите узнать, как начать групповое обсуждение, просто прочитайте и убедитесь, что вы придерживаетесь всех этих пунктов.
Ознакомьтесь с нашим подробным руководством по подготовке к групповому обсуждению !
Этот блог включает в себя:
Как начать групповое обсуждение?
Представьтесь первым
Будьте ясны и связны
Представьте тему с интересным подходом
Эффективно используйте свое время
Используйте цитаты и вопросы для начала
9014
Эффективные способы начать обсуждение в группе Первые
Разработайте тактический гамбит с помощью определения
Начните с известной, но актуальной цитаты или фразы
Ключ к стратегии удара
Изложите соответствующую статистику и цифры
Начните с анекдота
Начните с вопроса и ответа Это сам
Стартовые линии для группового обсуждения
Дополнительные советы для взлома группового обсуждения как профессионал
Как прервать или войти в GD, когда говорят другие?
Как завершить групповое обсуждение?
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/wAbyHTEeFxc?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»/>
Будучи инициатором группового обсуждения, вы обязательно получите преимущество перед другими, поскольку у вас есть шанс привлечь всеобщее внимание и произвести отличное впечатление с самого начала. Но начать групповое обсуждение не так просто, как кажется. Выгодно быть тем, кто начинает групповое обсуждение, но это также рискованно, поскольку требует от вас думать на ходу и сформулировать невероятную стартовую линию, которая может произвести потрясающее впечатление. Вот основные шаги, которые вы должны выполнить, если вам поручили начать групповое обсуждение:
Сначала представьтесь
Для инициатора очень важно представиться, прежде чем рассказывать всем о теме. Используйте простую начальную строку, такую как «Привет всем, меня зовут ____», а затем переходите к теме. Будьте уверены, представляя себя. Когда вы представляете тему для начала группового обсуждения, вкратце расскажите, что это за тема, а затем передайте эстафетную палочку.
Прочтите по теме: Введение в интервью – расскажите о себе
Будьте ясны и связны
Важно, чтобы, представляя себя и тему, вы должны были свободно говорить, не заикаться и не запинаться. Если у вас есть минутка на подготовку, попробуйте отрепетировать вводную фразу с кем-нибудь или с самим собой и помните, что ключом к успеху является уверенность.
Представить тему с интересным подходом
Еще один важный фактор, который следует учитывать при поиске наилучшего способа начать групповое обсуждение, — представить тему уникальным образом, чтобы заинтересовать всех. Хотя это полностью случай спонтанности, практикуя как можно больше Темы группового обсуждения как можно раньше, чтобы, когда вам предоставляется возможность стать инициатором, вы могли максимально использовать ее. Самый интересный способ представить любую тему в GD — это добавить к ней цитату, факт или вопрос и сделать ее соответственно привлекательной.
Рекомендуем прочитать: Как творческое мышление может помочь вам на собеседовании?
Эффективно используйте свое время
Важно помнить и о тайм-менеджменте, так как ваше введение — это только начало обсуждения. Не переусердствуйте и не преувеличивайте тему, а вместо этого будьте последовательными и ясными в своей презентации.
Используйте цитаты и вопросы для начала
Самый наводящий на размышления способ начать групповое обсуждение — задать вопрос или добавить к теме известную и актуальную цитату. Вы можете просто привлечь внимание всех в качестве инициатора и, таким образом, провести мощную групповую дискуссию, задав вопрос по теме.
Например, , если темой группового обсуждения является «Как Covid-19 изменил сектор образования?», вы можете начать с простого вопроса, например «Повлияет ли пандемия на нашу систему образования?» а затем продолжить введение в тему. Убедитесь, что вопрос или цитата остаются нейтральными и на самом деле не добавляют плюсов или минусов теме, потому что как инициатор вы должны быть непредвзятым в своем вступительном подходе.
Вот список лучших нетехнических тем для группового обсуждения !
Ниже приведены некоторые удивительные советы и приемы о том, как начать групповое обсуждение:
Сначала разберитесь в теме
Никто не знает, какой может оказаться тема группового обсуждения. Поэтому также важно, чтобы вы были в курсе всех актуальных тем и текущих событий происходящих в мире. После того, как модератор GD объявит темы для обсуждения, сделайте паузу и постарайтесь понять, что именно означает тема, и проанализировать, в каком направлении следует вести тему. Вводящая в заблуждение и неоднозначная информация с самого начала может оказаться огромной ошибкой. Впредь, в случае каких-либо вопросов или неясностей по теме, спрашивайте сразу.
Создайте тактический гамбит с определением
Попробуйте заинтриговать участников и модераторов, начав с определения ключевого слова в теме. Например, предположим, что тема данного GD касается актуальности смертной казни в современном мире. Если вы чувствуете, что разбираетесь в вопросах смертной казни, начните прямо сейчас с определения того, что такое «смертная казнь», а затем переходите к ней. Скорее всего, некоторые из ваших конкурентов могут даже не знать, что означает этот термин. Это не только принесет вам несколько дополнительных баллов за начало GD, но и создаст у модераторов впечатление, что у вас есть хотя бы базовые знания по предмету.
Начните с известной, но актуальной цитаты или фразы
Начав с соответствующей фразы или цитаты известного человека, вы продемонстрируете свое владение английским языком и литературой. Цитирование — это не только эффективный способ начать GD, но и средство повышения уверенности в себе. Однако воздержитесь от цитирования просто так, поскольку это может не сработать так, как ожидалось.
Лучшие мотивационные цитаты
Лучшие научные цитаты
Стратегия шока — это ключ
Причина, по которой этот пункт был добавлен в наш список предложений «Как начать групповое обсуждение», заключается в том, что шокирующие или поучительные заявления или статистические данные положительно отражаются на ваших глубоких знаниях. предмета, а также отличный способ привлечь внимание всех ваших конкурентов. Стратегически распределяйте свои шокирующие заявления так, чтобы БГ всегда шло вам на пользу, и вы никогда не теряли своего внимания. Если с ним хорошо обращаться на протяжении всего GD, он может вызвать у вас благоговейный трепет!
Разместите соответствующую статистику и цифры
Разместите правильные и последние статистические данные, чтобы начать групповое обсуждение. Указание шокирующих цифр не только делает вас лидером в обсуждении, но и повышает ваши шансы на избрание. Создается впечатление, что вы хорошо разбираетесь в теме и следите за новостями. Однако, если сохранение цифр и статистики кажется проблематичным, пропустите этот шаг! Представление достоверных статистических данных важнее необдуманных заявлений.
Начните с анекдота
Упоминание анекдотов длиной не более 4-5 строк может творить чудеса, когда вы не знаете, как начать групповое обсуждение. Небольшой отрывок из любой известной истории отразит ваше присутствие духа, а также заставит всех и каждого выслушать вашу историю. Помните, что история должна иметь какое-то отношение к актуальной теме группового обсуждения и никоим образом не должна быть неуместной. В противном случае вы можете потерять свои баллы с модераторами GD.
Начните с вопроса и ответьте на него сами
Это еще один эффективный способ начать групповое обсуждение. Сформулируйте вопрос в уме и ответьте на него самостоятельно, изложив соответствующие факты и детали, а не задавайте вопрос другим кандидатам. Это поможет вам взять на себя инициативу в групповом обсуждении и задать тон для остальной части сессии GD. Старайтесь формулировать только те релевантные вопросы, на которые у вас есть достаточно подробный ответ.
С легкостью справляйтесь со сложными вопросами на собеседовании!
Тест на пригодность для собеседования
Изучая лучшие способы начать групповое обсуждение, подготовка к некоторым стартовым линиям всегда поможет вам подготовиться к этой ситуации. Поскольку после многих конкурсных экзаменов часто следует групповое обсуждение, важно подготовиться к этому аспекту процесса выбора выбранного вами курса или профиля работы. Вот несколько полезных фраз-инициаций для группового обсуждения, которые могут пригодиться, если вам дали задание начать GD:
«Я хотел бы начать с изложения моего взгляда на этот вопрос…»
«Я хотел бы высказать мнение, что…»
Можно начать с цитаты: «Как однажды сказал Х…»
Если вы даете определение, относящееся к теме: «______определяется как…..»
Я уверен, что некоторые из вас могут согласиться с моей точкой зрения, а другие нет, но я хотел бы сказать, что…”
Всем привет, меня зовут _____ (имя), и я хотел бы представить тему обсуждения в этой группе.
Всем привет, меня зовут ____, и я буду инициатором группового обсуждения. Я хотел бы задать вопрос от всех вас. [Добавить сюда вопрос, относящийся к теме]
Махатма Ганди сказал: ________ [или любую другую подходящую цитату], и это соответствует теме нашего сегодняшнего группового обсуждения, а именно _____. Я _____ (имя), инициатор этой групповой дискуссии и хотел бы, чтобы вы все высказали свое мнение по этой теме.
Всем доброе утро, я ______, и в ходе сегодняшнего группового обсуждения мы будем обсуждать тему _______.
Привет всем, я _____, и это групповое обсуждение будет посвящено _____. Во-первых, позвольте мне дать вам краткий обзор темы.
Важный совет: Сосредоточьтесь на существительных, глаголах и прилагательных данной темы и уточните, какие из них станут лучшей отправной точкой для группового обсуждения.
Рекомендуем прочитать: Как пройти личное собеседование?
Предоставлено доктором Сандипом Патилом, YouTube
Вот несколько дополнительных советов по взлому GD как профессионалу:
Оденьтесь официально, чтобы произвести неизгладимое впечатление о профессионализме.
Поддерживайте зрительный контакт с модератором.
Не перебивайте, пока говорит ваш конкурент. У каждого есть шанс высказаться.
Никаких неуместных и двусмысленных комментариев.
Старайтесь не запинаться и не заикаться.
Держите тело прямо и следите за языком тела.
Будьте вежливы со своими коллегами, даже если вы не согласны с их пунктами.
Как пройти онлайн-собеседование?
Интервью MBA Вопросы и ответы
Как прервать или ввести GD, когда говорят другие?
Теперь, когда вы знаете, как начать групповую дискуссию, давайте разберемся, как вы можете войти в групповую дискуссию, когда другие говорят, или прервать ее посередине. Вот лучшие советы для участия в групповом обсуждении:
Выберите правильное время
Очень важно знать правильное время, когда вы должны входить в разгар группового обсуждения. Вы можете либо продолжить с того места, с которого ушел последний оратор, либо изложить другую точку зрения, четко говоря.
Будьте кратки и лаконичны
Чтобы представить свои взгляды в середине группового обсуждения, вы должны быстро ухватиться за подходящую возможность и кратко изложить свои взгляды, не оставляя места для перекрестных вопросов. Это также означает, что у вас должна быть сильная сторона или контраргумент, чтобы получить дополнительный балл, вступив в групповое обсуждение посередине.
Продолжить с просмотра последнего выступающего
Еще один удивительный способ войти в середину GD — продолжить с того места, где говорил последний выступавший. Вы можете дополнить их взгляды, высказать то, что думаете, и оставить другим возможность подвергнуть сомнению ваши аргументы таким образом.
Завершение группового обсуждения может показаться таким же сложным, как и начало GD. Подводя итог групповому обсуждению, вы должны сохранять бдительность на протяжении всего обсуждения, помнить все ключевые моменты, а также понимать дискурс. Вот как можно завершить групповое обсуждение:
Представьте всеобъемлющее резюме
Запишите все ключевые моменты, упомянутые в ходе обсуждения, а затем подведите итоги обсуждения, представив все важные и актуальные обсуждаемые моменты.
Добавить релевантные наблюдения
Вы также можете добавить релевантные наблюдения к точке зрения, представленной при завершении группового обсуждения, так как это поможет вам заработать брауни-баллы за предоставление аналитического заключения.
Включить закрывающий аргумент
После того, как вы суммируете обсуждаемые вопросы, приведите заключительный аргумент, взвешивающий обе стороны дискурса.
Организовать групповое обсуждение не так уж и просто, однако, если вы знаете основные советы и способы начать групповое обсуждение, вы можете повысить свои шансы на участие и сделать себе карьерный рост. Мы, по адресу Leverage Edu , здесь, чтобы помочь вам пройти собеседование и сеансы GD, чтобы вы могли опередить своих конкурентов. Запишитесь на бесплатную 30-минутную консультацию по вопросам карьеры с нашими экспертами-консультантами и посетите потрясающую сессию. Торопиться! Чего ты ждешь?
Большой список стратегий обсуждения в классе
Прослушать этот пост как подкаст:
Когда я работал со студентами-учителями над разработкой эффективных планов уроков, я всегда просил их пересмотреть фразу «Мы обсудим».
Обсудим видео.
Обсудим историю.
Мы обсудим наши результаты.
Каждый раз, когда я видел это в плане урока, я добавлял примечание: «Какой формат вы будете использовать? Какие вопросы вы будете задавать? Как вы обеспечите участие всех учащихся?» я был уверен что Мы обсудим , на самом деле означало, что большую часть разговора будет вести учитель; Он задавал пару вопросов, например: «Что вы думаете о видео?» или «Какова была тема рассказа?» и несколько учеников отвечали, в результате чего выглядело как обсуждение, но в конечном итоге было просто разговором между учителем и горсткой учеников-экстравертов; классический случай обучения рыбьему глазу.
Проблема была не в них; в большинстве классов, где они сидели, будучи студентами, обсуждение в классе выглядело именно так. Других «форматов» они не знали. Я сам когда-либо был знаком только с некоторыми из них. Но когда недавно учителя начали связываться со мной с просьбой предоставить более полный список, я понял, что пришло время провести серьезное исследование.
Итак, вот они: 15 форматов для организации обсуждения в классе , чтобы сделать его более увлекательным, более организованным, более справедливым и более сложным в учебе. Если вы изо всех сил пытались найти эффективные способы развития навыков говорения и слушания учащихся, сегодня ваш счастливый день.
Я разделил стратегии на три группы. Первый пакет содержит стратегии более высокой подготовки , форматы, которые требуют, чтобы учителя заранее планировали или собирали материалы. Далее идут стратегии низкой подготовки , которые можно использовать на лету, когда у вас есть несколько дополнительных минут или вы просто хотите, чтобы ваши ученики стали более активными. Обратите внимание, что это не строгие категории; безусловно, можно упростить или добавить больше мяса к любой из этих структур и при этом заставить их работать. Последняя группа текущих стратегий . Это небольшие методы, которые можно интегрировать с другими учебными стратегиями и которые на самом деле не являются самостоятельными. Для каждой стратегии вы найдете список других названий, под которыми она иногда встречается, описание ее базовой структуры и объяснение существующих вариаций, если таковые имеются. Чтобы посмотреть каждую стратегию в действии, нажмите на ее название, и откроется новое окно с видео, демонстрирующим ее.
Наслаждайтесь!
Прогулка по галерее >
также известные как Чат-станции
Базовая структура: Станции или плакаты устанавливаются по всему классу, на стенах или на столах. Небольшие группы студентов вместе путешествуют от станции к станции, выполняя какое-то задание или отвечая на подсказку, что приводит к разговору.
Варианты: Некоторые прогулки по галерее остаются верными термину галерея , где группы учащихся создают информационные плакаты, затем выступают в роли гидов или доцентов, рассказывая другим учащимся краткую презентацию своего плаката и проводя по нему вопросы и ответы. В классе старшей школы Старр Сакштейн ее станции состояли из видеоуроков, созданных самими учениками. Прежде чем я узнал термин «Прогулка по галерее», я поделился похожей стратегией под названием «Чат-станции», когда учитель готовит подсказки для обсуждения или задания, связанные с содержанием, и расставляет их по комнате, чтобы учащиеся могли посещать их небольшими группами.
Философские стулья >
также известный как Континуум ценностей, Принудительные дебаты, Физический барометр, То или иное
Базовая структура: Утверждение, имеющее два возможных ответа — согласие или несогласие — зачитывается вслух. В зависимости от того, согласны они или не согласны с этим утверждением, учащиеся переходят в ту или иную сторону комнаты. С этого места студенты по очереди защищают свои позиции.
Варианты: Часто дебаты на философских кафедрах основываются на тексте или группе текстов, которые учащиеся прочитали заранее; студенты должны цитировать текстовые доказательства в поддержку своих утверждений и обычно держат тексты в руках во время обсуждения. Некоторые учителя устанавливают по одному горячему месту, чтобы представлять каждую сторону, и учащиеся должны занимать места по очереди. В менее формальных вариантах (которые требуют меньше подготовки) учитель может просто зачитать провокационные утверждения, с которыми учащиеся, скорее всего, не согласятся, и дебаты могут возникнуть спонтанно, без текста, на который можно было бы сослаться (я называю этот вариант «тот или тот» в своем посте в классе «ледоколами»). ). Учителя также могут предложить континуум вариантов выбора, начиная от «Полностью согласен» на одной стороне комнаты, вплоть до «Совершенно не согласен» на другой, и предложить учащимся разместить себя в этом континууме в зависимости от силы их убеждений. убеждения.
Вертушка Обсуждение >
Базовая структура: Учащиеся делятся на 4 группы. Три из этих групп предназначены для представления конкретных точек зрения. Члены четвертой группы обозначены как «провокаторы», которым поручено следить за тем, чтобы дискуссия продолжалась и оставалась сложной. Один человек из каждой группы («выступающий») сидит за столом лицом к выступающим из других групп, так что они образуют квадрат в центре комнаты. За каждым спикером рассаживаются остальные участники группы: двое сразу за спикером, затем трое за ним и так далее, образуя своеобразный треугольник. Сверху это выглядело бы как вертушка. Четыре спикера представляют и обсуждают вопросы, которые они подготовили заранее (эта подготовка выполняется в их группах). По прошествии некоторого времени новые студенты пересаживаются с мест за выступающим на центральные места и продолжают разговор.
Вариации: Когда учительница английского языка в старшей школе Сара Браун Весслинг представила эту стратегию в избранном видео (нажмите «Обсуждение вертушки» выше), она использовала ее как прием для обсуждения литературы, где каждая группа представляла отдельного автора, плюс одна группа провокаторов. . Но в комментариях, которые следуют за видео, Весслинг добавляет, что она также использует эту стратегию с документальной литературой, когда учащиеся представляют авторов разных научно-популярных текстов или получают разные точки зрения на проблему.
Сократовский семинар >
также известный как Сократовы круги
Базовая структура: Учащиеся готовятся, читая текст или группу текстов и задавая вопросы для обсуждения текста более высокого порядка. В день семинара учащиеся садятся в круг, и учитель или руководитель дискуссии задает вводный открытый вопрос. Оттуда учащиеся продолжают беседу, побуждая друг друга подтверждать свои утверждения текстовыми доказательствами. Нет определенного порядка того, как студенты говорят, но их поощряют уважительно делить слово с другими. Обсуждение должно происходить естественно, и учащимся не нужно поднимать руки, чтобы говорить. Этот обзор Socratic Seminar с сайта Лицом к лицу с историей и с самим собой содержит список соответствующих вопросов, а также дополнительную информацию о том, как подготовиться к семинару.
Варианты: Если учащиеся новички, учитель может написать вопросы для обсуждения, или вопросы могут быть созданы совместными усилиями. Для больших классов учителям, возможно, потребуется организовывать семинары в форме аквариума, разделяя учащихся на один внутренний круг, который будет участвовать в обсуждении, и один внешний круг, который молча наблюдает, делает заметки и, в конечном итоге, может поменяться местами с учениками. те, кто находится во внутреннем круге, иногда все сразу, а иногда «подключаясь» по мере надобности.
Сопоставление сходства >
также известный как Affinity Diagramming
Базовая структура: Дайте учащимся общий вопрос или проблему, которая может привести к множеству различных идей, например: «Каковы были последствия Великой депрессии?» или «Какие литературные произведения должен прочитать каждый человек?» Предложите учащимся генерировать ответы, записывая идеи на стикерах (одна идея на заметку) и размещая их в произвольном порядке на стене, доске или листе бумаги. После того, как будет сгенерировано много идей, попросите учащихся сгруппировать их в похожие категории, затем обозначьте категории и обсудите, почему идеи подходят к ним, как категории соотносятся друг с другом и т. д.
Вариации: Некоторые учителя заставляют учеников делать большую часть этого упражнения — записывать их идеи и распределять их по категориям — без предварительного разговора. В других вариантах участников просят повторно объединить идеи в новые, разные категории после первого раунда организации. Часто это упражнение служит хорошим предварительным упражнением, после которого студенты пишут какой-либо аналитический или позиционный документ.
Концентрические круги >
также известный как Speed Dating
Базовая структура: Учащиеся формируют два круга, один внутренний круг и один внешний круг. Каждый студент внутри находится в паре со студентом снаружи; они обращены друг к другу. Учитель задает вопрос всей группе, и пары обсуждают свои ответы друг с другом. Затем учитель дает ученикам команду повернуться: ученики во внешнем круге передвигаются на одну клетку вправо, чтобы оказаться перед новым человеком (или сидеть, как на видео). Теперь учитель задает новый вопрос, и процесс повторяется.
Вариации: Вместо двух кругов учащиеся могут образовать две прямые линии лицом друг к другу. Вместо того, чтобы «вращаться» для смены партнеров, одна линия просто скользит по одному месту, а оставшийся человек в конце возвращается к началу линии. Некоторые учителя используют эту стратегию, чтобы ученики преподали один фрагмент контента своим однокурсникам, что делает его не столько стратегией обсуждения, сколько форматом обучения сверстников. На самом деле, многие из этих протоколов можно использовать и для взаимного обучения.
Конвертер-станции >
Базовая структура: Еще одна замечательная идея от Сары Браун Весслинг. Это стратегия обсуждения в малых группах, которая позволяет учащимся познакомиться с большим количеством идей своих сверстников и предотвращает застой, который может произойти, когда группа не имеет правильная химия. Студенты распределяются на несколько групп по 4-6 человек в каждой и получают вопрос для обсуждения. По прошествии достаточного времени для развития обсуждения один или два студента из каждой группы переходят в другую группу, в то время как остальные члены группы остаются на своих местах. Оказавшись в своей новой группе, они обсудят другой, но связанный вопрос, а также могут поделиться некоторыми ключевыми моментами из беседы в своей последней группе. Для следующей ротации учащиеся, которые раньше не менялись, могут быть выбраны для перемещения, в результате чего группы постоянно развиваются.
Аквариум >
Базовая структура: Два ученика сидят лицом друг к другу в центре комнаты; остальные студенты садятся в круг вокруг них. Два центральных ученика ведут беседу на заранее определенную тему и часто используют определенные навыки, которые практикует класс (например, задают дополнительные вопросы, перефразируют или уточняют точку зрения другого человека). Студенты снаружи наблюдают, делают заметки или выполняют другие задания, связанные с обсуждением, назначенные учителем.
Вариации: Одна из вариаций этой стратегии позволяет учащимся во внешнем кругу поменяться местами с теми, кто находится в аквариуме, ведя обсуждение в стиле эстафеты, или они могут периодически «тренировать» говорящих в аквариуме со стороны. Учителя также могут предложить учащимся из внешнего круга оценить беседу участников с помощью критерия, а затем дать отзыв о том, что они увидели в ходе подведения итогов, как упоминается в показанном видео.
Горячее место >
Базовая структура: Один учащийся берет на себя роль книжного персонажа, значимой фигуры в истории или концепта (например, торнадо, животное или Титаник ). Сидя перед остальным классом, ученик отвечает на вопросы одноклассников, сохраняя при этом характер в этой роли.
Варианты: Предоставьте большему количеству учащихся возможность быть в центре внимания, увеличивая при этом всеобщее участие за счет того, что учащиеся проводят обсуждения в небольших группах, где один человек в группе выступает в роли «персонажа», а трое или четверо других задают им вопросы. . В другом варианте несколько учеников могут сформировать группу из разных персонажей, вместе отвечая на вопросы класса и взаимодействуя друг с другом, как гости ток-шоу на телевидении.
Snowball Обсуждение >
он же Пирамида Обсуждение
Базовая структура: Учащиеся начинают в парах, отвечая на вопрос для обсуждения только с одним партнером. После того, как каждый человек получил возможность поделиться своими идеями, пара присоединяется к другой паре, создавая группу из четырех человек. Пары делятся своими идеями с парой, к которой они только что присоединились. Затем группы по четыре человека объединяются в группы по восемь человек и так далее, пока весь класс не объединится в одну большую дискуссию.
Варианты: Эту структуру можно использовать просто для обмена идеями по теме, или от учащихся можно требовать достижения консенсуса каждый раз, когда они присоединяются к новой группе.
В то время как другие форматы в этом списке имеют четкую форму — конкретные виды деятельности, которые вы выполняете со студентами, — стратегии в этом разделе больше похожи на плагины, включающие обсуждение в другие учебные мероприятия и повышающие качество и охват существующих бесед.
Асинхронный голос >
Одним из ограничений обсуждения является то, что содержательные разговоры лицом к лицу могут происходить только тогда, когда доступны все стороны, поэтому мы ограничены временем, которое у нас есть в классе. С таким инструментом, как Voxer, эти ограничения исчезают. Подобно частному голосовому почтовому ящику, который вы настраиваете только для одного человека или группы (но НАМНОГО проще), Voxer позволяет пользователям вести беседы в любое время, наиболее удобное для каждого участника. Таким образом, группа из четырех студентов может «обсуждать» тему с 15:00 до сна — асинхронно — каждый участник вносит свой вклад, когда у него есть время, и если учитель делает себя частью группы, она может слушать, предлагать обратную связь или вносить свой вклад. собственные темы для обсуждения. Voxer также бесценен для совместной работы над проектами и для бесед один на один со студентами, родителями и вашими коллегами. Как и многим другим преподавателям, Питеру ДеВитту потребовалось некоторое время, чтобы по-настоящему понять потенциал Voxer, но в этом EdWeek часть, он объясняет, что его повернуло.
Обсуждения обратного канала >
Обратный канал – это разговор, который происходит одновременно с другим действием. Впервые я увидел обратный канал в действии на своей первой неконференции: пока те из нас, кто был в аудитории, слушали докладчиков и смотрели несколько коротких видеоклипов, рядом с основным экраном был установлен отдельный экран, на котором проецировалось что-то под названием TodaysMeet (обновление: TodaysMeet закрылся. Вместо этого используйте YoTeach!.) Это было очень похоже на те чаты из прошлого, в основном пустой экран, на котором люди добавляли несколько строк текста, строки складывались одна за другой, ничего другого колокольчики или свистки. Любой в комнате мог участвовать в этом разговоре со своего телефона, ноутбука или планшета, задавая вопросы, предлагая комментарии и делясь ссылками на соответствующие ресурсы, никогда не прерывая ход презентаций. Этот тип инструмента позволяет вести абсолютно бесшумную дискуссию, которая не должна двигаться в сверхбыстром темпе, и дает учащимся, которые могут неохотно высказываться или которые медленнее обрабатывают свои мысли, возможность внести свой вклад в полной мере. Для более глубокого обсуждения того, как можно использовать этот тип инструмента, прочитайте этот вдумчивый обзор использования обратных каналов в классе от Эдутопия Бет Холланд.
Обсуждение ходов >
также известный как Accountable Talk
Разговорные движения — это рамки предложений, которые мы даем нашим ученикам, которые помогают им выражать идеи и взаимодействовать друг с другом уважительным, академически приемлемым образом. Начиная с детского сада и заканчивая колледжем, учащиеся могут получить пользу от подробного обучения навыкам обобщения аргументов другого человека, прежде чем представлять альтернативную точку зрения, задавать уточняющие вопросы и выражать согласие или частичное согласие с позицией другого участника. Ходы разговора могут быть включены в любой из других форматов обсуждения, перечисленных здесь.
Обучение-ОК >
Whole Brain Teaching — это набор методов обучения и управления классом, популярность которых выросла за последние 10 лет. Одним из основополагающих методов WBT является Teach-OK , стратегия обучения сверстников, которая начинается с того, что учитель тратит несколько минут на ознакомление класса с концепцией. Далее учитель говорит Научи! , класс отвечает Хорошо! , и пары учащихся по очереди переучивают друг друга этой концепции. Это немного похоже на обмен мыслями в парах, но более быстрый темп, он больше ориентирован на повторное обучение, чем на общий обмен, и учащимся предлагается использовать жесты для оживления своего обсуждения. Хотя WBT наиболее популярен в начальных школах, в этом видеоролике показано, как создатель WBT Крис Биффл довольно успешно использует его со студентами колледжей. Я также использовал Teach-OK со студентами колледжей, и большинство моих студентов сказали, что они были рады переходу от сидения и прослушивания, к которому они привыкли в классах колледжа.
Подумай-Пара-Поделись >
Старый, но полезный метод «думай-пары-поделись» можно использовать в любое время, когда вы хотите включить интерактивность в урок: просто попросите учащихся подумать о своем ответе на вопрос, сформировать пару с другим человеком, обсудить их ответ, затем поделиться им с большей группой. Поскольку я чувствую, что у этой стратегии так много применений, и она может быть намного более мощной, чем мы думаем, я посвятил целую публикацию думаю-пару-делюсь; все, что вам нужно знать об этом, прямо здесь.
После написания этого поста я узнал еще о двух стратегиях обсуждения, которые учителя считают невероятно эффективными и мощными для того, чтобы заставить учащихся говорить, особенно о книгах и других текстах:
Метод TQE >
Этот протокол предлагает учащимся придумать свои собственные Мысли , затяжные Вопросы и Прозрения из заданного чтения. Учителя, использовавшие этот метод, говорят, что он породил одни из самых ярких разговоров, которые они когда-либо слышали от учеников!
Текущие разговоры >
Эта стратегия позволяет учащимся вести беседы один на один, помогая им лучше запоминать имена друг друга и создавать записи того, о чем они говорили. Отлично подходит для классов, где вы хотите оценить для обсуждения и помочь учащимся чувствовать себя более комфортно друг с другом.
Так что еще у вас есть? Мне хотелось бы думать, что это довольно полный список, но я уверен, что есть и другие стратегии. Если вы используете стратегию обсуждения, которая здесь не упоминается, поделитесь ею ниже.
Приходи еще.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и идеи, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок только для членов, включая 20 способов сократить время на получение оценок вдвое , электронную брошюру, которая помогла тысячам учителей сэкономить время при выставлении оценок. Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.
Размещено в:
Категории: Инструкция, Подкаст
Теги: преподавание в колледже, искусство английского языка, 3-5 классы, 6-8 классы, 9-12 классы, лучшие хиты, история/социология, наука, стратегии обучения
Как сделать ваши виртуальные дискуссии интересными, эффективными и справедливыми за восемь шагов
Эта статья включена в справочник по ресурсам Эффективные стратегии онлайн-обучения.
Идеальное обсуждение в классе может показаться чем-то вроде алхимии. Многие составляющие, от подготовки преподавателя до личностей учащихся, могут способствовать или осложнять социальное конструирование знаний в классном сообществе. Как предполагает Джей Ховард, качественные дискуссии требуют серьезного планирования и понимания социальной, эмоциональной и интеллектуальной динамики (Howard 2019).). Поскольку мы начинаем один из самых необычных семестров в истории высшего образования, когда учебные заведения внедряют сочетание дистанционного, гибридного и очного обучения, необходимо срочно подумать о том, как мы можем способствовать конструктивным дискуссиям в виртуальной среде. В частности, если инструкторы использовали программное обеспечение для видеоконференций во время экстренных дистанционных занятий весной и летом, они, возможно, столкнулись с городом-призраком студенческой сдержанности и неловкой тишины, а также случайным перетасовкой видеобоксов, похожих на виртуальные перекати-поле.
Эти проблемы понятны, но с практикой есть несколько способов уменьшить тишину и неуверенность, поддерживая участие и справедливость в виртуальных дискуссиях. Если мы готовы пробовать новые стратегии, размышлять над ними и пробовать снова, мы можем превратить этот момент в возможность мотивировать и наладить связь с нашими учениками.
1. Открыто обсудите, чем виртуальные обсуждения отличаются от личных.
Учителя, вероятно, привыкли видеть множество лиц, смотрящих на них, но для учеников интерфейс может показаться дезориентирующим и пугающим. Полезно назвать неловкость, а также наши собственные опасения. Предоставление учащимся пространства для проработки их собственных мыслей и чувств по поводу виртуального обсуждения в качестве своего рода мета-упражнения также показывает, что вы цените вклад учащихся и совместную учебную среду.
Виртуальные обсуждения также могут казаться более «управляемыми», чем то, к чему мы привыкли в физическом классе, но эти обсуждения также нуждаются в более четком направлении. Как напоминают нам Виджи Сати и Келли А. Хоган, «все учащиеся ценят дополнительную структуру и добиваются успеха, а некоторые извлекают несоразмерную пользу» (Хоган и Сати, 2020). С практикой все будет казаться более естественным. Будьте добры к себе и своим ученикам и продолжайте предоставлять возможности для размышлений о том, как проходят обсуждения и как они могут лучше способствовать обучению учащихся.
2. Четко определите ожидания и механику виртуальных дискуссий.
Этот совет, конечно, относится к любой учебной деятельности, но в данном случае важно учитывать уникальные аспекты виртуального формата. Вы хотите, чтобы учащиеся использовали функцию «поднять руку»? Если нет, должны ли они вербально идентифицировать себя перед тем, как говорить? Даже базовые ожидания, такие как самоотключение звука, могут сделать виртуальные обсуждения более плавными.
Если собрание класса включает в себя сочетание лекции и обсуждения, четко обозначьте этот сдвиг, установите временные рамки и сообщите учащимся конкретные цели предстоящего обсуждения. Например, вы хотите, чтобы они интерпретировали набор данных? Должны ли они стремиться понять, как класс отреагировал на чтение? Или студенты будут предлагать и критиковать решения проблемы, которую они исследовали? Если учащимся не нужно тратить слишком много когнитивной пропускной способности на выяснение того, как участвовать, качество, частота и энтузиазм их участия резко повысятся.
3. Вдумчиво призовите учащихся к более инклюзивному обсуждению.
Время ожидания — полезная методика обучения, но длительное молчание может истощить энергию класса, особенно в виртуальной среде. Подготовьте студентов к тому, что вы будете звонить им, но будьте гибкими и добрыми. Предоставление вопросов и подсказок заблаговременно делает обращение к учащимся менее похожим на пугающую поп-викторину и больше на продолжение мышления, которое они уже начали.
В то время как учащиеся могут понять, что им нечего сказать, шаблоны или наводящие вопросы делают видимыми различные способы внесения вклада, например: « Что кажется неясным в X, так это…», «Это напоминает мне Y, потому что… », «Я не уверен, но я думаю, что первый шаг — это Z». Обсуждения кажутся наиболее аутентичными, когда преподаватели признают идеи студентов, вплетают их в основное обсуждение и перезванивают позже, когда это уместно. Для этого подхода также важно, чтобы учащиеся могли пропустить момент или указать в частном порядке, что они предпочли бы не говорить.
4. Освободите место для всех голосов учащихся.
Большинство видеоплатформ позволяют использовать текстовый чат в качестве своего рода «общественного обратного канала». Сообщите учащимся, если вы будете проверять чат на наличие комментариев и вопросов. С точки зрения управления классом, письменные комментарии позволяют большему количеству студентов участвовать в данный момент времени, что приводит к более богатому и многоуровневому обсуждению. Учащиеся могут прокрутить назад, чтобы перечитать важные идеи или наверстать упущенное, если им пришлось ненадолго отвлечься.
Если использование нескольких каналов связи кажется утомительным, вы можете запросить участие в чате в определенное время вместо постоянного наблюдения на протяжении всей встречи. Другие облачные платформы, такие как Google Suite или Office365, могут предоставить пространство для совместной работы для размышлений во время обсуждения, и вы можете использовать идеи, сформулированные в этих пространствах, в качестве отправной точки для дальнейшего обсуждения или попросить учащихся подумать над тем, что они сделали.
5. Помощь в управлении виртуальным пространством.
Бояться количества информации, которую нужно отслеживать во время виртуального обсуждения, — это нормально. Если вам посчастливилось иметь ассистента, он может помочь, наблюдая за участниками и окном чата, обращая ваше внимание на вещи в нужный момент или заранее отвечая на вопросы.
Если у вас нет ассистента, это может быть чередующейся обязанностью между самими учащимися, возможно, официально сформулированной как часть их оценки участия, с вторичным эффектом укрепления общего взаимопонимания и защиты интересов среди сверстников. Усиление сигнала вопроса или комментария сверстника, возможно, дополнительными мыслями, предоставляет учащимся дополнительные возможности для значимого участия. Это также побуждает их практиковать встраивание своих мыслей и вопросов в более широкий контекст, что является ключевым навыком для исследований и общения на основе исследований.
6. Используйте формы участия, не связанные с живым видео.
Для многих преподавателей именно реакции в режиме реального времени, проявляющиеся на лицах и позах людей, придают энергию обсуждению в классе. Однако, требуя живого видео, мы просим войти в потенциально личное пространство. Если учащийся стесняется своего видимого окружения, он может чувствовать себя менее комфортно, участвуя в обсуждении. Мы можем рассматривать видео как свидетельство того, что учащиеся продолжают выполнять задание, но мы также знаем, что внимание — это скользкое понятие и что «усталость от масштабирования» может проявляться в виде различных негативных психологических воздействий (Conatser 2017, Supiano 2020, Jiang 2020). Видео также может перегрузить пропускную способность учащегося, если его оборудование и соединение не идеальны.
Важно признать эти соображения и обсудить ожидания от участия в видео со студентами, особенно если это кажется неотъемлемой частью вашей педагогики (Davidson 2020). Найдите другие способы оценки вовлеченности, такие как вопросы для опроса или групповые занятия. Вы можете сказать учащимся, что можно деактивировать их видео, но вы все равно ожидаете, что они ответят устно, если их попросят, будут активно участвовать в чате и так далее.
7. Подумайте заранее и попросите своих учеников сделать то же самое.
При подготовке к виртуальной дискуссии найдите время, чтобы мысленно пройтись по целям обучения, наводящим вопросам и основным выводам. Студенты спотыкаются перед плохо сформулированными вопросами или неожиданными изменениями в деятельности.
Учащиеся могут заранее задать свои вопросы или предоставить комментарии, которые могут послужить отправной точкой для обсуждения. Более устойчивые размышления можно чередовать между небольшими группами студентов в форме сообщений в блогах или на форумах. Вместо того, чтобы сталкиваться с необходимостью придумывать идею спонтанно, студенты строят на основе собственного и чужого мышления. Шаблоны и темы для обсуждения (например, 9 граффов и Биркенштейнов).0185 Они говорят, я говорю ) помогают учащимся найти контекст для своих идей по отношению к другим. Если для проведения дискуссий необходимы письменные инструкции, предоставьте их в легкодоступной форме, особенно если вы используете небольшие группы.
8. Используйте небольшие группы и комнаты отдыха, чтобы вовлечь учащихся в совместное обучение.
Дискуссии в малых группах, специально предназначенные для больших классов, позволяют учащимся договориться о собственном понимании содержания. Они также могут сделать ваши занятия более инклюзивными (Hogan and Sathy 2020). Хотя преподаватель не может одновременно наблюдать за всеми группами на виртуальном собрании, он может использовать облачные рабочие пространства для отслеживания успеваемости учащихся. Например, группы могут делать заметки на разных страницах Документа Google или собирать данные на отдельных вкладках в Таблице Google. Эти приложения часто включают функцию чата, где они задают вопросы или делают замечания для всеобщего обозрения.
Вы можете зайти в комнаты отдыха, чтобы проверить отдельные разговоры, или просканировать пространство для совместной работы в поисках групп, которым может потребоваться помощь. В целом, обсуждения в малых группах более сфокусированы, когда у них есть цели или результаты, даже если это что-то низкоуровневое или неформальное. Как всегда, включите инструкции, которые делают процесс и ожидания ясными.
Джилл Эбни (Jill Abney) — преподаватель-консультант Центра повышения качества обучения и преподавания, а также преподаватель кафедры истории Университета Кентукки, работающий неполный рабочий день.
Трей Конатсер — заместитель директора Центра совершенствования обучения и преподавания в Университете Кентукки, где он также читает курсы по педагогике, письму и цифровым гуманитарным наукам.
Список литературы и дополнительная литература:
Bernhard, Meg. «При назначении групповой работы учащимся на первое место выходит проектирование группы». Хроника высшего образования , 6 июля 2015 г. https://www.chronicle.com/article/in-assigning-group-work-to-students-designing-the-group-comes-first/.
Брукфилд, Стивен. Обсуждения как способ обучения: инструменты и методы для демократичных классов. Сан-Франциско: John Wiley & Sons, 2005.
Конатсер, Трей. «Появление этих экранов в толпе». Высшие способности: обзор преподавания и обучения . 1, нет. 8 (2017). https://uknowledge.uky.edu/greaterfaculties/vol1/iss1/8.
Дэвидсон, Кэти. «Камеры по желанию, пожалуйста! Вспоминая жизнь студентов, мы планируем нашу онлайн-программу». ХАСТАК . 22 июля 2020 г. https://www.hastac.org/blogs/cathy-davidson/2020/07/22/cameras-Optional-please-remembering-student-lives-we-plan-our-online.
Хоган, Келли А. и Виджи Сати. «8 способов быть более инклюзивным в своем обучении в Zoom». Хроника высшего образования. , 7 апреля 2020 г. https://www.chronicle.com/article/8-Ways-to-Be-More-Inclusive-in/248460.
Ховард, Джей. «Как провести лучшее обсуждение в классе». Хроника высшего образования . 23 мая 2019 г.. https://www.chronicle.com/interactives/201
-ClassDiscussion.
Цзян, Манью. «Видеочат помогает нам оставаться на связи и оставаться на связи. Но что делает его таким утомительным — и как мы можем уменьшить «зум-усталость»?» BBC 22 апреля 2020 г. https://www.bbc.com/worklife/article/20200421-why-zoom-video-chats-are-so-exhausting.
Саймон, Эдвиг. «10 советов для эффективных онлайн-дискуссий». Educause Review , 21 ноября 2018 г., https://er.educause.edu/blogs/2018/11/10-tips-for-efficient-online-discussions.
Супиано, Бекки. «Почему Zoom такой утомительный?» Хроника высшего образования . 23 апреля 2020 г. https://www. chronicle.com/article/Why-Is-Zoom-So-Exhausting-/248619.
Вонг, Кристал. «План из четырех шагов: первый день занятий в Zoom, , факультет Фокус , 5 августа 2020 г. https://www.facultyfocus.com/articles/online-education/a-four-step-plan-the -первый-день-класса-в-масштабе/.
Просмотры сообщений: 12 598
Использование групп Canvas для обсуждений
Инструмент Canvas Groups имеет множество применений (некоторые лучше, чем другие). Один из наиболее полезных способов позволяет превратить одно обсуждение на холсте в обсуждение в небольшой группе. Небольшие группы могут помочь вовлечь студентов в онлайн-дискуссии. Если вы объединили или объединили оболочки курса и и используете Canvas Discussions, это важный компонент для обеспечения соответствия вашего курса требованиям FERPA, поскольку учащиеся не могут взаимодействовать со сверстниками в других разделах.
Использование групп для обсуждений на холсте состоит из трех шагов:
Создание набора групп
Создание групп в наборе
Настройка обсуждений как групповых
Шаг 3 применяется к каждому создаваемому вами обсуждению, но вам нужно только шаги один и два один раз на курс Canvas.
Эта статья оптимизирует несколько руководств по группам в Руководствах пользователя Canvas. Официальные руководства содержат дополнительную информацию о некоторых функциях. Однако они включают другие варианты использования групп и могут сбивать с толку.
Создание группового набора
Примечание: вы можете создавать групповые наборы до начала семестра, но подождите, пока студенты не будут добавлены в ваш курс (в пятницу перед началом занятий), чтобы создавать и добавлять студентов в группы.
Когда вы создаете групповой набор, вы сообщаете Canvas, что хотите разделить учащихся вашего класса на небольшие группы. Набор групп определяет эти группы. У вас может быть несколько наборов групп на курс. Например, если вы хотите, чтобы проектные группы были отделены от ваших дискуссионных групп, вам нужно просто создать два набора групп.
Чтобы создать группу, перейдите к пункту «Люди» в меню курса, чтобы просмотреть свой список, а затем нажмите кнопку «+ Группа» в правом верхнем углу.
Во всплывающем окне назовите свою группу, задайте что-нибудь логичное (например, «Разделы обсуждения») и выберите нужные параметры. Вот что они означают:
«Разрешить самостоятельную регистрацию»: учащиеся записываются в группы. У вас есть возможность ограничить их регистрацию по секциям, которую вы должны использовать для присоединенных курсов.
«Разделить учащихся на [x] групп»: Canvas случайным образом создаст [x] групп с примерно одинаковым количеством учащихся в каждой из 9 групп.0014
«Разделить учащихся на группы по [x] учащихся в группе»: общее количество групп будет определяться тем, сколько групп потребуется, чтобы получить желаемые размеры групп
«Я создам группы позже»: вы создавать группы полностью вручную; используйте этот параметр для объединенных курсов, где вы хотите, чтобы учащиеся взаимодействовали только со своим разделом в обсуждениях
Обратите внимание, что инструменты автоматической/случайной группировки не будут работать, пока учащиеся не будут добавлены в ваш курс. Вы можете создать групповой набор и выполнить описанные ниже действия, чтобы использовать его в обсуждениях, но вам придется вернуться и добавить учащихся.
Если к вашему курсу не присоединились, студенты уже были зачислены, и вы просто хотели рандомизированные группы, остановитесь здесь. Canvas создал ваши группы! Вы можете получить к ним доступ и вручную внести изменения, перейдя в область «Люди» и выбрав вкладку с названием вашего набора групп. Не забудьте посетить свои группы несколько раз во время перетаскивания/добавления, чтобы вручную добавить новых учащихся в существующие группы.
Если вы объединили два или более разделов в один курс Canvas или вам нужны ручные группы, выполните следующие действия, чтобы вручную создать группы в вашем наборе групп.
Создание групп вручную в наборе групп
В наборе групп вы будете создавать группы (не менее двух). Чтобы создать группу, нажмите кнопку «+ Группа», назовите свою группу и повторяйте, пока не получите нужное количество групп. Затем вы перетащите учащихся в группы. В приведенном ниже примере преподаватель создал две группы и начал объединять в них студентов.
Если вы используете группы, чтобы гарантировать, что учащиеся присоединенного курса Canvas взаимодействуют только со сверстниками в своем разделе, ваши группы будут соответствовать спискам ваших разделов. Полезно назвать группы в соответствии с разделом (как в этом примере).
Примечание: в течение первых двух недель занятий периодически проверяйте свои группы. Если студенты добавят ваш курс, они не будут помещены в группу автоматически. Они появятся в столбце «Неназначенные студенты», и вам нужно будет вручную переместить их в группу.
Последним шагом в этом процессе является указание Canvas использовать ваши группы для обсуждений. Вы можете сделать это после настройки наборов групп и перед тем, как поместить в них учащихся — например, если вы хотите получить все настройки обсуждения прямо перед тем, как учащиеся будут добавлены в курс.