Сторителлинг бм: Storytelling. Как стать богатым и знаменитым за неделю

Содержание

как убеждать с помощью историй

Источник: Блог SendPulse

Сторителлинг называют новым течением в контент-маркетинге. На самом деле это не новая вещь: мы постоянно рассказываем истории, приводим примеры, чтобы убедить друг друга. То же самое работает и в рекламе: чтобы склонить клиента к покупке, нужно рассказать ему убедительную историю о том, как полезен продукт или услуга.

В этой статье расскажем, как найти идею для своей истории, сделать ее интересной и красиво оформить. Посмотрим примеры, как другие компании используют сторителлинг, и разберем примеры рассылок, где применен этот инструмент.

Что такое сторителлинг

Два исследователя купили сотню маленьких вещей на Ebay примерно за 100 долларов. Потом они попросили писателей создать короткие истории-описания для каждой вещи и снова продали их на Ebay. Итоговая выручка перевалила за 8000 долларов.

Это и есть сторителлинг (storytelling) — инструмент, который помогает доносить идеи и придавать ценность вещам с помощью историй.

Плохая реклама говорит: «Купите нашу программу, она поможет бухгалтерии».

Здесь нет фактов, нет доказательств, нет эмоций, есть только безосновательное заявление. Рекламе без доказательств и эмоций не хочется верить.

Хорошая реклама говорит: «Наша программа автоматизирует большую часть бухгалтерии, будет выдавать понятные отчеты о текущих делах и эволюционировать вместе с бизнесом. У нас есть готовые расширения с нужными функциями для любого сценария».

Хорошая реклама указывает именно на те преимущества, которые заинтересуют целевую аудиторию.

Отличная реклама подает факты о преимуществах так, чтобы это вызвало эмоции.

Например, через историю с главным героем, который похож на портрет ЦА. Так потенциальные клиенты не просто увидят выгоду продукта или услуги в конкретной ситуации, а смогут эмоционально примерить ситуацию на себя.

Давайте попробуем:

Полгода назад копирайтер Аня перешла из офиса на удаленку, чтобы не тратить по четыре часа в день на дорогу. Месяц она блаженствовала, а потом у соседей начался капитальный ремонт. Сначала Аня писала тексты под ритм молотка и перфоратора, в каждой комнате сделала заначки с берушами, а потом ей надоело.

Сегодня мы с Аней разговариваем в уютном коворкинге, который она открыла для таких же непристроенных удаленщиков. Это ее первый бизнес, и он уже вышел на самоокупаемость.

Дальше мы расскажем, с какими трудностями героиня организовывала бизнес, как хотела все бросить сразу после запуска. Потом ей посоветовали наш продукт — программу для автоматизации бухгалтерии, и он помог ей добиться сегодняшнего успеха.

История продает не продукт, а решение проблем с его помощью. Сторителлинг не говорит прямо «купи» или «сделай», он моделирует необходимость рациональную и эмоциональную. Внедряет идею, прямо как в фильме «Начало».

Правила сторителлинга

История должна «бить в цель». Нужно знать, для кого она создается, писать реалистично и найти конфликт. Разберемся подробнее, что нужно для эффективного сторителлинга.

Знать аудиторию

Люди любят темы, которые пересекаются с их жизнью. Бизнесмена или домохозяйку не тронет история о том, как построить карьеру в офисе. Молодежь без детей не будет читать рассказ о проблемах родительства. Читатели должны узнавать себя в ваших историях.

Создать напряжение

Любая история строится по принципам драматургии. Она может читаться за 10 секунд или 10 минут, но в ней должна быть завязка конфликта, нарастание напряжения, кульминация и развязка. Если нет конфликта и напряжения, история не будет интересной.

Как создать напряжение в сторителлинге:

  • найти путь через трудности;
  • сравнить существующее положение вещей с более совершенным;
  • сразу выдать захватывающую часть из кульминации, затем вернуться в начало;
  • столкнуть две противоположные идеи, которые придут к одинаковому финалу;
  • кардинально изменить ход сюжета там, где аудитория ждет совсем другого развития.

Если не уверены, что сможете сделать драматичную структуру сами, найдите грамотного копирайтера. Где взять хорошего автора и как оценить его уровень, читайте в нашей статье.

Рассказывать правду

Копирайтер Аня из нашей истории — это придуманный, «пластиковый» персонаж. Чтобы Аня стала реальной, нужны детали из настоящей жизни: ее привычки, любимые вещи, мысли, о том, как она злилась на шумного соседа и эпизоды того, как отмечала первую бизнес-победу. Персонаж и его история должны быть максимально правдоподобными, оживать с развитием сюжета.

Правдоподобные детали не получится придумать. Нужно изучить аудиторию и найти живые примеры, пообщаться с клиентами, узнать их истории успеха или неудач.

Все детали должны работать в пользу сюжета, например, раскрывать причины поступков персонажа, обрисовывать контекст. Если деталь не важна для истории — она в ней не нужна.

Молчать, если нечего сказать

Что может быть поводом для сторителлинга? Вот примеры:

  • идея, вокруг которой построен бизнес;
  • необычный кейс;
  • истории клиентов, которые показывают ваш бренд в выгодном свете.

Не стоит вымучивать историю ради истории. Хороший контент распространят сами пользователи, а плохой потребует денег на продвижение и не даст результата. Если ищете новые методы продвижения, но сторителлинг вам не подходит, почитайте наш материал о 20 современных инструментах интернет-маркетинга, которые помогут повысить прибыль.

Хорошая история — правдивая, эмоциональная, в ней есть захватывающий конфликт и его разрешение. Герой вызывает доверие, ему хочется сопереживать.

Оформление в сторителлинге

Сторителлинг можно делать во всех привычных digital форматах. Это может быть:

  • текст;
  • видео;
  • аудио;
  • изображение;
  • любое сочетание вышеперечисленного.

Дальше давайте поговорим о том, как оформить историю, чтобы придать ей большей эффективности.

Показывать, а не рассказывать

При выборе формата помните: всегда лучше показывать, чем рассказывать. Сравним наглядно.

Например, у нашей героини Ани есть кот, который с ней много чего пережил, но остался на позитиве. Это деталь, которой мы добавим героине жизни.

Можно написать:

«Снимать стресс Ане помогает кот Байка. Он удивительно широко улыбается, хотя жизнь оставила на нем свои следы: когда-то сломанное ухо залихватски загибается назад. Аня сшила ему желтый воротник — так Байку легко узнать издалека, когда он гуляет на улице».

А можно просто показать кота, и не забудем про подпись:

Анин кот Байка всегда рад видеть хозяйку дома

Набросайте скелет своей истории и посмотрите, каким способом ее лучше всего рассказать. В текст оформите только то, что никак нельзя заменить на фото, видео или звук.

Оформлять в едином стиле

Выберите основные цвета, шрифты и формы, которые подходят для вашей истории. Тут хорошо привлечь дизайнера: он знает, какие шрифты подобрать для основного текста и заголовков, как расставить цветовые акценты и отделить друг от друга смысловые части истории.

Если дизайнера нет, руководствуйтесь базовыми правилами:

  • Используйте одно оформление для одинаковых смысловых блоков, чтобы их назначение сразу было видно. Например, заголовки одного уровня, врезки с данными, прямая речь.
  • Не переборщите с акцентами. 
  • Основной стиль и цвет должен составлять не меньше 80%, иначе материал будет трудно читать.
  • Оставляйте «воздух» — текст и визуальные объекты легче воспринимаются, когда отделены друг от друга.Не забывайте о правиле близости.

Добавить интерактив

Читатель сильнее вовлекается, если не просто читает, а взаимодействует с материалом. Сделайте элементы, на которые можно «потыкать»:

  • интерактивные схемы, где можно перетягивать ползунки;
  • тесты;галереи фото и видео;
  • 3D модели, которые можно вращать.

Примеры сторителлинга

Сторителлинг в материале Snow Fall от New York Times, который в 2012 году перевернул понятие о журналистике благодаря интерактивно оформленной истории. Статьи с фото и видео в тексте уже были до этого, но еще никому не удавалось сделать такой плавный симбиоз текста и визуального оформления.

Нацеленные на женщин бренды Always и Dove снимают ролики, похожие на социальную рекламу. Короткие трогательные видео транслируют ощущения — такой ты станешь благодаря их товарам. Это сторителлинг, который работает в основном на эмоциях.

Давайте посмотрим два самых известных ролика.

Always в рамках кампании #LikeAGirl — 67,2 миллиона просмотров и 241 тысяча лайков на YouTube

Проект Dove Campaign for Real Beauty — 68,6 миллиона просмотров и 169 тысяч лайков на YouTube

Самое дорогое рекламное видео в истории сняла компания Chanel для своих знаменитых №5. Ролик обошелся в 33 миллиона долларов. В две минуты поместился целый фильм. Понятно, что у вас на сторителлинг вряд ли выделен миллионный бюджет, но оцените настроение и мастерство.

Реклама духов Chanel №5

Как использовать сторителлинг в email маркетинге

На четырех примерах посмотрим, как компании используют сторителлинг в своих письмах.

 

Письмо от марки одежды Kate Spade 

* «В 2014 году 150 ремесленников в Масоро (Руанда), стали нашими производителями, они вручную создавали предметы для коллекции on purpose.

Мы гордимся, что причастны к их творческим, экономическим и социальным успехам, и рады объявить, что в партнерстве с некоммерческой организацией GA пожертвуем 2% от этого мероприятия на строительство спортивного и учебного центра в Масоро».

Посыл письма — это не просто местные дизайнерские вещи, это ручная работа африканских мастеров. К тому же при покупке клиент автоматически жертвует деньги на благотворительность. Эта история говорит: купи вещь и почувствуешь собственную социальную значимость.

 

Письмо от цифрового маркета AppSumo с презентацией новой книги 

* «Джеймс прошел путь от миллионера до банкрота и вновь стал миллионером. К его советам стоит прислушаться.

Когда ты впервые слышишь историю Джеймса, она кажется выдумкой. У Джеймса было 15 миллионов долларов на банковском счету, а потом он поселился на диване у своих родителей (а потом снова заработал миллионы).

Но потом ты читаешь его книгу».

Это письмо бросает читателя в самую гущу событий. Описана вся сюжетная линия, но здесь интересны как раз подробности: «Как же он это сделал?», «Вдруг и у меня так получится?».

 

Новогодняя история-комикс от Ozon

Классическая линейная история в виде комикса. В новогодней суете всего не упомнишь, но Ozon всегда готов помочь.Если решили создать историю для своей email рассылки, не забудьте красиво и логично оформить письмо. Поможет наш гайд по дизайну рассылок.

Что стоит запомнить

Сторителлинг — это способ передать посыл, идею через историю.

Чтобы история зацепила аудиторию, она должна быть правдивой, человечной, эмоциональной, контекст и главный герой — понятными и близкими вашим клиентам.Чтобы удержать внимание, нужно создать драматический конфликт и следовать структуре «завязка-развитие-кульминация-развязка».

Найдите те стороны компании, которые больше всего ценят клиенты, и создайте историю на их основе. Тогда люди захотят стать ее частью. А благодаря SendPulse ваши истории доберутся повсюду, где есть интернет!

бесплатный инструмент, который приносит 800 EUR/мес., узнаваемость и новые денежные потоки

Прежде я уже писал о силе сторителлинга и что это принесло нашему клиенту. Так же я упоминал про индивидуальный подход. Поэтому я хочу подробно раскрыть эти две темы сегодня.

Один из первых моих клиентов — Никита Авдеев. Тренер, владелец локального фитнес-клуба в Риге премиум класса, предприниматель, мотиватор, не побоюсь этого слово — No.1 в Латвии. Мы практически одновременно начали заниматься бизнесом, поэтому у нас было много общего. А еще, у Никиты было больше опыта, поэтому мне было интересно у него учится, а он с удовольствием делился со мной информацией.

Уже тогда я с ним построил хорошие личные отношения, тем самым неосознанно строился индивидуальный подход — я быстро реагировал на все запросы, делал больше чем требуется без дополнительной платы, часто встречались обсуждать новые стратегии и т.д. После это стало нашей визитной карточкой — мне не нравится скидки. Поэтому наша позиция такая — мы скидок не даем, но всегда готовы сделать для клиента больше чем он просит. Но на практике получается, что мы делаем больше чем он ждет. И в этот момент происходит wow эффект, соответственно создает положительные эмоции для клиента. Что может быть лучше?

Сегодня у меня есть возможность поддерживать контакт с каждым клиентом — кроме построения автоворонок продаж, это одна из моих главных обязанностей. Я умею их чувствовать. Не могу сказать, это какой-то дар или обычное понимание, как нужно строить деловые отношения с клиентами, которые помогают их удерживать, но считаю, что это получается.

Наша база делится на 2 части — активные нынешние клиенты [по обучению, по продвижению на Facebook, по разработки веб-сайтов и автоворонок продаж и др.] и неактивные [клиенты, которые когда либо что-то у нас покупали]. На каждую группу есть своя стратегия по возвращению их или по поддерживанию связи. При поддержке связи мы используем e-mail маркетинг. И не нужно это воспринимать как спам. Спам это только в том случае, если вы высылаете письма с продажами, акциями и прочее неинтересное от чего люди уже и так устали. Дайте пользы. Больше пользы принесет больше доверия. А больше доверия принесет больше покупок. Таким образом мы высылаем только полезный контент, основанный на нашем опыте и опыте наших коллег, который так же помогает нашим клиентам.

Так вот с некоторыми из клиентов мы не только хорошо общаемся, но и дружим семьями и являемся партнерами в совместных проектах. Никита является одним из моих партнеров по бизнесу.

А теперь перейдем к сторителлингу.

Как-то раз мы с Никитой сидели обсуждали новую стратегию продвижения и пришли к заключению, что нужно пробовать написать собственный сторителлинг, так как начитались достаточно хороших кейсов в интернете.

У нас в стране [Латвия] государственный язык латышский, но нельзя игнорировать тот факт, что половина населения — русскоязычная. Особенно для бизнеса. Поэтому мы сделали 2 поста:

  1. на латышском языке — http://bit.ly/2IGRjIS
  2. на русском языке — http://bit.ly/2vbouwk
Мы ждали хороший результат, но в реальности он превзошел все наши ожидания.

В итоге мы получили 4,2 тыс. взаимодействий с постом, 397 комментариев под постом, 5,1 тыс. людей поделились публикацией. Узнаваемость, 15 постоянных клиентов в фитнес-клуб, которые ежемесячно приносят 800 EUR/мес., и 5 интересных встреч-знакомств, которые привели к новым партнерствам и генерации новых денежных потоков.

Мы не вложили в продвижение постов ни одного цента и доказывать тут ничего не нужно — пост был сделан с личного аккаунта Никиты, а личные аккаунты за деньги продвинуть невозможно.

Пост привлек общественный интерес и интерес такой бизнес организации как Бизнес Молодость [БМ]. У нас в Риге есть представительство БМ, после чего они пригласили Никиту спикером на поток ЦЕХ’а с просьбой поделится как работает сторителлинг. После чего все ученики БМ стали использовать эту технику и у нас по стране пошел бум сторителлингов в ленте Facebook.

Добавлю вам немного теории, чтобы вы больше понимали о чем идет речь.

Сторителлинг – это не реклама. Подобные рассказы призваны оказывать воздействие путем понятного и простого намека. Ознакомление с историей эффективнее, чем изучение правил и директив. Сторителлинг воздействует на сознание людей, внушать им требуемые мысли, формирует сопричастность и способен вызывать запланированную реакцию и последующее поведение. Эффективность сторителлинга обусловлена подавлением возражения и подзознательного неприятия информации.

Ключевые параметры сторителлинга. Для создания захватывающей истории в рассказе необходимо наличие определенных базисных моментов.

  • Идея;
  • Герой;
  • Проекция;
  • Структура;
  • Связанность элементов;
  • Стиль сторителлинга.

Идея сторителлинга должна быть понятна аудитории и раскрыта в результате повествования. При этом идея может быть никак не связана с историей. Так например притча или басня, повествуя об одном, часто транслируют идею, не связанную с повествованием. Сама же история не должна быть оторвана от реального мира. Она должна проливать свет на то, что происходит вокруг нас, выявлять проблемы, противоречия и показывать возможные пути их решения, как удачные, так и нет. Сама история должна развиваться по заранее установленному плану — по структуре сценария. Для создания захватывающей истории одной структуры недостаточно. Важно правильно связать все элементы структуры в единое произведение. Стиль и тон сторителлинга — это то, что влияет на то, как именно читатель и зритель воспринимает историю.

Правила сторителлинга:

  1. Будьте кратки;
  2. Яркий герой;
  3. История должна быть;
  4. Событие уже случилось, даже если у истории открытый конец;
  5. Не навязывайте мнение;
  6. Не делайте очевидных выводов;
  7. Влияйте на эмоции;
  8. Для конкретной аудитории;
  9. Используйте метафоры и фигуры речи;
  10. Сделайте слушателя соучастником истории.

На этом я закончу.

Теперь у вас есть все для того, чтобы написать свой сторителлинг и запустить его в массы. Лично я советую его писать с вашего бизнес аккаунта. Так при пике популярности публикации вы можете её продвинуть и сэкономить деньги на продвижении, потому что чем популярнее публикация при органике, тем меньше стоимость рекламы.

Не забывайте делится своими историями в своих Instagram, отмечая наш аккаунт @probaks.group

Желаю успехов!

Что такое storytelling? Примеры и правила сторителлинга

Что такое сторителлинг и с чем его едят?

Все мы когда-нибудь кому-либо рассказываем какую-то историю. Ведь так? Не важно, о чем она. Это может быть рассказ о вашем прошедшем дне, каком-то важном событии или о самом себе. Всё что угодно. И вот такой метод и применяется в маркетинге.
Главная его задача: заинтересовать покупателя или клиента, мотивировать его на дальнейшие действия, заставить его «зачитываться» вашим текстом. К тому же это очень хорошо помогает к созданию своей узкой движухи. Это не всегда должна быть история, с хорошим положительным концом. Совсем не имеет значения, чей этот рассказ будет. Он может быть и ваш, и чужой, и даже выдуманный.

Представлю вам приблизительный план вашего сторителлинга:

  • Вступление. Распишите обстановку, место происшествия, персонажей и т.п.
  • Проблема. Здесь уже нужно раскрыть саму ситуацию, проблему, мысль.
  • Happy end. И собственно решение этой проблемы, счастливый конец. Самое важное здесь: не рекомендуется (вообще так не делайте никогда!) писать сюжет с открытым концом. Сейчас это можно назвать спойлером. Это никогда никому не нравилось.

Чем же полезен storytelling? Во-первых, он воздействует на подсознание человека, клиента. Во-вторых, позволяет добиться мега легкой усвояемости информации, и слушатель не будет задаваться вопросом: «Что же автор хотел этим сказать?». В-третьих, это значительно снижает возникновение конфликтных ситуаций, потому что это не субъективное мнение, а эпизод из реальной жизни.

Хотелось бы вам показать очень наглядный пример сторителлинга — Бизнес Молодость. Да, на их ресурсах и выступлениях вы увидите огромное количество, как положительных, так и отрицательных историй учеников и различных бизнесов. Они, как никто другой могут похвастаться успехом в сторителлинге.

Еще одни интересным проектом, который качественно подошел к историям, можно считать бренд «ДоДо Пицца». На их ресурсах вы узнаете все, начиная от миссии, бренда и открытия первой пиццерии, до текущих результатов по выручке, открытых точках и информации с камер видеонаблюдения в пиццериях.

И наконец, давайте вспомним наших тружеников сельского хозяйства, нефтяниках, полярниках СССР, истории которых вдохновляли всех нас. Кажется, что они преодолевали нереальные препятствия, доказали, что невозможное возможно, совершали великие открытия. И многие люди желали хотя бы немного быть на них похожими, работали, не уставая, на износ. Вот это вот реальный живой пример, вдохновляющий на «покорение гор»! И ведь это же очень хороший пример сторителлинга.

Ну, вот мы и пришли к тому, когда пора задаться вопросом: Как применить сторителлинг в бизнесе? Давайте начнём с основных правил этого приёма. Итак:

  1. Краткость. Это самое важное правило в любом рассказе. Ведь если ваш рассказ будет очень длинным, то это наскучит слушателю, и он будет только ждать, когда ваше повествование закончится. Но только не слушать.
  2. Персонаж. Увы, но тут без него никак. Он будет самым главным в вашей истории, который попал в неловкую ситуацию, и он должен из неё выбраться. Например: Маше было плохо, и она заболела. Никакие лекарства ей не помогали. Но после применения этого чудесного средства ей стало намного лучше, и она пошла на поправку!
  3. Не впихивайте в ваш текст много сложных и непонятных терминов. Когда человеку многое непонятно в рассказе, ему это наскучивает. Конечно, ему будет проще закрыть вкладку в браузере с вашим сайтом, чем читать сложные и чудные слова! Это не понравится каждому из нас, не так ли?
  4. Не навязывайте своё мнение. Помните, что оно у нас у всех разное и своё. Такое вот навязывание отпугивает ваших покупателей или клиентов.
  5. Старайтесь управлять эмоциями своих слушателей. Если ваш рассказ не вызывает никаких эмоций у людей, то, к сожалению, он обречен на провал. Пробуйте применять шутки, вызывать страх, сочувствие, переживания, радость. Именно эмоции вызывают интерес к рассказу.
  6. Попробуйте использовать метафоры. Но не переборщите, их большое количество просто скроет саму суть, основную мысль, вашей истории.
  7. Определите свою целевую аудиторию. Прежде чем написать рассказ подумайте и ответьте для самих себя на вопросы: Для кого я напишу эту историю? Каких мыслей хочу добиться у людей? Ведь не каждому будет подходить ваша история. Задумайтесь над этим.
  8. Уютная и дружественная атмосфера между вами и слушателями. Данное правило необходимо, если вы собирайтесь выступать перед людьми с докладом и т.п. Постарайтесь выглядеть умнее, чем все остальные. Это вызовет большой интерес и приведёт только к успеху!
  9. Иллюстрации. Будет очень неплохо, если к вашей истории будут прилагаться какие-нибудь иллюстрации. Это может быть и графики, макеты, таблицы и так далее. А это правило идеально подойдёт, если сторителлинг будет применяться в печатном виде. Сайты, газеты и всё всевозможное.

Вот мы и рассмотрели самые основные правила сторителлинга. Теперь нам нужно понять, с чего начать и как к этому готовится?

Как говорится, в первую очередь нужно начать с себя. Если вы будете выступать впервые перед аудиторией, то наверняка боитесь большой публики, огромное количество людей, которое на вас будет смотреть. Если у вас с этим проблем нет, то очень хорошо! Одной проблемкой меньше 😉

А мы всё же вернёмся к тем, кто этого боится. Вам очень крупно повезло, если вас предостаточно времени для подготовки. Начните рассказывать истории просто так, выдуманные из головы, или какие-то значимые события в вашей повседневной жизни. Друзьям, близким, знакомым… и даже незнакомым людям. Такой метод очень хорошо тренирует вас, и вы перестаете бояться публики. Попробуйте заставить себя так делать. Если же вам всё равно трудно, то вознаграждайте себя за это чем-либо.  Например, рассказал сегодня одну историю – купил себе шоколадку за этот шаг в цели. Или заключите с собой договор. Возьмите листок бумаги и ручку и пишите: «Я, Иван Иванович Иванов, разрешаю сам себе рассказывать истории в любом месте, в любое время». И подпись. И ещё: никогда не бойтесь и не думайте о том, что подумают о вас люди. Это только мешает выполнять своё дело.

И, напоследок, ещё один мой вам совет: Подумайте над следующим шагом, что должен почувствовать слушатель после рассказа. Что он должен сделать? Купить продукт? Оставить заявку? Подписаться? Вызывайте эмоции, которые способствуют выполнению целевого действия.

Если вам хотя бы немножечко помогла эта статья, то действуйте, пробуйте, рискуйте и рассказывайте, рассказывайте и рассказывайте.

Артем Круглов

Группа ВК

Группа FB

Канал Telegram

 

Поделиться с друзьями:

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Мануал по подтверждению доменов и настройке событий Facebook

Всем привет! На связи Тимлид команды. 

В последнее время в различных чатах из-за нововведений Facebook вижу много вопросов по поводу доменов и событий. В связи с этим решил написать подробный мануал. 

Итак. На старте имеем:

  • БМ.
  • Домены, прокинутые в CloudFlare (если вы не используете CloudFlare, то нижеописанные действия с DNS проделывайте у регистратора ваших доменов).
  • Вайт с установленным пикселем на событие PageView и страница Thank-You-Page с событием Lead.

Как подтвердить домен в Facebook и настроить события

1) Заходим в БМ -> Безопасность бренда -> Добавляем домены.

2) Копируем текстовую запись для DNS.

3) Идем в CloudFlare, выбираем наш домен и заходим во вкладку DNS. Добавляем TXT-запись: в имени пишем @, в поле content вписываем запись, скопированную в ФБ. Данное действие совершаем для всех доменов, которые хотим добавить в ФБ для данного БМ.

4) Возвращаемся в ФБ и жмем кнопку «Подтвердить». Готово. Теперь домены должны быть подтверждены в ФБ.

5) Теперь нужно создать пиксель. Для этого идем в БМ -> Источники данных -> Пиксель и создаем пиксель через кнопку «Добавить». 

6) Назначаем созданному пикселю людей и расшариваем рекламные аккаунты.

7) Переходим в Events Manager.

8) Переходим в «Тестирование событий» (предварительно на вайт ставим код пикселя с событием PageView). Вводим наш домен в специальное поле и жмем «Открыть сайт».

9) После этого ваш пиксель должен активироваться (загорится зеленым) и Facebook зафиксирует ваши заходы на вайт. 

10) Далее идем в Настройки и добавляем наши домены в Разрешенный список. 

11) Переходим в Обзор -> Измерение на основе агрегированных данных о событиях -> Настроить веб-события.

12) Далее вы должны добавить нужные вам события (в моем случае — это Лид) для каждого домена. 

13) Готово. Теперь можно запускать кампании за Лиды (изначально событие Лид будет неактивным, но после первой зарегистрированной конверсии это исправится. Можете самостоятельно прокинуть тестовый лид). При настройке РК и выборе события конверсии, справа, можно будет увидеть разрешенные домены для этого события. 

Можно ли добавить несколько поддоменов?

Да, можно. Но для этого нужно немного по-другому добавлять TXT-записи в CloudFlare. Сейчас расскажу подробнее. 

1) Заходим в БМ -> Безопасность бренда -> Добавляем наши домены. 

2) Заходим в CF, выбираем домен, переходим во вкладку DNS. Добавляем TXT-записи из ФБ, но в поле Name вместо «@» прописываем наш поддомен. Это действие проделываем для всех поддоменов, которые хотим добавить в БМ. 

3) Возвращаемся в ФБ, в настройки доменов, жмем кнопку Подтвердить. Готово. 

Можно ли добавить один и тот же домен в несколько БМов?

Нет, нельзя. ФБ будет ругаться на то, что данный домен уже зарегистрирован в другой компании. 

Но можно расшарить добавленные домены на другие БМы через добавления партнеров. Но в этом случае не забывайте расшаривать и ваш пиксель. 

Сколько доменов можно добавить в БМ?

Ограничений по количеству доменов нет. 

Более подробную информацию о доменах и событиях можете прочитать здесь:

Подписывайтесь на мой канал в ТГ — https://t.me/teamleadcpa. 

Жиган, Шокк, рэп-баттлы: о чем читает Оксимирон в треке «Кто убил Марка?»

«Кто, как цепку и амулет, таскал клеймо жертвы с самооценкою на нуле долгих несколько лет, после всю жизнь стоит перед выбором: сдаться, измениться внутри или компенсировать. Я выбрал третье и стал бороться вовсю против мира вдали от мест, где родные березки растут».

Рэпер признается, что был неуверенным в себе с самого детства. Когда Мирону исполнилось 9 лет, семья переехала из Санкт-Петербурга в Германию — эмиграция, неспособность прижиться на чужой земле, инаковость в последующем станут одной из магистральных тем оксимироновского сторителлинга (взять хотя бы его первый альбом «Вечный жид» — в данном случае скорее скиталец — и второй микстейп «Долгий путь домой»). Бороться мальчик из интеллигентной семьи решил цивилизованными методами — занялся рэпом (первые треки Мирон выпустил еще в 2001 году под псевдонимом MC Mif — тогда он зарегистрировался на портале Hip-Hop.ru и стал участником первых онлайн-баттлов).

«Баттл-рэп с ходу налез, как супергеройский костюм. В нем я умел все, о чем не мог и мечтать, и пришло время закрывать подростковый гештальт».

Молодой человек пристрастился именно к баттл-рэпу — подвиду жанра, напоминающему прожарку, в котором оппоненты посредством рифм, панчей (хлестких, запоминающихся строчек) деконструируют образы друг друга.

«Жаль, костюм забыл научить отвечать за свои слова».

Жесткость, бескомпромиссность, маскулинность, агрессия — в рэпе Федорову наконец-то стали доступны качества и эмоции, неприсущие ему в реальной жизни, но, отодвигая микрофон, он снова становился пай-мальчиком с заниженной самооценкой.

vk.com/norimyxxxo
«Shokk, мой напарник тех лет, на вид был жестче внутри, но тоже дите и с демонами громче моих».

В 2008 году, после семилетнего перерыва, Федоров — уже выпускник Оксфорда по специальности «средневековая английская литература» — выпускает трек «Лондон против всех», начинающийся словами «Это 008 — помни памятную дату: мы вас разносим, будто в цирке сахарную вату. Без меня русский рэп загнется, как усы Дали». Дело в том, что в подростковом возрасте Мирон считал себя родоначальником рэпа на русском, но после короткого визита на родину обнаружил, что хип-хоп до России дошел и без него. Впрочем, это не помешало Федорову привезти из-за границы баттл-рэп и показать, как и — главное — о чем можно рифмовать и читать на самом деле. «Лондон против всех» привел Оксимирона на Optik Russia — немецкий лейбл русскоязычных эмигрантов, где он познакомился с Дмитрием Хинтером (Shokk), имевшим славу скандального рэпера из-за многочисленных бифов (отраженных в треках конфликтах с коллегами). Новоиспеченные товарищи покинули лейбл под предлогом расхождения интересов и организовали собственный — Vagabund (с немецкого — «скиталец»), концертным директором позвали Ваню Ленина. Вскормленные западным, преимущественно немецким агрессивным рэпом, парни противопоставляли себя рэперам из России, пытаясь привить им спортивную злость, хаяли отечественных коллег на чем свет стоит, часто прибегая к запрещенному (хотя просто еще не дошедшему до России) приему — подкалыванию ближайших родственников, особенно мам, в грубой форме. Дмитрий и Мирон в шутку называли себя «мамо***». Вот что читал Оксимирон о русских рэперах на сольном альбоме «Вечный жид» в 2011 году: «Я помню в детстве миг, как девственник, заняв неизвестный ник, из протеста вник в русрэп, сказав: «Я буду здесь вместо них». И полез в архив, бездна книг, я верил — ликбез велик, но, проведя десять лет в пыли, понял, что себя искать бесполезно в них».

«Мы диссили всех: Касту, Димасту, Басту, Жигана, Джигана. Были искренни, но по-разному».

Cлава о дерзости скитальцев разошлась годом раньше. Во время первого тура Vagabund кричали со сцены: «На*** «Касту!», так как по вине менеджера «Касты» у ребят отменились концерты в нескольких небольших городах. Оксимирон извинился за эту фразу перед участниками группы на «Пикнике «Афиши» в 2012 году.

SCHOKK

Оксимирон и Шокк.

«Еще в середине октября дал знать, что я ухожу — только докатаем города».

Оксимирон называет Vagabund «альянсом ботаника с гопником» — они с Шокком действительно были зеркальными противоположностями, и если Федорову хватало злости и наглости только на треки и громкие высказывания со сцены, то Хинтер был всамделишным антагонистом: резким, конфликтным, нажившим проблемы с законом (например, он прятался у Оксимирона в Лондоне после того, как был пойман с наркотиками). Но причина распада группы не в этом — Оксимирона перестала устраивать работа Вани Ленина, артист считал, что менеджер их обманывает и без него они могут зарабатывать гораздо больше. Шокк эту точку зрения не разделял.

«Но ровно тогда судьбою в античной пьесе на сцену входит Рома Жиган».

Роман Чумаков — московский рэпер с сомнительной репутацией. Успел отсидеть за грабеж и угон автомобиля, заскочить на фит к группе Centr в альбом «Качели», воспеть Россию строчками «Наша сила — в единстве и православной вере» и выиграть в телешоу «Битва за респект — 3» в 2009 году. На финал приехал премьер-министр России Владимир Путин и пожал победителю руку, после чего Жигана стали представлять как «любимого рэпера Путина» и считать провластным. Vagabund не могли упустить такого колоритного персонажа и многократно увековечили его в своих текстах. Например, Шокк посвятил Чумакову полноценный дисс (гневный, издевательский трек) Get the F*** Up со словами «Тебе сам Путин респектует, и ты громко запел вдруг. Тебе на зоне за такое сдерут звезды, поверь, друг». Оксимирон задевал оппонента более иносказательно. Например, в треке «Дегенеративное искусство»: «Ты пес со стволом — фоторужье, Простоквашино. Это некрасиво и безвкусно. Мой рэп — это дегенеративное искусство. Мы с вашим партийным курсом не согласны: лучше быть за СПИД, наркотики и педерастов!» — прямой ответ на трек Ромы Жигана «Я против» со словами «Я против СПИДа, наркотиков и педерастов».

vk.com/norimyxxxo

2013 год.

«Налет и выстрел с травмата в окно, в харю — с ноги. Так с мюзикла сменился жанр кино на боевик. Лещи, колени, извинения, съемка. Я попал под каток, враг мой — язык мой».

В конце октября 2011 года в московскую квартиру, где находились Федоров, Хинтер и его девушка, ворвались вооруженные люди в масках под руководством Ромы Жигана. Наставив на Vagabund оружие, Жиган потребовал парней встать на колени и извиниться за оскорбительные тексты (помимо прочего Чумакова, как православного рэпера, не устраивало мамо*** артистов). Когда артисты извинились, Жиган отвесил им по пощечине (или по лещу, как говорится в том числе в рэп-среде) и снял процесс на видео. Жиган заверил, что съемку никто не увидит, если Шокк и Оксимирон принесут еще и публичные извинения — со сцены.

«От нас требовали извинений со сцены, Шокк улетел, осмелел и повторил оскорбления: я понимаю стресс — с нами была его дама, но зачем [врать], что мы напишем заяву?».

Как писал позже Дмитрий Хинтер, Мирон уговаривал его пойти на условия Чумакова и извиниться на концерте в Санкт-Петербурге. Но Шокк не послушал: «Я снял маску с лица и показал свой разбитый *** [лицо]. Нас в Москве подловили и избили. Нас хотят сломать и опозорить. Требуют, чтобы мы извинились со сцены». После этих слов Хинтер поднял средний палец вверх и закричал: «Я их маму *** [трахал]!» Видео, на котором Шокку дают пощечину, разлетелось по сети в начале ноября.

Шокк в срочном порядке улетел в Германию и записал несколько роликов со своим видением ситуации и обещанием «написать заяву» на Жигана о вооруженном разбое, совершенном группой лиц с применением огнестрельного оружия.

Оксимирон не понял поступка товарища и снял ответное видео со следующей речью:

«Я удивился, что за меня был принят целый ряд очень важных решений, под которыми я никаким образом не подписывался. Дима своим внезапным отъездом из России поставил меня в положение, из которого я должен отвечать за весь Vagabund в целом. Так как я здесь остался один, я буду отвечать за себя. Я считаю как минимум глупым сначала оскорблять, а потом убегать. Я заявы не пишу, я пишу треки».

На этом Vagabund официально пришел конец.

«Новая глава: я перебираюсь в Россию, строю заново с нуля все один, первый микстейп, у Неваляшки появляются силы, встречаю Порчи, потом Booking Machine — мы начинаем расти».

После злосчастного концерта Оксимирон на некоторое время улетел в Лондон, а затем решил самостоятельно нести хип-хоп в Россию. «Неваляшка» — название трека 2012 года, в котором рассказывается о тернистом, беспросветном пути артиста («Нас все меньше, и хоть это тяжко, выживает сильнейший, но побеждает неваляшка»). Это один из первых треков, спродюсированных Porchy (Дарио Виейрой) — лондонским битмейкером португальского происхождения, по сей день верным менестрелем Оксимирона, написавшим помимо прочего биты «Горгорода». А Booking Machine — концертное агентство Ильи Мамая, основанное в 2009 году, изначально специализировавшееся на букинге метал-исполнителей. В 2013—2014 годах Booking Machine занималась организацией рэп-баттлов Versus — тогда Федоров, отец рэп-баттлов в России, сдружился с Мамаем. В 2017 году Booking Machine переросло в лейбл с разнокалиберными артистами (от лондонских друзей Мирона типа Markul до калифорнийца Ghostemane), а Мирон занял кресло CEO.

«Шокк сходит с ума — посвящает мне песни».

Хинтер долгие годы не упускал возможности задеть, оскорбить, подколоть бывшего друга в интервью, переписках с фанатами и треках. Вот строчка из дисса «Струя»: «Мы оба получали леща, но только на тебя он подействовал», а вот — из «Мясорубки»: «Ты променял дружбу на шанс — твое право, клоун жалкого субжанра «Геростратова слава».

romajigan/instagram.com

Оксимирон и Рома Жиган.

«У меня нет выбора, если не хочу, чтобы мои будущие дети в школе увидали видео с отцом на коленях и пощечиной, и делаю то, что от меня хочет он».

Оксимирон понимал, что обрек себя на долгий, унизительный плен в темнице Жигана. Например, в 2013 году, перед первым сольным туром по России, Оксимирон выложил в твиттер фотографию с Батиштой и Жиганом и подписью «Пора взрослеть». В 2018 году Жиган вышел на сцену во время концерта «Я буду петь свою музыку», организованного Мироном в поддержку рэпера Хаски. Примерно в 2017 году (судя по татуировке Федорова Imperium на пальцах, которую он набил после выхода трека Imperail) артист рекламировал звукозаписывающую студию Жигана «Октава». Жиган напомнил об этом в ответе на десятиминутный трек. В 2019 году Оксимирон снялся в фильме Жигана про русский рэп Beef и дал интервью для его видеоблога. («Иду в его фильм, для хайпа нужен я, я соглашаюсь на прогиб — второй компромисс»). Шокк по истечении времени оправдал многочисленные компромиссы Мирона в одном из интервью: «Сначала меня злило то, что Мирон снялся [в фильме Ромы Жигана Beef]. Я считал это предательством. Впоследствии я понял, что он попал в ситуацию, в которую он не должен был попадать, и ему пришлось выкручиваться. Наверное, когда его просят поддержать какие-то мероприятия этого человека, Мирону приходится это делать. Я не думаю, что он делает это добровольно».

«Входит Женя — выходит «Горгород», деньги льются рекой, по три тура в год, бурный поток, Ургант, бомонд, *** [чертов] список Forbes».

Рэпер вспоминает пик карьеры — концептуальный протестный альбом «Горгород», на котором Федоров читает от лица писателя Марка, вступившего в контры с системой и проигравшего. Женя — Женя Муродшоева, менеджер и правая рука Оксимирона, озвучивавшая Киру в «Горгороде» — литературного агента Марка. Название свежего трека «Кто убил Марка?» — прямая отсылка к финальному треку альбома — «Башня из слоновой кости». По сюжету, Марк выходит после сложного разговора с Мэром «беспрецедентно оправданный, лицемерно помилованный, тридцатилетний», и раздается выстрел. Оксимирон образца 2021 года чуть ли не прямым текстом заявляет, что Марка (то есть свое альтер эго, жертву обстоятельств, творца, который все понимает, но мало что предпринимает) убил он сам.

«Каждый оппонент на баттле стелет про лещей — запретная тема, но секрет Полишинеля».

Рома Жиган отреагировал на внезапное перерождение Федорова так: «Я иногда поражаюсь твоему таланту рассказывать всем о том, о чем и так знает каждая собака, и делать это так громко и с пафосом, будто бы открыл всем глаза на новую вселенную, это нужно правда уметь». Претензия небезосновательна: рэп-тусовка и правда знала историю Vagabund от и до, а вместе с ней — и преданные фанаты. Было понятно, что Шокк стоял на коленях и получал леща не один. Мирон стоически молчал, чем только раззадоривал соперников на Versus.

Вот перепалка из баттла с Крип-А-Крипом: «Ты не гремлин, ты лепрекон. Твой горшочек с золотом с*** Жиган, и уже давно. Помню эпизод, как у вас кто-то деньги спер. Бедный орг, бедный Schokk, ты их спрятал под стельку в бот» — и ответ Оксимирона: «Чем Жигано́м задеть меня, получше повод ищи. Забудь про слово «лещи». Чувак, мы оба дрыщи». В баттле с Johnyboy Федоров сыграл на опережение и произнес такие строчки: «Я берусь угадать его панчи. И будут упомянуты в который раз лещи». А в 2017 году во время разгромного (для Оксимирона) баттла Слава КПСС выстрелил по хип-хоп-артисту номер один такой речитативной очередью: «Снимаешься в фильме Жигана? Это весьма красноречивый симптом. По ходу, это единственный в мире даун, у которого еще и стокгольмский синдром».

youtube.com

Баттл Оксимирона и Славы КПСС, 2017 год.

«Ледовый», прайм-тайм, KOTD — я скоро практически номер один».

После уничижительного баттла со Славой КПСС Федоров бодрился, объяснял первый в карьере проигрыш тем, что сознательно ушел в лирические отступления, хотя должен был посмотреть на новое поколение баттловиков «чей мир с тех пор перерос в нечто иное и самостоятельное». дал два стадионных концерта (в «Олимпийском» и «Ледовом»), что немыслимо для баттл-рэпера, чьи сложносконструированные тексты без вспомогательной литературы способны понять не все. Восстановил звание мессии баттл-рэпа, словесно уничтожив американского MC Dizaster в канадской баттл-лиге King of the Dot (KOTD), но ровно за месяц до этого выпустил депрессивный трек «Биполярочка» — не то что звоночек, а колокольный перезвон истинного душевного и морального состояния. Например, там есть такие строки: «Каждый мой шаг под микроскопом и рил ток: если хоть раз оплошал —всё. Я ждал год, чтобы отдать трон. Шапка Мономаха тяжела, я подустал всех *** в рот». Как будто бы Оксимирон не только признал превосходство Славы КПСС и рэп-поросли, но и воспользовался им, чтобы замолчать на долгих четыре года.

Что косвенно подтверждает рэпер в «Кто убил Марка?»: «Я начинаю оступаться, я тень себя прежнего. Ментор, CEО, легенда, медалей скоро больше, чем у Брежнева. Эго-трип, деменция, но внутри неуверенность младенца. Мой карьерный суицид — столько лет молчать».

Alamy/Legion Media
«Ухожу с BM — наше братство неоценимо, но стало тесно, и чтобы команду не зацепило. Раджабов, суды, Мотузная, «Я буду петь свою музыку», Жуков и «Сядь за текст». Храбрость — постепенный процесс».

Артист признает: чтобы нащупать храбрость и уверенность в себе, которых ему не хватало, было просто необходимо погрязнуть в стыде, чувстве вины, лицемерии и дойти до дна (точнее, вообще на него залечь). Затем Оксимирон принялся разрывать временную петлю, постепенно уничтожая себя прежнего: вступился за фигурантов «московского дела» и Марию Мотузную, которую судили в Барнауле за сохранение картинок «ВКонтакте», активно поддерживал студента ВШЭ Егора Жукова, получившего три года условно за призывы к экстремизму в YouTube- роликах, и провел трансляцию «Сядь за текст» с чтением отрывков из мировой литературы, подпадающих под ту или иную статью уголовного и административного кодекса. Надеемся, получилось. Важно понимать: «Кто убил Марка?» — не десятиминутный сильно запоздалый дисс на злодея Жигана (Федоров и сам говорит, что его боль — секрет Полишинеля, рэперу бесполезно это вменять), но совершенно точно — публичная психотерапия, талантливо обставленный обряд очищения и, по касательной, срез десятилетия. А еще — сознательный, добровольный проигрыш человека, который проигрывать не умеет (точнее, не умел). «Я так не хотел стоять десять секунд на коленях, что в итоге стоял на них десять лет», — подводит черту Мирон Федоров и, наконец, поднимается с колен.

Влияние сторителлинга на потребительский опыт бренда: пример истории, созданной фирмой

  • Aaker, D.A. (1991) Управление капиталом бренда: использование ценности бренда. Нью-Йорк: Свободная пресса.

    Google ученый

  • Aaker, J.L. (1997) Размеры индивидуальности бренда. Журнал маркетинговых исследований 34 (3): 347–356.

    Артикул Google ученый

  • Адаваль, Р.и Вайер, Р. (1998) Роль повествований в обработке информации о потребителях. Журнал потребительской психологии 7 (3): 207–245.

    Артикул Google ученый

  • Арго, Дж.Дж., Чжу, Р.Дж. и Даль, Д.В. (2008) Художественный факт: исследование различий в эмпатии в ответ на эмоционально-мелодраматическое развлечение. Журнал потребительских исследований 34 (февраль): 614–623.

    Артикул Google ученый

  • Бенджамин Б.(2006) Пример: рассказывание историй в индустриальную эпоху и за ее пределами. На горизонте 14 (4): 159–164.

    Артикул Google ученый

  • Bitner, M.J. (1992) Servicescapes: Влияние физического окружения на клиентов и сотрудников. Журнал маркетинга 56 (2): 57–71.

    Артикул Google ученый

  • Блэк, Х.Г. и Келли, С.В. (2009) Взгляд историй на онлайн-обзоры клиентов, сообщающие о сбоях и восстановлении услуг.Журнал путешествий и туристического маркетинга 26 (2): 169–179.

    Артикул Google ученый

  • Brakus, J.J., Schmitt, B.H. и Зарантонелло, Л. (2009) Опыт бренда. Что это? Как это измеряется? Влияет ли это на лояльность? Журнал маркетинга 73 (3): 52–68.

    Артикул Google ученый

  • Браун С. и Паттерсон А. (2010) Истории продаж: Гарри Поттер и маркетинговый сюжет.Психология и маркетинг 27 (6): 541–556.

    Артикул Google ученый

  • Бассел, Р. и Биландзич, Х. (2008) Художественная литература и воспринимаемый реализм в переживании историй: модель повествовательного понимания и взаимодействия. Теория коммуникации 18 (2): 255–280.

    Артикул Google ученый

  • Чанг, К. (2009) «На крючок» редакционные материалы: последствия для обработки повествовательной рекламы.Журнал рекламы 38 (3): 51–65.

    Артикул Google ученый

  • Де Чернатони, Л. и Макдональд, М. (2003) Создание сильных брендов на рынках потребительских услуг и на промышленных рынках. Оксфорд: Баттерворт Хайнеманн.

    Google ученый

  • Дельгадилло, Ю. и Эскалас, Э.Дж. (2004) Повествовательная устная коммуникация: исследование памяти и влияния рассказывания историй потребителя.В: B.E. Кан и М.Ф. Люс (ред.) Успехи в исследованиях потребителей. Валдоста, Джорджия: Ассоциация потребительских исследований.

    Google ученый

  • Дурджи, Дж. Ф. (1988) Комментарий. О Сезанне, хотте боттонах и интерпретациях рассказов потребителей. Журнал потребительского маркетинга 5 (4): 47–51.

    Google ученый

  • Эйзенхардт, К.М. (1989) Построение теорий на основе тематических исследований.Обзор Академии менеджмента 14 (4): 532–550.

    Google ученый

  • Escalas, J.E. (2004a) Представьте себя в продукте: мысленное моделирование, повествовательная транспортировка и убеждение. Журнал рекламы 33 (2): 37–48.

    Артикул Google ученый

  • Escalas, J.E. (2004b) Обработка повествования: построение потребительских связей с брендами. Журнал потребительской психологии 14 (1/2): 168–180.

    Артикул Google ученый

  • Фират Ф.А. и Венкатеш А. (1995) Освободительный постмодернизм и переоценка потребления. Журнал потребительских исследований 22 (3): 239–267.

    Артикул Google ученый

  • Flyvbjerg, B. (2006) Пять заблуждений по поводу тематических исследований. Качественный запрос 12 (2): 219–245.

    Артикул Google ученый

  • Туман, К., Будц, К. и Якабойлу, Б. (2005) Рассказывание историй: брендинг на практике. Берлин: Springer.

    Google ученый

  • Fournier, S. (1998) Потребители и их бренды: теория развития отношений. Журнал потребительских исследований 24 (март): 343–373.

    Артикул Google ученый

  • Габботт М. и Хогг Г. (1996) Слава историям: использование критических инцидентов для понимания оценки услуг в контексте первичной медико-санитарной помощи.Журнал управления маркетингом 12 (6): 493–503.

    Артикул Google ученый

  • Габриэль Ю. и Ланг Т. (1995) Неуправляемый потребитель: современное потребление и его фрагментация. Лондон: Публикации SAGE.

    Google ученый

  • Грин, М.К. и Брок, Т. (2000) Транспорт в убедительности публичных повествований. Журнал личности и социальной психологии 79 (5): 701–721.

    Артикул Google ученый

  • Грин, М.К., Брок, Т.К. и Кауфман, Г.Ф. (2008) Понимание удовольствия от СМИ: роль транспорта в повествовательные миры. Теория коммуникации 14 (4): 311–327.

    Артикул Google ученый

  • Губер П. (2007) Четыре истины рассказчика. Harvard Business Review 85 (12): 52–59.

    Google ученый

  • Гуммессон, Э.(2007) Тематическое исследование и теория сетей: Птицы пера. Качественные исследования в организациях и управлении: международный журнал 2 (3): 226–248.

    Артикул Google ученый

  • Холлидей, Дж. (1998) Подразделение Ford расширяет рекламные ролики в 1999 году. Automotive News 24 августа: 72.

  • Hirschman, E.C. (2010) Эволюционный брендинг. Психология и маркетинг 27 (6): 568–583.

    Артикул Google ученый

  • Холт, Д.Б. (2002) Почему бренды доставляют проблемы? Диалектическая теория потребительской культуры и брендинга. Журнал потребительских исследований 29 (1): 70–90.

    Артикул Google ученый

  • Холт, Д. Б. (2003) Что больше всего становится иконой? Harvard Business Review 81 (3): 43–49.

    Google ученый

  • Холт, Д. Б. и Томпсон, С.Дж. (2004) Герои действия: стремление к героической мужественности в повседневном потреблении.Журнал потребительских исследований 31 (2): 425–440.

    Артикул Google ученый

  • Хопкинсон, Г. и Хогарт-Скотт, С. (2001) «То, что произошло…» расширило повестку дня для легендарных исследований. Журнал управления маркетингом 17 (1-2): 27–47.

    Артикул Google ученый

  • Хсу, С.-Й., Дехуанг, Н. и Вудсайд, А.Г. (2009) Исследование рассказов потребителей о самоотчетах потребителей об опыте городского туризма в Китае.Журнал бизнес-исследований 62 (12): 1223–1254.

    Артикул Google ученый

  • Дженсен Р. (1999) Общество мечты: как грядущий переход от информации к воображению изменит ваш бизнес. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Google ученый

  • Капферер, Ж.-Н. (2008) Стратегическое управление брендом. Создание и поддержание капитала бренда в долгосрочной перспективе. Лондон: Коган Пейдж.

    Google ученый

  • Кауфман Б. (2003) Продающие истории, рассказывающие истории. Журнал бизнес-стратегии 24 (2): 11–15.

    Артикул Google ученый

  • Келлер, К.Л. (1993) Концептуализация, измерение и управление клиентским капиталом бренда. Маркетинговый журнал 57 (январь): 1–22.

    Артикул Google ученый

  • Келлер, К.Л. (1998) Стратегическое управление брендом: построение, измерение и управление капиталом бренда. Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

    Google ученый

  • Келлер К.Л., Аперия Т. и Георгсон М. (2008) Стратегическое управление брендом. Европейская перспектива. Харлоу, Великобритания: Pearson Education Limited.

    Google ученый

  • Келли Т. и Литтман Дж. (2006) Десять граней инноваций: стратегии повышения творческих способностей.Лондон: Профильные книги.

    Google ученый

  • Колл, О., Фон Валлпах, С. и Кройцер, М. (2010) Многопрофильное исследование ассоциаций потребителей и брендов: сравнение свободных ассоциаций, рассказов историй и коллажей. Психология и маркетинг 27 (6): 584–602.

    Артикул Google ученый

  • Козинец, Р.В., Валк Де, К., Войницки, А.К. и Вилнер, С.Дж.С. (2010) Сетевые повествования: понимание устного маркетинга в онлайн-сообществах.Журнал маркетинга 74 (2): 71–89.

    Артикул Google ученый

  • Леоне Р.П., Рао В.Р., Келлер К.Л., Луо А.М., Макалистер Л. и Шривастава Р. (2006) Связь капитала бренда с капиталом клиента. Журнал сервисных исследований 9 (2): 125–138.

    Артикул Google ученый

  • Mattila, A.S. (2000) Роль повествования в рекламе экспериментальных услуг.Журнал сервисных исследований 3 (1): 35–45.

    Артикул Google ученый

  • Mazzocco, P.J., Green, M.C., Sasota, J.A. и Джонс, Н. (2010) Эта история не для всех: транспортабельность и повествовательная убедительность. Социальная психология и наука о личности 1 (4): 361–368.

    Артикул Google ученый

  • Megehee, C.M. и Вудсайд, А.Г. (2010) Создание визуального повествования для расшифровки историй, которые рассказывают потребители и бренды.Психология и маркетинг 27 (6): 603–622.

    Артикул Google ученый

  • Мерчант А., Форд Дж. Б. и Сарджант А. (2010) Влияние рассказов благотворительных организаций на эмоции и намерения жертвователей. Журнал бизнес-исследований 63 (7): 754–762.

    Артикул Google ученый

  • Моссберг, Л. (2008) Необычные переживания через рассказывание историй.Скандинавский журнал гостеприимства и туризма 8 (3): 195–210.

    Артикул Google ученый

  • Моссберг, Л. и Ниссен Йохансен, Э. (2006) Рассказывание историй: Marknadsföring i upplevelseindustrin, [ Рассказывание историй: маркетинг в индустрии впечатлений ] Гетеборг, Швеция: Studentlitteratur.

    Google ученый

  • Пэджетт Д. и Аллен Д. (1997) Обмен опытом: повествовательный подход к созданию имиджа бренда услуг.Журнал рекламы 26 (4): 49–62.

    Артикул Google ученый

  • Паттерссон А. и Браун С. (2005) Ни сказки, ни продажи: новый подход к маркетинговым коммуникациям. Маркетинговый обзор 5 (4): 315–328.

    Артикул Google ученый

  • Patton, M.Q. (1990) Качественная оценка и методы исследования. Лондон: Sage Publications.

    Google ученый

  • Пераккио, Л.и Эскалас, Э.Дж. (2008) Расскажите мне историю: разработка и публикация исследований в области психологии потребителей. Журнал потребительской психологии 18 (3): 197–204.

    Артикул Google ученый

  • Ragin, C.C. (1999) Особенность исследований, ориентированных на конкретный случай. Исследования служб здравоохранения 34 (5): 1137–1151.

    Google ученый

  • Розен, Э. (2000) Анатомия шума: как создать маркетинг из уст в уста.Лондон: Бизнес Харпер Коллинз.

    Google ученый

  • Salzer-Mörling, M. и Strannegård, L. (2004) Молчание брендов. Европейский журнал маркетинга 83 (1/2): 224–238.

    Артикул Google ученый

  • Сакс Б. (2006) Рассказывание историй и «информационная перегрузка». На горизонте 14 (4): 165–170.

    Артикул Google ученый

  • Шембри, С., Меррилесс Б. и Кристиансен С. (2010) Потребление бренда и повествование о себе. Психология и маркетинг 27 (6): 623–637.

    Артикул Google ученый

  • Шанкар А., Эллиот Р. и Гулдинг К. (2001) Понимание потребления: вклад с точки зрения повествования. Журнал управления маркетингом 17 (3/4): 429–453.

    Google ученый

  • Сильверштейн, М.Дж. И Фиске, Н. (2003) Роскошь для масс. Harvard Business Review 81 (4): 48–57.

    Google ученый

  • Симмонс, Дж. (2006) Гиннесс и роль стратегического повествования. Журнал стратегического маркетинга 14 (март): 11–18.

    Артикул Google ученый

  • Солнет Д. и Кандампуллы Дж. (2008) Как некоторые сервисные фирмы стали частью фольклора «высокого качества обслуживания»: предварительное исследование.Управление качеством обслуживания 18 (2): 179–193.

    Артикул Google ученый

  • Spiggle, S. (1994) Анализ и интерпретация качественных данных в исследованиях потребителей. Журнал потребительских исследований, 21 (декабрь): 491–503.

    Артикул Google ученый

  • Stake, R.E. (2000) Тематические исследования. В: Н.К. Дензин, Ю.С. Линкольн (ред.) Справочник качественных исследований.Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.

    Google ученый

  • Стерн, Б. Б. (1994) Классические и виньетки телевизионные рекламные драмы: структурные модели, формальный анализ и потребительские эффекты. Журнал потребительских исследований 20 (4): 601–615.

    Артикул Google ученый

  • Стерн, Б. Б., Томпсон, С. Дж. И Арноулд, Э. Дж. (1998) Нарративный анализ маркетинговых отношений: точка зрения потребителя.Психология и маркетинг 15 (3): 195–214.

    Артикул Google ученый

  • Thompson, C.J., Rindfleisch, A. и Zeynep, A. (2006) Эмоциональный брендинг и стратегическая ценность имиджа бренда Doppelgänger. Journal of Marketing 70 (январь): 50–64.

    Артикул Google ученый

  • Twitchell, J.B. (2004) Учитель английского языка изучает брендинг. Журнал потребительских исследований 32 (2): 484–489.

    Артикул Google ученый

  • ван Лаер, Т. (2011) Возвращение повествования. Докторская диссертация. Маастрихтский университет, Нидерланды.

  • Винсент, Л. (2002) Легендарные бренды: раскрытие силы повествования для создания успешной маркетинговой стратегии. Нью-Йорк: Дирборн Трэд Паблишинг.

    Google ученый

  • Wood, L. (2000) Бренды и капитал бренда: определение и управление.Решение руководства 38 (9): 662–669.

    Артикул Google ученый

  • Вудсайд, А.Г. (2010) Исследование конкретного случая: теория, методы, практика. Бингли, Великобритания: Emerald Group Publishing.

    Google ученый

  • Woodside, A.G., Sood, S. and Miller, K.E. (2008) Когда потребители и бренд говорят: теория рассказов и исследования в области психологии и маркетинга. Психология и маркетинг 25 (2): 97–145.

    Артикул Google ученый

  • WWW.DCBENJER.COM. (2010) История мороженого Ben & Jerry’s, http://www.dcbenjer.com/, по состоянию на 10 июня.

  • Случай с историей, созданной фирмой

    даже определяет истории как заявления о ценностях (выделено в оригинале) и перечисляет различные значения

    , которые могут лечь в основу историй.

    В дополнение к поискам восстановления гармонии часто возникает конфликт, который продвигает историю.Решение конфликта, которое не должно быть очень драматичным, — это центральное сообщение

    (Mossberg and Nissen Johansen, 2006). Важно, чтобы акция вызывала интерес

    с самого начала и чтобы сообщение было понятным. Убедительная история обычно включает в себя

    неожиданных или необычных поворотов (Peracchio and Escalas, 2008). Наконец, конец, который часто запоминается лучше всего, должен эмоционально удовлетворить аудиторию (Fog et al, 2005, Guber, 2007,

    Mossberg and Nissen Johansen, 2006).

    Истории и бренды

    Истории привлекали внимание людей с незапамятных времен. Люди хотят, чтобы

    верили в мифы и истории (Jensen, 1999, Kelley and Littman, 2006), в то время как бренды

    распространяют мифы (Holt, 2003, Holt and Thompson, 2004). Бренды также играют важную роль в жизненных историях потребителей (Fournier, 1998, Gabriel and Lang, 1995, Woodside et al,

    ,

    , 2008). Более того, компания может рассказать свою собственную историю, чтобы передать ценности бренда и то, что

    представляет собой компания (Fog et al, 2005).Реальные или вымышленные истории придают брендам значение

    (Halliday, 1998, Salzer-Mörling and Strannegård, 2004, Simmons, 2006). Их можно рассматривать как рамки, в которые могут быть встроены бренды (Kozinets et al, 2010), для экземпляра

    путем объединения люксовых брендов с архетипическими историями

    Истории потребителей изучались в форме повествований (Delgadillo и Escalas ,

    2004, Escalas, 2004b, Megehee and Woodside, 2010, Schembri et al, 2010), ассоциации и

    коллажей (Koll et al, 2010), нетнографии (Hsu et al, 2009) и памятные инциденты

    ( Дурджи, 1988).Однако исследования по повествованию с точки зрения менеджмента, как правило,

    либо чисто концептуальные, либо концептуальные в сочетании с анекдотами и описаниями случаев.

    Страсть к путешествиям: Рассказы о рождении

    Я и не подозревал, что мой перерыв на День Благодарения в последнем месяце учебы в школе медсестер проведет в местной больнице в Кеноша, штат Висконсин, Св. Екатерины, моим врачом-акушером, доктором Файфилдом. 20 ноября 2012 г., по подозрению на преэклампсию.

    В начале июня узнала, что беременна.Мы это планировали. Мы были в восторге. Мы не ожидали, что все произойдет так быстро, так как я страдала эндометриозом, который иногда может помешать беременности. Я сфотографировал нашего двухлетнего ребенка с табличкой с именами всех детей и бланком с вопросительным знаком, говорящим, что скоро. Я положила это в открытку ко Дню отца от младенца. Вот мы и были, и, оглядываясь назад, я несколько дней плохо себя чувствовал. В пятницу у меня было несварение желудка, поэтому я подумал, что в субботу и воскресенье я чувствовал себя неважно, не очень аппетит, и я сказал своей семье, что меня тошнит.Я провел день в постели, лежа и выполняя домашнее задание. В понедельник в классе мне становилось жарко, и я думал, что у меня изжога.

    Во вторник сотрудники офиса попросили меня зайти в офис, когда я позвонил им, чтобы сказать, что со мной все в порядке, но хотели, чтобы они знали, что вчера у меня была самая сильная «изжога» за всю историю. У меня никогда не было этого раньше, поэтому я не знала, как это должно было быть. Я рассказал им, что делаю, чтобы облегчить боль: когда я вернулся домой в 7 часов вечера, принимал таммы, принимал горячую ванну, снова принимал больше таммов … и все равно чувствовал себя плохо.К 21:00. Я приняла ранитидин, максимальную дозу, указанную в списке одобренных лекарств в начале беременности, чтобы принимать дома. Я подождал, пока он подействует, но это не избавило меня от боли под грудиной, которая была изжогой. Я принял еще ванну, еще одну горячую ванну и в 22:30. все еще было больно. Я справился с этим, и в 3:30 утра, когда я собирался пойти в ЕР, заснул рядом с моей двухлетней дочерью, когда она позвонила, от чистого истощения и слез.

    Я проснулся в то утро и прошел весь день, чувствуя себя хорошо.Я вошел в 13:30. к врачам. Фельдшер взял мою мочу, АД и перепроверил АД. Было 160/118 с 2+ белка в моче. 2 или более п.н. из 140/90 с белком в моче классифицируют преэклампсию как легкую. Тяжелая преэклампсия обозначается как 2 п.н. из 160/110. Она поместила меня в комнату и заставила меня лечь на левый бок на столе, пока я ждал еще 5 минут, чтобы она могла еще раз проверить мой Bp. Вошла врач и спросила, поеду ли я через улицу в больницу, потому что она хотела следить за мной, так как мой АД был для меня очень высоким.Обычно это примерно 90/60. Наряду с белком в моче, это может быть признаком преэклампсии, хотя я не соответствовала классическим признакам того, что я впервые мама, или у меня новый папа, в третьем триместре или раньше. .

    Да, у меня был стресс в школе, но я не думал ни о чем, кроме аналогичного стресса на работе. Они спросили, болит ли у меня голова или изменилось ли мое зрение. Нет. Иногда они у меня были, но я была студенткой медсестры и мамой. Никогда бы не подумал, что это мое кровяное давление.Я чувствовал… не на все 100%, но я подумал, что это из-за усталости от учебы и заботы о других детях дома.

    Мой муж ушел с работы, чтобы встретить меня, так как все очень быстро добралось до дома. Мы познакомились, когда нам было 14, он взял моего лучшего друга на выпускной бал, его семья жила в квартале от меня, мы выросли — разошлись, завели детей и снова встретились на музыкальном мероприятии в конце лета. 2008. Мы быстро нашли общий язык, я купил дом для себя и своих детей, но к маю 2009 года мы быстро решили, что хотим пожениться и создать собственную семью.

    Он спросил, почему мне нужно ехать в больницу, и я рассказал ему, что они подозревают. Он задавался вопросом, что это значит, и когда я поискал это в Google в своем мобильном телефоне, я не мог заставить себя сказать ему «это смертельно». Я просто сказал, что это «нехорошо», и не хотел его пугать. Я старался оставаться в основном в рабочем режиме, а не в личном, поэтому я не волновался. В целом я всегда был очень здоров; Время от времени я простужаюсь, но у меня нет проблем со здоровьем, болезней или расстройств. Я ростом 5 футов 0 дюймов и обычно вешу около 105.Мой вес при беременности сейчас был 112, говорят, ребенок нормального размера, и у меня все хорошо. Мы слышали сердцебиение при посещении офиса.

    Преэкламписа приводит к смерти или серьезному заболеванию тысяч женщин и младенцев каждый год от опасного состояния, называемого преэклампсией, опасного для жизни заболевания, которое возникает только во время беременности и в послеродовой период. Преэклампсия и связанные с ней расстройства, такие как HELLP-синдром и эклампсия, чаще всего характеризуются быстрым повышением артериального давления, которое может привести к судорогам, инсульту, полиорганной недостаточности и смерти матери и / или ребенка.Согласно http://americanpregnancy.org/ Pregnancycomplications / hellpsyndrome.html синдром HELLP встречается на 0,2% от всех беременностей.

    Медперсонал устраивал меня в больнице. Они были очень спокойны и профессиональны, когда брали мою мочу, проверяли показатели жизненно важных функций и ждали доктора. Флеботомист пришел взять мою кровь. Прибыл техник УЗИ, чтобы проверить мой желчный пузырь. Я слышал, как мой замечательный доктор Фэган за дверью сообщал персоналу, что я всегда был здоров и никогда не имел проблем с кровяным давлением.Поскольку мои врачи сделали много тестов, чтобы исключить некоторые вещи, они собрали мою мочу в течение 24 часов, так как в ней был белок, +3, сделали УЗИ желчного пузыря, которое оказалось отрицательным на камни в желчном пузыре, измеряли мое кровяное давление каждые 15 минут, начали я принимал протоникс, лабеталол и дилаудид, и нарисовал лабораторную работу, чтобы проверить свои АЛТ, АСТ, BMP и вливал 2 пакета лактатных звонарей.

    20.11.12
    Мой AST был 49 и высоким (фермент, выделяемый в кровь при повреждении печени или сердца)
    ALT был 33 и нормальный (тесты печени)
    Количество эритроцитов было 3.59, которые были низкими. (Тесты на анемию)
    Гемоглобин 11,8 низкий (белок, который переносит кислород к органам и тканям, показывает анемию, если низкий)
    Гематокрит был 33,0 низкий (доля общего объема крови, состоящая из эритроцитов)
    Тромбоциты были 104, которые были низкими ( измеряет количество тромбоцитов в крови.помогает свертыванию крови) в норме 150 000-400 000.

    21.11.12
    AST 45 высокий
    ALT 30 ok
    Количество эритроцитов 3,44 низкий
    Гемоглобин 10,7 низкий
    Гематокрит 30.4 низкий
    Уровень тромбоцитов 76 низкий, скопление тромбоцитов не наблюдалось и подтверждено оценкой слайда.

    Тяжесть HELLP-синдрома измеряется в соответствии с количеством тромбоцитов в крови матери и делится на три категории в соответствии с системой, называемой «классификацией Миссисипи».

    Класс I (тяжелая тромбоцитопения): тромбоциты менее 50 000 / мм3.
    Класс II (умеренная тромбоцитопения): тромбоциты от 50 000 до 100 000 / мм3.
    Класс III (АСТ> 40 МЕ / л, легкая тромбоцитопения): тромбоциты от 100 000 до 150 000 / мм3.(Http://www.preeclampsia.org/ health-information / синдром hellp- ).

    От жидкости мои руки и ноги опухли и стали похожи на сосиски. Я не могла пошевелить обручальным кольцом, и мне было больно ходить. В какой-то момент я знаю, что мой б / п был 240/180. Ферменты моей печени были на высоком уровне, а тромбоциты — на низком уровне. Наряду с гемолизом, который представляет собой распад красных кровяных телец, они думали, что это может быть синдром HELLP.

    Утром пришел доктор Фифилд и сказал, что они переведут меня в Froedtert в Милуоки, и не предоставили мне выбор больницы, чтобы я мог быть со специалистами, которые знают больше о HELLP-синдроме, и у них действительно есть неонатальный уровень 3. отделение интенсивной терапии при необходимости.Она повторила, что я не соответствовала типичным руководящим принципам для этого синдрома, и все это несколько вернуло их назад.

    Затем меня перевели в Фродтерт в среду, 21 ноября 2012 года, в полдень на машине скорой помощи с медсестрой рядом со мной. Я старался сохранять спокойствие и поддерживать настроение. Я попытался завязать светскую беседу, чтобы отвлечься. Мне дали сульфат магния, чтобы снизить риск судорог в тяжелой форме преэкламписа. Это заставило меня почувствовать, что все мое тело горит. Меня перевели из-за редкого опасного для жизни состояния, известного как HELLP-синдром, в надежде, что они могут помочь мне и моему ребенку.

    Там было столько людей. Меня ждали 2 РН. Люди проливали кровь. Приходили врачи. Я плакала, когда они говорили мне, что сотрудники будут приходить, чтобы сказать мне, чего ожидать от недоношенных детей, и, если у меня будут вопросы к ним, спросить. Наконец приехал мой муж, и пришел неонатолог, чтобы объяснить, что может случиться, и как подготовиться к предстоящему пути с проблемами со здоровьем и расстройствами. То, чего нам, возможно, следует ожидать, будучи недостаточно развитыми, например, незрелые легкие и глаза.Слепой или глухой.

    Врач пришел и сделал УЗИ ребенку. Это показало отсутствие конечного диастолического потока. Это означает, что у плода имеется сосудистый стресс и имеется плацентарная недостаточность. Нам сказали, что он не получает необходимого кислорода и питательных веществ. Ребенка поместили в тазовое предлежание. В этом положении одна или обе ножки ребенка направлены вниз и рожают раньше, чем остальное тело, поэтому было необходимо кесарево сечение. С классическим кесаревым сечением, как у меня, я бы никогда не смог родить еще раз через естественные родовые пути, если бы в моем будущем было больше детей из-за риска разрыва матки.Это также лучше, поскольку ребенок на 26 неделе беременности может плохо переносить родовой стресс. Как только они решили, что мне немедленно сделают кесарево сечение, я позвонила маме и заплакала, она сразу пришла, чтобы быть со мной. Она знала, чего ожидать, потому что мама родила меня на 3 месяца раньше, а я родился раньше срока. До этого мне делали внутримышечную инъекцию бета-метадона в ягодичную область, который помогает сурфактанту, белку, который предотвращает разрушение небольших воздушных мешочков в легких у ребенка.Это помогает подготовить легкие ребенка к ранней работе по дыханию.

    Мой муж не работал всю оставшуюся неделю, чтобы остаться со мной в больнице. Он был напуган так же, как и я. Он был лучшей поддержкой, которую я мог получить. Это была наша семья. Нашего ребенка, его сына, которого мы слишком рано готовились родить. Дома мы не были готовы с автокреслами и одеждой. Он должен был появиться на свет только в феврале 2013 года, а не в ноябре 2012 года. Это было то, что мы отлично спланировали на февраль, и теперь наш план отклонился от курса, и у мира были другие идеи для моего тела и ребенка.Лучше всего родить ребенка пораньше, так как плацента ухудшалась, потому что мое кровоснабжение шунтировалось к моим жизненно важным органам, а матка к ним не относится. Причина HELLP-синдрома неизвестна. Ничто из того, что я сделал, не вызвало этого. Я все сделал правильно, но эта ситуация была неправильной. Меня лишили моего опыта беременности, у меня не было бы возможности вырастить большой животик, чтобы обниматься и ласкать, у меня не было бы возможности позволять другим чувствовать удары и удары, у меня не было бы возможности делать фотографии и лепить, как я планировала .Я как-то чувствовал себя виноватым, этого никто не понимал.

    Меня откатили назад, как и во время операции, меня интубировали и подготовили прорезать слои кожи и мускулов в мой теплый уютный маточный домик, чтобы вытащить ребенка, чтобы я выжила вместе со своим ребенком. Я чувствовал себя так, словно меня распинали, мои руки были расставлены, моя одежда снята, а простыня натянута к потолку ниже моей шеи. Со мной никого не было. не мой муж или моя мама. Что, если бы я не проснулся? 2 человека жаловались, еще 2 человека хихикали, при этом мои волосы скользили мне в глаза, я плакала и была одна.Моего мужа со мной не пустили. Я лежал там и молился за нашу жизнь. Больше ничего не помню.

    Мой муж сказал мне, что они немедленно отвезли нашего ребенка, нашего сына, в детскую больницу, чтобы его поместили в отделение интенсивной терапии новорожденных. У нас не было готовых имен, мы дурачились дома с такими именами, как Вилли Нельсон или Нора Джонс, но остановили свой выбор на Максвелле Уильяме.

    Родился 21 ноября 2012 года в 16:58; он весил 1 фунт 8 унций и был 12 дюймов в длину. Он был недоношенным.У него была голова с черными волосами. У него был респираторный дистресс-синдром, и ему сразу сделали дыхательную трубку. Он был маленьким для своего гестационного возраста, но все еще в пределах нормы. Примерно размером с два сотовых телефона. Весом меньше буханки хлеба.

    Мне не разрешали видеть Макс в течение 2 дней, пока мое кровяное давление не улучшилось, я мог стоять и не принимал сульфат магния внутривенно. Все это огромное размытие. Мой муж видел его, а я — нет. Другие гости уже видели нашего недоношенного ребенка, а я — нет.Это было трудно проглотить, когда я смотрела, как посетители спускаются из комнаты моей мамы и ребенка, чтобы увидеть моего сына, когда я еще не впервые. Слезы навернулись на мои глаза, когда они покидали мою комнату, чтобы путешествовать по поворотам и поворотам в отделение интенсивной терапии без меня. Когда я наконец это сделал, я подумал, что знаю, чего ожидать, но я все еще потерял контроль над своими эмоциями вскоре после того, как смог увидеть своего ребенка в его пластиковой изолете, которая будет его новой маткой, пока он не будет выписан мне на руки. Видеть его таким маленьким, но таким сильным меня поражает.Он так быстро дышит и так упорно борется, чтобы остаться в этом мире. Вещи в жизни быстро начинают понимать, что сейчас важно, а что не важно. Дома, машины и имущество больше не являются приоритетом — это могут быть другие, просто оставьте нашему ребенку жизнь.

    С тех пор нашего сына Макса сняли с аппарата искусственной вентиляции легких, ему также вставили графическую линию, у него инфекция, источник которой врачи не могут найти, у него было 3 попытки прямой катетеризации безуспешно, В пятницу, 30 ноября 2012 г., сделали спинномозговую пункцию, а в воскресенье 2 декабря 2012 г. — переливание крови.С тех пор было сделано больше переливаний крови, он перешел на то, чтобы получать кислород через носовую канюлю. Все внутренние линии удалены. Его кормят через зонд, пока он не станет достаточно большим, чтобы самостоятельно сосать, глотать и дышать. Ему не нужны лекарства от кровяного давления, сердечные или другие лекарства. Нам повезло, другим недоношенным детям повезло. Нет никаких сведений о том, когда он вернется домой. Итак, наши визиты состоят из поездки в Милуоки и тусовки с ним в больнице, пока он растет и укрепляется, чтобы вернуться домой.

    Я пришел домой в воскресенье и вернулся в школу медсестер в понедельник вместе с клиникой, чтобы закончить семестр в качестве студентки медсестры. Что еще мне оставалось делать?

    Через 2 недели после родов мой чек АД был 130/90. Все еще высокий. Через 2 недели после этого оно было в пределах нормы, но не в моем нормальном диапазоне. Наконец, во время моего последнего визита показатель был 90/69, как обычно. Это хорошо. Говорят, что при будущих рождениях у вас может снова это появиться. Они все еще проводят исследования через фонд Pre-Eclampsia и March of Dimes.С синдромом HELLP многое неизвестно. Я был лишь одним из тех немногих, кто прошел через это.

    HELLP-синдром внесен в список «редких заболеваний» Управлением по редким заболеваниям (ORD) Национального института здоровья (NIH). Это означает, что HELLP-синдром или подтип HELLP-синдрома поражает менее 200 000 человек в населении США.

    Руководитель отделения высокого риска посоветовал мне по-прежнему изучать меня, поскольку я отличаюсь от типичного пациента и, возможно, есть какое-то основное заболевание или расстройство, такое как волчанка, которое спровоцировало это.Конечно, находясь в сфере здравоохранения, я сделаю все, что в моих силах, чтобы другая семья, мама и ребенок, могли извлечь уроки из этого и, возможно, не прервали беременность и не разделили эмоции. Возможно, ничего не будет, что мы, вероятно, хотели бы, но если есть, мы можем связать вещи вместе, возможно. Мои акушерские врачи в Кеноша были феноменальными, они не подумали, что я плачу как волк, заставили меня сразу пойти проверить все. Доктор Файфилд ни в чем не сомневался, был на всех знаках и отправил меня на прием.Доктор Фэган дежурил в больнице и тщательно проверял другие возможности, а доктор Робинсон поддерживал и ободрял меня по телефону в качестве основного акушера на выходных, пока я был в Милуоки.

    Не многие знают, что такое синдром АД. Некоторые профессионалы этого не до конца понимают. Если к этому можно будет привлечь больше внимания, а также провести исследования и просвещение, мы начнем сокращать заболеваемость и смертность младенцев и мам.

    Теперь я решил получить диплом бакалавра медсестер.Мне потребовался дополнительный семестр. Моя школа не понимала моих смягчающих обстоятельств. Мы смогли привезти Макс недоношенного домой 11 февраля 2013 года, но все еще на кислороде. Это было другое — научиться приспосабливаться к тому, чтобы всегда иметь шнур.

    У

    Max сегодня все отлично, и я вдохновился на обучение родителей недоношенных детей!

    ~ Анджела Гросс

    границ | Хорошая история, хорошо рассказанная: компоненты повествования, влияющие на популярность научного видео на YouTube

    Введение

    Интернет радикально изменил способ доступа людей к информации о науке.Например, процент американцев, ссылающихся на Интернет в качестве основного источника новостей науки и техники, подскочил с 9% в 2001 году до 55% в 2016 году. К 2018 году 69% американцев предпочли Интернет телевидению или газетам, чтобы узнать о них. конкретные научные вопросы (Национальный научный совет, 2018). Благодаря этому глубокому изменению научные коммуникаторы теперь сталкиваются с беспрецедентным набором как возможностей, так и проблем, влияющих на общественное знание и отношение к науке (Brossard, 2013).

    Среди множества форм онлайн-информации видео привлекает большое внимание пользователей Интернета во всем мире. В 2017 году на онлайн-видео приходилось 75% всего веб-трафика, а к 2022 году этот показатель, по прогнозам, вырастет до 82% (Cisco, 2018). Огромный потенциал онлайн-видео для публичной коммуникации науки был широко признан участниками научного сообщества (Sugimoto, Thelwall, 2013; Erviti, Stengler, 2016; León and Bourk, 2018).

    Центральное место в этом росте онлайн-видео занимает YouTube, платформа для обмена видео, привлекшая внимание в 2019 году более чем 1.9 миллиардов авторизованных пользователей (YouTube, 2019). В то время как в Интернете есть много других популярных веб-сайтов с онлайн-видео, YouTube на сегодняшний день является самым крупным и, возможно, самым влиятельным. По рейтингу посещаемости YouTube является вторым по посещаемости веб-сайтом в Интернете (Alexa, 2020). Многие научные каналы были запущены на YouTube различными организациями, от инженеров (например, Марк Робер) до академических издателей (например, видео о природе), и многие из них приобрели значительную популярность. Например, у канала Kurzgesagt — в двух словах сейчас 12 миллионов подписчиков и почти миллиард просмотров видео (данные обновлены 26 мая 2020 г.).Между тем, антинаучные группы и отдельные лица также используют видео на YouTube для публикации ложной, неточной и потенциально опасной информации о науке (Allgaier, 2013, 2020). Например, было показано, что большинство видеороликов YouTube на темы, связанные с климатом, занимают позицию, противоречащую научному консенсусу (Allgaier, 2019).

    В этой гиперконкурентной среде поэтому крайне важно, чтобы исследователи, представляющие контент, основанный на достоверных научных данных, выявляли факторы, которые могут усилить влияние видеороликов о научной коммуникации.

    Исследователи часто делят факторы, способствующие популярности онлайн-видео, на факторы, не зависящие от содержания. Факторы содержания относятся к конкретным характеристикам стиля и информации видео, таким как тема, продолжительность и методы доставки. Между тем, контент-агностические факторы — это характеристики, не зависящие от производства конкретного видео, включая приложения для обмена в социальных сетях, поисковые системы и системы рекомендаций. В то время как факторы, не зависящие от содержания и не зависящие от содержания, имеют значение для воздействия видео, понимание факторов содержания особенно ценно для создателей научных видео.Это потому, что видеоконтент, а не внешние воздействия, такие как алгоритм рекомендаций YouTube, — это то, что они могут проактивно изменять. Предыдущие исследования показали, что такие факторы, как эмоциональное возбуждение (Berger, 2011; Nelson-Field et al., 2013), географическая значимость (Brodersen et al., 2012), продолжительность (Gill et al., 2007) и постоянство хозяина ( Welbourne and Grant, 2016) связаны с популярностью видео.

    Основываясь на этом, многие предположили, что повествование может сыграть решающую роль в успешном создании видео (например,г., Леонхардт, 2015). Рассказывание историй также широко рассматривается как компонент вовлечения в научное общение (Dahlstrom, 2014; Martinez-Conde and Macknik, 2017; Green et al., 2018). Тем не менее, небольшое исследование подтвердило это с точки зрения научных видео. В частности, остается неясным, как в популярных научно-популярных видеороликах используются различные компоненты повествования для доставки контента.

    Предполагая, что более популярные видео среди успешных научных каналов YouTube будут отображать определенные аспекты повествования чаще, чем их менее популярные аналоги, мы сравнили компоненты повествования, наблюдаемые в очень популярных и менее популярных научных видео на YouTube.Все исследованные видео были взяты с научных каналов YouTube, которые были признаны успешными с точки зрения широты охвата и вовлеченности их аудитории. Ниже мы даем несколько рекомендаций, основанных на результатах, которые помогут научным коммуникаторам создавать популярные видеоролики о науке на YouTube.

    Популярность научного видео и рассказывание историй

    Факторы содержания, связанные с популярностью научного видео

    В последние годы видео приобретает все большее значение в качестве инструмента для коммуникации науки с общественностью (León and Bourk, 2018).На YouTube, аудитория которого, согласно прогнозам, составит 78,4% всех зрителей цифровых видео в 2018 году (eMarketer, 2018), несколько создателей научного контента добились широкой популярности. Например, Vsauce, Mark Rober, Seeker, SmarterEveryDay и Numberphile, пять каналов, посвященных широкому кругу научных тем, в совокупности привлекли более 43 миллионов подписчиков и 4 миллиарда просмотров (Socialblade, 2020f). Что делает их научные видео выдающимися? Многие ответы на этот вопрос были предложены на основе обмена опытом между практиками (Brossard, 2013), но меньше ответов было предложено на основе исследований видеоконтента.

    В предыдущих исследованиях использовалось несколько различных подходов для оценки взаимосвязи между содержанием научных онлайн-видео и их популярностью. Сугимото и др. (2013), например, изучили влияние ведущих в видеороликах TED, где наука является одной из самых популярных тем. Они изучили 1202 выступления на TED Talks и обнаружили, что на YouTube видео с ведущими-мужчинами получили больше просмотров и лайков, чем ролики с ведущими-женщинами. Между тем, хотя ученые составляли только 21% от всех докладчиков, их видео нравились больше и комментировались больше, чем видео из других стран (Sugimoto et al., 2013).

    Велборн и Грант (2016) сделали первый обзор видео специально с каналов научной коммуникации на YouTube и обнаружили другие особенности, которые повлияли на популярность видео. Их контент-анализ 390 видео показал, что у видео с обычным хостом было больше просмотров, чем без него, вероятно, потому, что постоянный коммуникатор обеспечивает естественную привязку для аудитории, чтобы подключиться к каналу. В целом авторы обнаружили, что контент, созданный пользователями (UGC), доставка которого происходила значительно быстрее, был более популярным, чем контент, созданный профессионалами (PGC).Зрители могут отдавать предпочтение динамично развивающемуся видео, так как быстрое воспроизведение может способствовать повышению внимания аудитории, а также повышению убедительности (Welbourne and Grant, 2016). В аналогичном ключе Gheorghiu et al. (2017) показали, что зрители с большей вероятностью будут смотреть видео о научной работе, если ведущими будут ученые с «интересной» внешностью.

    Тем не менее, когда Эрвити и Стенглер (2016) использовали полуструктурированные интервью для изучения того, как профессиональные продюсеры YouTube-видео, также известные как YouTube, делают видеоролики о научной коммуникации, респонденты отметили несколько факторов, упомянутых выше.Что касается компонентов, которые делают видео успешным, пять респондентов, которые руководили восемью из самых успешных научных каналов в Великобритании, предложили ряд факторов содержания, включая странные темы, отличное качество производства, симпатичных персонажей и визуально потрясающий контент, которого зрители не видели. видел ранее (Erviti, Stengler, 2016).

    Чтобы определить характеристики научно-популярных видеороликов, Morcillo et al. (2016) собрали новейшие и самые популярные видео из 100 успешных научных каналов и проанализировали определяющие факторы содержания этих видео, в том числе повествовательные характеристики.Результаты показали, что в большинстве изученных видеороликов использовалось повествование от первого лица, продвинутые вступительные и завершающие эпизоды, а также сложные монтажные работы, и что качество их производства демонстрировало тенденцию к профессионализму.

    Что еще более важно, Morcillo et al. (2016) также продемонстрировали, что популярные видеоролики используют сложные структуры повествования для доставки видеоконтента. Большинство из них использовали такие приемы, как создание убедительного финала, чтобы усилить драматическую энергию видео в конце, часто отвечая на вопросы, сформулированные ранее в видео.Половина исследованных видеороликов содержала в повествовании более двух причинно-следственных поворотов или сюжетных точек. Авторы пришли к выводу, что популярные видеоролики сосредоточены на повествовании, и большинство из этих успешных пользователей YouTube были отличными рассказчиками (Morcillo et al., 2016).

    Потенциал рассказывания историй для научного общения

    Рассказывание историй — это искусство рассказывать истории, но ответ на вопрос, что такое история, зависит от того, кого спрашивают. Ученые предложили различные определения истории и исследовали взаимосвязь между историей и другими соответствующими терминами, такими как повествование (Prince, 1973; Chatman, 1978; Ricoeur, 1980; Stein, 1982; Cortazzi, 1994; Norris et al., 2005; Флудерник, 2009; Сэнфорд и Эммотт, 2012). В этом исследовании мы называем повествование серией хронологически упорядоченных событий, в которых более ранние вызывают более поздние. Следуя работе Принса (1973), мы определяем историю как последовательность изменения состояния-события-обратного состояния, представляющую интерес для человека, причем первое состояние предшествует событию, а событие вызывает изменение состояния. Согласно этим определениям, рассказы по сути являются подтипом повествований.

    Различные культуры используют рассказы как способ получить доступ к популярности и добиться ее.Исследования, изучающие нынешнюю популяцию охотников-собирателей, показали, что рассказы, по-видимому, способствуют сотрудничеству в лагере, и люди в сообществах охотников-собирателей предпочитают умелых рассказчиков в качестве социальных партнеров даже охотникам (Smith et al., 2017). Более двадцати лет преподаватели используют рассказывание историй в цифровых форматах для повышения вовлеченности студентов, мотивации к обучению и, в некоторых случаях, академической успеваемости (Hung et al., 2012; Yang and Wu, 2012; Smeda et al., 2014 ; Niemi and Multisilta, 2016).Даже YouTube подчеркивал ценность рассказывания историй для увеличения аудитории и повышения вовлеченности в своих уроках по созданию видео (YouTube, 2017).

    Ученые также заметили потенциал рассказывания историй для обеспечения эффективного научного общения неспециализированной аудитории (Dahlstrom, 2014). Анализируя роль структуры рассказа в создании смысла, контекста, релевантности и сочувствия аудитории, Хейвен (2007) утверждал, что история «является уникально мощным и эффективным средством коммуникации, которое может использовать практически любой.Исследования показали, что знакомство с историями может вызвать у человека ряд нейробиологических эффектов. Например, хорошо структурированные истории, по-видимому, вызывают схожую деятельность мозга не только у зрителей (Hasson et al., 2008), но также между рассказчиком и аудиторией (Stephens et al., 2010). Эти механизмы показывают, что рассказывание историй может быть полезным способом вовлечь широкую аудиторию в науку. В качестве общей рекомендации Олсон (2018) утверждал, что научные коммуникаторы должны вооружиться способностью «рассказывать краткую, интересную и увлекательную историю, которая также передает суть», чтобы охватить общественную аудиторию и завоевать их расположение.

    Помимо способности вызывать интерес и заинтересованность (Green, 2004), рассказывание историй может также усилить убеждение. Дальстром и Хо (2012) утверждали, что истории убедительны по своей природе, потому что ими движет причинно-следственная структура, которая делает конец истории неизбежным. Несколько исследований показали, что более активное участие зрителя в истории может сделать ее более убедительной (Slater and Rouner, 2002; Slater et al., 2006; Moyer-Gusé, 2008; Tal-Or and Cohen, 2010; Hoeken et al., 2016). Совсем недавно исследователи изучали нарративное убеждение по вопросам, связанным с наукой. Купер и Нисбет (2016), например, обнаружили, что рассказы могут вызывать эмоциональные реакции, которые влияют на восприятие риска опасностями окружающей среды. Это оказалось особенно эффективным, когда целью коммуникации было информирование аудитории об опасностях для окружающей среды. По мере увеличения вовлеченности в историю у аудитории усиливались негативные эмоции, что приводило к более высокому восприятию риска (Cooper and Nisbet, 2016).Однако, когда рассказ об окружающей среде использовался в сочетании с соответствующим явным убедительным призывом, эта комбинация считалась менее убедительной, чем сама история (Moyer-Gusé et al., 2019). Еще предстоит определить другие детерминанты повествования и взаимодействия между ними.

    Хотя и вовлечение аудитории, и убедительность важны для информирования общественности о науке, наше текущее исследование сосредоточено на первом: какова роль повествования в увеличении взаимодействия аудитории с научными видео? Чтобы пролить свет на эту тему, мы собрали образцы научных видеороликов с научных каналов, которые широко просматриваются и подписываются на YouTube, и исследовали различные компоненты повествования в них, при этом учитывая факторы, не зависящие от контента.В следующем разделе мы подробно исследуем компоненты повествования.

    Компоненты рассказывания историй в научных видео

    Повествование может быть исследовано путем анализа семейства различных компонентов контента, и разные компоненты повествования могут существенно по-разному влиять на популярность рассказа в зависимости от носителя, жанра и цели рассказчика.

    Lambert et al. (2003) обобщили семь фундаментальных элементов цифрового повествования, практики использования мультимедийных технологий для рассказа истории.Они включают точку зрения , , с которой рассказывается история, драматический вопрос, , который определяет проблемы, которые необходимо решить и стимулирует интерес, эмоциональный контент, , который эмоционально вовлекает аудиторию, голос , , который контекстуализирует историю в личный смысл, саундтреков, , которые подходят и улучшают настроение истории, экономия, информации, которая обеспечивает только минимум необходимых компонентов повествования, используется для рассказа истории, и темп, , который поддерживает внимание зрителя.Ландри и Гуздиал (2008) использовали эту структуру с пользой для YouTube. Изучая 100 самых популярных видеороликов YouTube, авторы показали, что, хотя большинство из них содержало голосовой и эмоциональный контент, менее половины образцов содержали саундтрек, и только 10% использовали сюжетную структуру (Landry and Guzdial, 2008). Эти результаты подчеркивают тот факт, что разные компоненты повествования не используются в равной степени пользователями YouTube для обеспечения успеха своих видео.

    Совсем недавно Финклер и Леон (2019) использовали литературный подход для определения ключевых компонентов повествования.Они создали короткое видео о наблюдении за китами, основанное на концептуальной структуре рассказывания историй для научных видео, которое включало шесть компонентов: основная идея Simple ; удивить аудиторию вопросом Unexpected ; используйте конкретных слов для описания; предоставлять информацию через достоверных цифр ; вызывать положительные Эмоции ; свяжите Science с интересами аудитории и используйте структуру «И, но, следовательно» (ABT) Storytelling (УСПЕХ).Затем они опросили 1698 человек на предмет воздействия видео и обнаружили, что большинство зрителей считают, что видео рассказывает историю, и более 80% респондентов назвали видео интересным, информативным, реальным и правдоподобным. Более того, 68,8% с большой вероятностью или с большой вероятностью расскажут о видео кому-то еще (Finkler and Leon, 2019). Этот вывод указывает на то, что внедрение компонентов повествования, предложенных в литературе, действительно может повысить эффективность научного видео в достижении аудитории и потенциально изменить отношение.

    Основываясь на работе Lambert et al. (2003) и Финклер и Леон (2019), вместо того, чтобы использовать только одну переменную для оценки роли повествования в видео, мы попытались установить ряд фундаментальных компонентов повествования, чтобы проверить их влияние на популярность видео на большой выборке. С этой целью мы составили литературный список компонентов повествования по семи параметрам, перечисленным ниже.

    Повествовательная точка зрения

    Каждой истории нужен рассказчик.Повествовательная точка зрения представляет отношения между рассказчиками или рассказчиками и рассказами, которые они рассказывают. В повествовании от первого лица рассказчик является персонажем истории, тогда как в повествовании от третьего лица рассказчик обращается к персонажам, используя местоимения от третьего лица или непосредственно по именам. Наконец, в повествовании от второго лица «вы» выступаете в роли главного героя. В этом случае целевая аудитория может воспринимать себя как переживающий опыт, описанный рассказчиком (Fludernik, 2009).

    Различные повествовательные точки зрения имеют разные коммуникативные позиции. Morcillo et al. (2016) предположили, что повествование от первого лица может помочь установить личную связь между рассказчиком и зрителем. Авторы подозревали, что некоторые научные ютуберы использовали повествование от третьего лица в погоне за развлекательной ценностью и инновациями. Однако повествование от третьего лица может также вызвать ощущение объективности и, таким образом, особенно полезно для объяснения исторических событий.Хотя Morcillo et al. (2016) не рассматривали долю повествований от второго лица в научных видео, мы учли это в этом исследовании, поскольку повествование от второго лица может повысить интерактивность между пользователями YouTube и зрителями.

    Использование голоса

    В то время как писатели рассказывают истории с помощью текстов в печатных СМИ, ютуберы часто используют силу своего собственного голоса, чтобы делиться историями. Lambert et al. (2003) предположили, что закадровый голос является «основой любой цифровой истории». Использование голоса отражает взаимосвязь между слуховым и визуальным повествованием видео и, следовательно, формирует стиль передачи видео.

    Велборн и Грант (2016) определили несколько стилей видео, относящихся к использованию голоса. Например, в блогах ведущий часто разговаривает непосредственно с камерой, тогда как в видеороликах с закадровым голосом ведущий говорит поверх статических или анимированных изображений.

    Драматический вопрос

    Драматический вопрос относится к одному-единственному вопросу, который определяет основные проблемы, которые необходимо решить к концу видео. Он устанавливает напряженность представляемого контента (Lambert et al., 2003; Ламберт и Хесслер, 2018).

    Этот компонент находится в тесной взаимосвязи с аппетитом к повествованию, гораздо более часто встречающимся понятием в нарратологии. Повествовательный аппетит — это желание аудитории узнать больше о том, что произошло в рассказе. Рассказчики повышают и поддерживают повествовательный аппетит с помощью таких методов, как неизвестность (Norris et al., 2005). В научных видеороликах один из распространенных способов вызвать любопытство и интерес у ютуберов — это задать вопрос, который звучит необычно, причудливо или драматично.Например, вопрос, поднятый доктором Дереком Мюллером на его канале Veritasium на YouTube — почему 96000000 черных шаров на этом резервуаре? — возможно, помог привлечь более 48 миллионов просмотров к видео (Veritasium, 2019). В этом случае правильная постановка вопроса для научного видео — эффективный способ вызвать аппетит к повествованию. Мы предположили, что от того, разъяснит ли рассказчик драматический вопрос или нет, может зависеть популярность видео.

    Моменты перемен

    Момент — или моменты — изменения служит решающим элементом повествования во многих теориях истории.Появление моментов изменений в научном видео можно рассматривать как приблизительный показатель сложности его повествования. В структуре теории нарративов, разработанной Лабовым и Валетцки (1997), моменты изменения встроены в усложняющее действие, привнося нарушения в нормальность. Точно так же Ламберт и Хесслер (2018) также подчеркнули важность определения момента изменения, с помощью которого рассказчики могут прояснить суть своей истории.

    Важно отметить, что некоторые утверждали, что слишком мало или слишком много моментов изменения в повествовании может поставить под угрозу эффективность научного общения.Например, Олсон (2015), обсуждая свою структуру «И, но, следовательно» (ABT), предложил структуры историй «И, И, И» (AAA) и «Несмотря на, однако, все же» (DHY) делают плохие модели повествования. В структуре АБТ противоречащее слово «но» сигнализирует о моменте изменения повествования. Для сравнения: пояснительная структура AAA не предполагает момента изменения и, таким образом, подвержена монотонности; С другой стороны, чрезмерно противоречивая структура DHY не может передать лаконичное сообщение, переполняя аудиторию слишком большим количеством моментов изменений (Olson, 2015).

    Insight

    Каждая история рассказывается с определенной целью. Эль-Шафи (2018) указал, что цель рассказа — поделиться смыслом или широкой темой. Эта тема часто изучается как озарение, встроенное в подтекст, но иногда они также могут быть раскрыты рассказчиком. Например, YouTuber Салли Ле Пейдж сняла 5-минутное видео, на котором не было ничего, кроме нее самой, и насчитывала десятки чашек Петри (Le Page, 2017). Но когда она раскрыла понимание того, что часть работы ученого является кропотливо рутинной и делается для лучшего понимания мира, скучная сцена в видео стала значимой.

    Ламберт и Хесслер (2018) считали прояснение сути истории первым шагом цифрового повествования. Они утверждали, что понимание — это сокровище истории, и рассказчики контролируют, сколько ключей должна найти аудитория (Lambert and Hessler, 2018). Может ли то, как ютуберы справляются с пониманием своих историй, повлиять на то, как аудитория понимает и принимает контент, который они видят? Мы предсказали, что популярное видео с большей вероятностью будет откровенно раскрывать эту идею.

    Эмоциональное возбуждение

    Эмоциональное возбуждение широко считается одним из основных измерений эмоции. Это относится к интенсивности эмоциональных стимулов, от успокаивающих или успокаивающих до волнующих или возбуждающих (Russell, 1980). Например, человек, который злится, часто испытывает учащенное сердцебиение, в то время как грустный человек чувствует меньшую сенсорную бдительность. В этой паре эмоций гнев вызывает большее возбуждение, чем печаль. Обычно эмоции сильного возбуждения включают гнев, страх, тревогу, волнение и трепет, тогда как такие эмоции, как печаль, спокойствие и скука, относятся к низкому уровню возбуждения.

    Предыдущие исследования показали, что контент, вызывающий высокое эмоциональное возбуждение, независимо от валентности эмоций, с большей вероятностью будет распространяться, чем контент, вызывающий низкое возбуждение (Berger, 2011; Berger and Milkman, 2012; Nelson-Field et al. , 2013). В нашем исследовании мы выяснили, будут ли видео, вызывающие более сильное эмоциональное возбуждение, получать больше просмотров.

    Статус истории

    Статус истории относится к степени, в которой история движет продолжением видео.Тексты, используемые в публичной коммуникации науки, можно разделить на четыре основных типа: аргументированный текст, пояснительный текст, пояснительный текст, включенный в повествование, и повествование (Avraamidou and Osborne, 2009). Роль историй в этих текстах различна, и научные коммуникаторы, вероятно, будут использовать разные формы текста для разных аудиторий или целей.

    Несколько недавних исследований изучали статус истории в научных видео. Дэвис и Леон (2018) проанализировали повествовательные особенности 826 видеороликов на темы изменения климата, нанотехнологий и вакцин.Они обнаружили, что только 5,3% использовали традиционную трехактную структуру повествования с ситуацией, установленной в начале, усложнением в середине и разрешением в конце. Подавляющее большинство видео по-прежнему основано на описательной структуре для представления науки (Davis and León, 2018). Davis et al. (2020) также сделали два идентичных в остальном научных видео, чтобы сравнить эффекты пояснительного текста и информационно-развлекательного текста со структурой рассказа. Их результаты показали, что описательный стиль больше понравился и воспринимался как более правдоподобный, в то время как информационно-развлекательный стиль со структурой сюжета оказался более удобным для зрителей для запоминания представленной информации и более привлекательным среди зрителей без высшего образования.

    В этом исследовании мы использовали статус истории, чтобы отличить видеоролики, созданные для рассказа истории, от видеороликов, основанных на текстах, не связанных с историей. Этот показатель позволил нам выделить различные уровни смеси повествования и объяснения и охарактеризовать, как популярно-научные пользователи YouTube используют истории в своих видео. Важно отметить, что, поскольку он был специально разработан для оценки научных видео, этот компонент повествования более субъективен, чем некоторые из других, упомянутых выше.

    Для любого конкретного человека то, что составляет «хорошее повествование», по своей природе является субъективным.Многие факторы, включая исторические традиции, культурные стили и индивидуальные эстетические предпочтения, могут формировать предпочтение человека определенному стилю повествования. Тем не менее, функции повествования, общие для разных частей контента, просматриваемых большими группами зрителей, можно с полным основанием считать «хорошей» практикой для производителей контента, поскольку они могли быть важны для охвата этой широкой аудитории.

    Кодируя и анализируя эти семь компонентов в научных видео на YouTube, мы ответили на следующие исследовательские вопросы:

    1.Есть ли разница в наличии и степени факторов повествования между более и менее просматриваемыми видео?

    2. Какие общие характеристики факторов повествования имеют наиболее просматриваемые видео?

    Подробности процесса кодирования этих семи измерений описаны в следующем разделе «Метод».

    Методы

    В этом исследовании мы использовали просмотры, показанные на страницах видео YouTube, как показатель популярности видео. Хотя для оценки общего успеха видео на YouTube можно использовать несколько различных показателей, некоторые из них уязвимы для спамеров (например,g., понравилось / не понравилось), а некоторые могут быть прочитаны только владельцем канала (например, время просмотра). Напротив, подсчет просмотров — проверенный с помощью специального процесса проверки, разработанного YouTube для подсчета и авторизации законных просмотров (Google, 2020a) — предлагает наиболее доступное и надежное отражение того, насколько популярно видео.

    Чтобы оценить разницу в использовании факторов повествования между более просматриваемыми и менее просматриваемыми научными видео с учетом факторов, не зависящих от контента, таких как подписчики каналов, мы собрали группу успешных научных каналов YouTube, и из них были получены как наибольший, так и наименьший из них. просмотрел научные видеоролики, опубликованные в 2019 году.Компоненты рассказывания историй, наблюдаемые в наиболее просматриваемой группе, затем сравнивались с таковыми в наименее просматриваемой группе. Учитывая широкое определение научного общения в академической литературе и практике, в этом исследовании мы называем научное видео (а) любым образовательным, но не чисто учебным, дидактическим или педагогическим видеоконтентом, и (б) в любой области науки, указанной в списке. во всех классификационных кодах научных журналов (Elsevier, 2020).

    Закупка каналов и видео

    Мы собрали целевые каналы с Socialblade, сайта, отслеживающего статистику YouTube.Мы отобрали каналы YouTube, которые производят научно-коммуникационные видео на английском языке, из списков «250 лучших пользователей YouTube» в категориях «Образование» и «Наука и технологии» на Socialblade.

    Каждая категория содержала три списка, отсортированных по разным параметрам, а именно количеству подписчиков, просмотрам видео и рейтингу SB — измерению, разработанному Socialblade и показывающему влияние канала. 24 февраля 2020 года мы собрали в общей сложности 52 канала из этих шести списков, разделенных на две категории (Socialblade, 2020a, b, c, d, e, f), с указанием количества загрузок, подписчиков и общего количества записанных просмотров видео.В целом, эти каналы можно рассматривать как широко репрезентативные для наиболее популярных научных пользователей YouTube, хотя некоторые другие популярные каналы, которые создают научный контент, выходят за рамки двух рассмотренных категорий. Например, канал YouTube «National Geographic» был отнесен к типу канала «Развлечения» в Socialblade, что было определено классификацией содержания недавних общедоступных видео канала.

    Используя ScrapeStorm (2020), коммерчески доступный инструмент для извлечения данных, мы получили данные по всем видео, опубликованным на 52 каналах с 1 января по 31 декабря 2019 года, в результате чего был получен набор данных с заголовками, URL-адресами, датами выпуска и просмотром набор из 5 339 видеороликов.Затем мы отобрали самые и наименее просматриваемые видеоролики о научных коммуникациях, опубликованные каждым каналом. Такой выбор видео гарантировал, что каждое выбранное видео поступает с канала с хорошо известным влиянием и что общие факторы, не зависящие от контента, включая качество видео и размер социальной сети YouTuber, контролируются в наиболее и наименее просматриваемых группах.

    Изначально мы стремились собрать три самых просматриваемых и три наименее просматриваемых видео о научных коммуникациях с каждого канала.Однако два канала загрузили менее шести научно-коммуникационных видео с доступным количеством просмотров в 2019 году. На канале Motherboard их было четыре, поэтому мы использовали два с большим количеством просмотров и два с меньшим количеством просмотров. На канале Vsauce только три видео имели видимые просмотры. В данном случае мы выбрали самые и наименее просматриваемые видео.

    Всего для контент-анализа была получена последняя выборка из 306 видео, 153 в наиболее просматриваемой группе и 153 в наименее просматриваемой группе. Чтобы сохранить последовательность выбора, один автор (TH) просмотрел все видео на предмет включения.

    Анализ содержимого

    Для контент-анализа мы использовали список из семи элементов повествования, чтобы закодировать наблюдаемые характеристики повествования каждого видео. Мы искали различные модели повествования между группой, наиболее просматриваемой и наименее просматриваемой, чтобы пролить свет на взаимосвязь между каждым компонентом и популярностью видео. Обоснование этих компонентов приведено выше; здесь мы обозначаем, как каждый компонент был задействован.

    Повествовательная точка зрения

    Этот элемент проверяет доминирующую повествовательную точку зрения видео.Видео представляет собой повествование от первого лица, когда рассказчик использует местоимения от первого лица для представления событий, в которых он или она большую часть времени является одним из персонажей (например, «Я сделал это»). Когда рассказчик и главный герой представленного события — разные люди, и поэтому местоимения от третьего лица используются чаще всего (например, «Она сделала это»), видео принимает точку зрения от третьего лица. Наконец, преобладающее использование местоимения «вы», как если бы рассказчик рассказывает историю рассказчику, указывает на повествование от второго лица в видео.

    Использование голоса

    Использование голоса относится к доминирующему способу (> 75% продолжительности видео), которым хост использует свой голос в видео. Мы разделили использование голоса на четыре типа: без голоса, закадровый голос, голос перед камерой и смешанный.

    Если голосовое повествование не использовалось в видеоролике на большей части его длины (например, в некоторых видеороликах для сообщения научных новостей может использоваться только текст поверх статических или анимированных изображений), мы отметили использование голоса как отсутствие. В видео использовался закадровый голос, если рассказчик в основном говорил за кадром (т.е., чтобы зритель не видел его или ее говорящее лицо) и поверх визуальных эффектов, таких как анимация. Если рассказчик в основном разговаривал на камеру, либо напрямую с ней, либо нет, видео было обозначено как «разговор на камеру». Наконец, когда в видео было несколько способов использования голоса, и ни один из них не использовался> 75% времени, мы классифицировали его как смешанное. Мы записали продолжительность видео в секундах и использовали секундомер, чтобы изучить доминирующее использование голоса.

    Драматический вопрос

    Видео содержит явный драматический вопрос, если ведущий или продюсер прямо заявляет об этом в полной форме вопроса, либо в повествовании, либо в заголовке.Если основная проблема, обсуждаемая в видео, была идентифицирована, но не задана как вопрос, мы закодировали вопрос как неявный. Например, если рассказчик отметил: «Как образуются черные дыры?» в видео, посвященном исключительно образованию черной дыры, в нем был явно выраженный драматический вопрос. Если рассказчик вместо этого упомянул «Черные дыры могут образоваться только при некоторых странных условиях и вот как», то вопрос был неявным. В тех случаях, когда видео не раскрывали такой вопрос ни в какой форме, мы кодировали его как видео без драматических вопросов.

    Моменты перемен

    В этом пункте мы проверили, сколько раз (0, 1, 2, 3 или более) повествование видео поворачивалось в другом направлении, создавая напряжение противоречия или скручивание. Момент изменения может относиться к моменту, когда во время видео происходит неожиданное событие или когда рассказчик заранее заканчивает обсуждение одной темы и переходит к новой. Если повествование остается простым на протяжении всего видео, например, в случае, если YouTuber кратко отвечает на вопросы аудитории, то видео не имеет момента изменения.

    Insight

    В этом исследовании аналитический элемент документирует то, как продюсеры канала разъясняют суть каждого видео. Рассказчики, возможно, в частности, научные рассказчики, рассказывают истории, чтобы подчеркнуть свою точку зрения. Крестьянин и гадюка из басен Эзопа, например, предупреждают о последствиях доброты к нечестивым. Мы исследовали, обращается ли видео к пониманию явным или неявным образом или вообще не упоминает об этом.

    Эмоциональное возбуждение

    Эмоциональное возбуждение — это уровень физиологической активации, вызываемой у зрителей контентом.Здесь мы использовали четырехбалльную шкалу Лайкерта, чтобы оценить уровень возбуждения, вызванного видео, на основе работы Брэдли и др. (1992): неактивный, немного активный, умеренно активный и довольно активный. Различные уровни эмоционального возбуждения схематически показаны на рисунке 1.

    Рисунок 1 . Схема адаптирована из Bradley et al. (1992) демонстрируют разные уровни эмоционального возбуждения. Слева направо: неактивный, немного активный, умеренно активный и довольно активный.

    Статус истории

    Мы оценили статус сюжета в видео по четырехбалльной шкале Лайкерта (Нет-Низкий-Средний-Высокий). Нет: история не рассказывается и не отображается в изображении на протяжении всего видео. Низкий: история рассказывается в небольшой части видео и не влияет на большую часть остального контента. Например, видео может начинаться с рассказа о том, как кто-то напуган, и рассказывать о науке страха, не отвечая на эту историю. Средний: истории рассказываются время от времени на протяжении всего видео, но большинство из них не связаны между собой.Эту форму повествования часто можно увидеть в видеороликах со списком, например «10 лучших научных историй 2019 года», который может включать несколько независимых историй. Высокий: все видео используется для рассказа или демонстрации одной центральной истории, которая может содержать несколько взаимосвязанных историй. Важно отметить, что историю можно представить в виде повествования или видеозаписи, раскрывающей то, что произошло дальше.

    Процедура кодирования

    Для проверки надежности интеркодера два кодировщика независимо друг от друга закодировали десять видеороликов о научной коммуникации, выбранных из выборки.Мы пронумеровали 306 видеороликов и использовали функцию Excel RANDBETWEEN, чтобы сгенерировать десять различных случайных чисел, чтобы сделать выбор. Значения каппа Коэна (κ) для всех семи категориальных переменных были ≥ 0,75, что указывает на отличное согласие между кодировщиками (Fleiss et al., 2013). Взвешенная каппа использовалась для трех порядковых пунктов, а именно моментов изменения, эмоционального возбуждения и статуса рассказа.

    После этого один кодировщик (TH) вручную просматривал каждое видео, кодируя каждое в соответствии с семью критериями.Чтобы уменьшить систематическую ошибку выбора, порядок видеороликов был рандомизирован с использованием функции Excel RAND. Любые рекламные компоненты видео (например, реклама в видео) игнорировались.

    Статистический анализ

    Мы использовали Microsoft Excel для проведения всех статистических анализов. Тест Стьюдента t- использовался, чтобы определить, существенно ли различались данные двух групп. Когда неравная дисперсия была выявлена ​​с помощью теста Левена на однородность дисперсии, мы использовали тест Велча t- вместо теста Стьюдента t- .Статистика независимости хи-квадрат была принята для анализа различий между группами номинальных данных. Альфа, равная 05, использовалась для оценки значимости во всех тестах. Когда результат хи-квадрат был значимым, для оценки статистической силы использовали V Крамера (Cohen, 2013). Все компоненты со значительными результатами хи-квадрат кодировались фиктивным кодом и использовались в качестве независимых переменных для выполнения бинарной логистической регрессии.

    Результаты

    просмотров видео, продолжительность и возраст

    Мы отобрали 306 видео для контент-анализа, из которых 153 относятся к группе наиболее просматриваемых и 153 — к наименее просматриваемым.Видео в группе с наибольшим количеством просмотров, по определению, просматривали значительно больше раз [Среднее (M) = 5,18 миллиона (м) просмотров, стандартное отклонение (SD) = 8,04 м]], чем в группе с наименьшим количеством просмотров [ M = 0,59 м просмотров, SD = 1,75 м, t Уэлча t (166) = 6,90, p <0,01, коэффициент Коэна d = 0,79] (рис. 2A).

    Рисунок 2 . Распределение видео (A) просмотров, (B) продолжительность и (C) возраст выбранных видео ( N = 306).Связь между возрастным рейтингом видео и рейтингом просмотров показана в (D) . Звездочки указывают на значительную ( p <0,05) разницу между самой просматриваемой группой и наименее просматриваемой группой.

    Не было обнаружено значительной разницы в продолжительности видео между группой с наибольшим количеством просмотров ( M = 11,90 мин, SD = 16,79) и группой с наименьшим количеством просмотров [ M = 10,47 мин, SD = 15,39, t Стьюдента ( 304) = 0,78, p = 0,44, коэффициент Коэна d = 0.09] (Рисунок 2B).

    Несмотря на то, что все видео были опубликованы в течение одного календарного года, видео в наиболее просматриваемой группе ( M, = 271 день, SD = 101) оказались значительно старше, чем видео в наименее просматриваемой группе [ M = 227 дней, SD = 108, t Стьюдента (304) = 3,68, p <0,01, Cohen d = 0,42] (рис. 2C). Несмотря на это, ранговая корреляция Спирмена показала, что монотонная связь между возрастом видео и просмотром видео была очень слабой [ρ (304) = 0.10, p = 0,06]. Другими словами, возраст видео не обязательно означает большое количество просмотров в выборке (рис. 2D). Изучая, насколько быстро становится популярным видео на YouTube, Фигейредо и др. (2011) обнаружили, что для случайного видео YouTube возрастом от 1 до 12 месяцев требуется 79% возраста видео, чтобы получить не менее 90% просмотров. Для очень популярного видео того же возраста время было еще меньше (Figueiredo et al., 2011). Согласно этому наблюдению, маловероятно, что видео в наименее просматриваемой группе получили бы просмотры, чтобы отменить значительную разницу в просмотрах видео между двумя группами, даже если бы они были собраны позже, так что обе группы имели одинаковый средний возраст.Поэтому мы сочли разницу в просмотре, вызванную разницей в возрасте видео между группами, незначительной.

    Компоненты повествования

    Было проведено

    тестов хи-квадрат для сравнения пропорций видео в наиболее просматриваемой и наименее просматриваемой группе в отношении (1) повествовательной точки зрения, (2) использования голоса, (3) драматического вопроса, (4) момента ( s) изменения, (5) озарения, (6) эмоционального возбуждения и (7) статуса рассказа (Таблица 1).

    Таблица 1 . Результаты теста хи-квадрат соотношения компонентов повествования в двух группах.

    Повествовательная точка зрения не различалась между группами [χ 2 (2, N = 306) = 2,04, p = 0,36], что позволяет предположить, что повествовательная точка зрения не оказывает значительного влияния на популярность видео среди успешные ютуберы. В целом, точка зрения от первого лица была наиболее распространенной (61%) в нашей выборке, тогда как только 8% использовали подход от второго лица, который напрямую обращается к аудитории (рис. 3A).

    Рисунок 3 . Процент видео с разными точками зрения (A), , (B), , использование голоса в наиболее просматриваемой и наименее просматриваемой группе.

    Учитывая тот факт, что только три видео в группе с наибольшим количеством просмотров и четыре в группе с наименьшим количеством просмотров содержали слабое голосовое повествование, что нарушало одно из предположений теста хи-квадрат, мы использовали точный тест Фишера в качестве альтернативы. Не было обнаружено значительных различий между группами в отношении использования голоса ( p = 0,72). В большинстве исследованных видео (> 97%) для повествования использовался голос, среди которых визуальный закадровый голос был наиболее распространенным стилем повествования (рис. 3B).Как и прежде, эти результаты показывают, что использование голоса не оказывает значительного влияния на популярность видео среди успешных пользователей YouTube.

    Значительная разница в использовании драматических вопросов была обнаружена между группами наиболее просматриваемых и наименее просматриваемых, хотя величина эффекта была небольшой [χ 2 (2, N = 306) = 6,68, p < 0,05, Крамера V = 0,15]. В наиболее просматриваемой группе было значительно меньше видео без драматических вопросов, а в большинстве видео в этой группе содержался явный драматический вопрос (например,g., Самый большой в мире бассейн с желе — вы умеете плавать в желе? Марка Робера начинается с прямого вопроса: «Каково было бы плюхнуться животом в луже желе?»). Для обеих групп видео с неявным драматическим вопросом были необычными (рис. 4А).

    Рисунок 4 . Пропорции видео с разными типами (A) драматических вопросов, (B) моментов изменения (C) инсайтов в выборке ( N = 306). Звездочки обозначают значительную разницу между группой, которую просматривают чаще всего, и группой, которую меньше всего просматривают: * означает p <0.05; ** означает p <0,01; *** означает p <0,001.

    Что еще более важно, количество моментов изменения значительно различается между группами со средним эффектом [χ 2 (3, N = 306) = 18,35, p <0,001, V Крамера = 0,24]. В целом, видео в наиболее просматриваемой группе, скорее всего, имели один момент изменения, тогда как видео в наименее просматриваемой группе чаще всего не имели момента изменения вообще.Кроме того, в наиболее просматриваемых группах было значительно больше видео с тремя или более моментами изменения, чем в наименее просматриваемой группе (рис. 4B).

    Доля инсайта также значительно различалась между группами [χ 2 (2, N = 306) = 9,89, p <0,01, V Крамера = 0,18]. В группе с наибольшим количеством просмотров было больше видео с явным пониманием, чем в группе с наименьшим количеством просмотров (рис. 4C). В видео Что, если мы взорвем город ядерной бомбой? By Kurzgesagt — В двух словах , например, рассказчик ясно подчеркнул важность уничтожения всего ядерного оружия после демонстрации того, что произойдет, если город подвергнется нападению с применением ядерного оружия.Тем не менее, большинство видео в выборке (55% наиболее просматриваемой группы и 71% наименее просматриваемой) не содержали понимания (рис. 4C).

    Видео в наиболее просматриваемой группе также отличались от видео в наименее просматриваемой группе, когда дело касалось эмоционального возбуждения. Взаимосвязь была значительной, а величина эффекта была большой [χ 2 (3, N = 306) = 29,46, p <0,001, V Крамера = 0,31]. В наименее просматриваемой группе был более высокий процент эмоционально неактивных видео (~ 62%), чем в наиболее просматриваемой группе (~ 40%).Между тем, 30% видео в наиболее просматриваемой группе были умеренно или достаточно активными, тогда как только 7% из наименее просматриваемой группы смогли вызвать такое эмоциональное возбуждение (рис. 5А).

    Рисунок 5 . Пропорции видеороликов с разными типами (A), эмоционального возбуждения и (B), статуса истории ( N = 306). Звездочки обозначают значительную разницу между группой, наиболее просматриваемой и наименее просматриваемой: *** означает p <0.001.

    Наконец, статус истории значительно различается между двумя группами, а величина эффекта была средней [χ 2 (3, N = 306) = 22,40, p <0,001, V Cramer’s V = 0,27]. Группа с наибольшим количеством просмотров чаще имела видео со средним (21%) или высоким (45%) статусом истории по сравнению с группой с наименьшим количеством просмотров. Например, When Humans Were Prey от PBS Eons посвятили весь видеоролик истории об изменении интерпретации окаменелости Taung Child.Между тем, у наименее просматриваемой группы было больше видео без истории (29%) и видео с низким статусом истории (31%) (Рисунок 5B).

    Двоичная логистическая регрессия

    Была проведена бинарная логистическая регрессия, чтобы установить влияние драматического вопроса, озарения, моментов изменения, эмоционального возбуждения и статуса истории на вероятность того, что научное видео принадлежит к наиболее просматриваемой группе (т. Е. Было более популярным). Модель логистической регрессии была статистически значимой, объясняя 22.9% изменчивости популярности видео [Nagelkerke r 2 = 0,229, χ 2 (13) = 57,693, p <0,01].

    Модель показала, что эмоциональное возбуждение и статус рассказа были значимыми предикторами популярности видео ( p <0,05). Когда уровень эмоционального возбуждения, вызванного видео, изменился с более низкого, чем умеренный (0) на средний или более высокий (1), шансы на более высокую популярность в 2,998 раза выше, если все остальные переменные остались неизменными (95% ДИ: 1.237–7.265). Что еще более важно, по сравнению с видео с низким статусом сюжета или вообще без сюжета (0), видео со средним или высоким статусом сюжета (1) были в 3,163 раза более популярными (95% ДИ: 1,378–7,262). Фиктивные переменные, представляющие использование драматических вопросов, озарений и моментов перемен, не были значимыми предикторами в этой модели (таблица 2).

    Таблица 2 . Резюме бинарного логистического регрессионного анализа для переменных, предсказывающих популярность видео.

    Модель правильно предсказала 60.78% случаев, когда видео относились к группе наиболее просматриваемых, и 71,24% случаев, когда видео относились к группе наименее просматриваемых. В целом модель обеспечила точность прогноза 66,01%.

    Характеристики самой просматриваемой группы

    Корреляция между компонентами повествования и продолжительностью видео была обнаружена в наиболее просматриваемой группе. Тест хи-квадрат выявил значительную разницу в доле видео с разным статусом истории по четырем категориям продолжительности видео [χ 2 (9, N = 153) = 31.02, p <0,001, Cramer’s V = 0,26]. Как показано на Рисунке 6A, видео с высоким статусом истории составляли более 30% от каждой категории продолжительности. Между тем ролики без историй чаще встречались в более коротких видео, чем в более длинных.

    Рисунок 6 . Связь между продолжительностью видео (A), и статусом истории, (B) продолжительностью видео и моментами изменения и (C) статусом истории и моментом изменения в наиболее просматриваемой группе ( N = 135).

    Как и следовало ожидать, количество моментов изменения в видео также значительно различается по длительности видео [χ 2 (9, N = 153) = 23,36, p <0,01, Cramer’s V = 0,23] . Видео короче 15 минут, скорее всего, имели только один момент изменения; видео длиннее, чем это обычно, имели три или более моментов изменения (рис. 6B).

    Более того, мы обнаружили значительную разницу в распределении количества моментов изменения между видео с разным статусом истории [χ 2 (9, N = 153) = 29.46, p <0,001, Cramer’s V = 0,29]. Видео с более высоким статусом истории с меньшей вероятностью продолжатся без изменения повествования (рис. 6C).

    Обсуждение

    В этом исследовании мы изучили 306 научно-коммуникационных видео, опубликованных 52 очень популярными каналами YouTube в 2019 году. Сравнив семь компонентов повествования в наиболее просматриваемых и наименее просматриваемых видео с этих каналов, мы обнаружили, что пять из этих факторов существенно связаны с популярностью видео.В частности, видео в наиболее просматриваемой группе с большей вероятностью определяли драматический вопрос, который нужно было адресовать аудитории, включали по крайней мере один момент изменения в повествование, определяли понимание представленного контента, вызывали эмоции более высокого возбуждения и возвышали важность сюжета в видео. Модель бинарной логистической регрессии, учитывающая пять компонентов (всего закодированных в 13 фиктивных переменных), показала значительное влияние эмоционального возбуждения и статуса сюжета на вероятность достижения высокой популярности видео.

    В целом, наши результаты показывают, что популярность научного видео связана с повествованием историй, что делает дополнительный акцент на роли повествования в научном общении. Настоящие результаты показывают, что научно-популярное видео на YouTube, вероятно, будет 12-минутным рассказом об эмоционально активирующем пути к ответу на научный вопрос, поднятый в начале, с поворотом в середине и раскрытием сути. исследования в конце.

    Эти особенности проливают свет на возможные механизмы повышения популярности научных видео за счет сторителлинга.Среди исследованных отношений связь между популярностью видео и эмоциональным возбуждением была единственной, которая имела большой эффект. Этот результат намекает на то, что научные видео, вызывающие более высокий уровень эмоционального возбуждения у аудитории, с большей вероятностью будут популярны. Предыдущие исследования показали, что эмоционально возбуждающий контент имеет тенденцию вызывать более широкое распространение (или намерение поделиться) среди зрителей (Berger, 2011; Berger and Milkman, 2012; Nelson-Field et al., 2013), что, безусловно, приведет к большему количеству просмотров в долгий пробег.Стоит отметить, что предполагается, что валентность вызываемых эмоций влияет на популярность онлайн-контента (Berger, Milkman, 2012; Tellis et al., 2019). Купер и Нисбет (2016) обнаружили, что отношения между историями и эмоциями варьируются в зависимости от эмоциональной значимости истории. Для более глубокого понимания того, как повествование может повлиять на намерение зрителей поделиться видео, в будущих исследованиях следует изучить как возбуждение, так и валентность задействованных эмоций.

    Между тем, использование драматических вопросов, моментов перемен, откровений и использование одной центральной истории также связано с более высокой популярностью видео, хотя и с небольшой или средней величиной эффекта. Эти компоненты могут помочь привлечь и удержать внимание аудитории, осмыслить представленную информацию и создать завораживающий опыт для зрителя, что также может способствовать повышению популярности видео за счет продвижения обмена.

    В частности, количество моментов изменений оказалось связано как со статусом сюжета, так и с продолжительностью видео.В самой просматриваемой группе более половины (55%) видеороликов с высоким статусом истории и 67% видеороликов продолжительностью более 15 минут имели два или более момента изменения. Типичным примером использования поворотов, чтобы привести аудиторию к следующей остановке видео, был What Is The Scariest Thing? пользователя Vsauce. Несколько раз Майкл Стивенс, ведущий шоу, опровергал предыдущих кандидатов на «самое страшное». Каждый поворот озвучивался «но», чтобы аудитория была более очарована окончательным ответом.Является ли такое использование моментов изменения «чрезмерно повествовательной» формой повествования, как выразился Олсон (2015), или применением нескольких предпочтительных структур ABT в одном видео? Поскольку контексты и позиции наблюдаемых моментов изменения не были отмечены в этом исследовании, мы не можем определить, был ли каждый из них эффективно использован в соответствии с концепцией Олсона. Для более глубокого изучения этого вопроса потребуется дополнительная работа.

    Некоторые ограничения этого исследования не позволяют сделать более общие выводы о влиянии сторителлинга на популярность научных видео.Во-первых, все наши образцы видео были взяты с единой видеоплатформы — YouTube. Как правило, пользователи YouTube с большей вероятностью имеют высшее образование, чем население в целом, и более 50% пользователей YouTube — женщины (Google, 2020b). Но конкретные демографические данные зрителей выбранных каналов, включая возраст, пол и географическое положение, доступны только владельцам каналов. Поэтому, хотя отобранные видео смотрело большое количество зрителей, мы не можем считать этих зрителей полностью репрезентативными для более широкого круга потребителей научных видео.Во-вторых, чтобы пролить свет на практику наиболее популярных в науке пользователей YouTube, в этом исследовании мы использовали выборку крайних случаев, а не вероятностную. Хотя результаты, полученные на основе этих выборок, могут быть полезны в качестве ориентира для будущей практики, выборочный подход может обеспечить лучшую обобщаемость результатов. В-третьих, маловероятно, чтобы наш список из семи компонентов включал все факторы, влияющие на повествование, которые способствуют популярности видео. Зрителям присуще субъективное восприятие видеоконтента, и они вполне могут быть привлечены к одному и тому же контенту по разным причинам.Попросив зрителей сравнить пары видео с похожей темой на YouTube, Фигейредо и др. (2014) обнаружили, что, хотя зрители часто не соглашаются с предпочтениями друг друга, они почти всегда правильно предсказывают, какое видео будет более популярным на YouTube. Поэтому, хотя выявить все факторы повествования, влияющие на популярность видео, крайне сложно, а то и невозможно, поискать стоит. В будущих исследованиях следует рассмотреть более широкий спектр переменных, связанных с повествованием, на предмет их влияния на популярность научных видео.Наконец, с помощью теста хи-квадрат мы смогли установить только корреляции, а не причинно-следственные связи между компонентами повествования и популярностью. Это не обязательно означает, что, например, большее количество моментов изменений делает видео более популярным. Дальнейшие доказательства по этому поводу могут быть собраны с помощью потенциальных экспериментальных условий или путем получения доступа к данным об охвате аудитории и взаимодействию, доступным только для отдельных Youtuber или на уровне платформы.

    Таким образом, важно отметить несколько моментов при интерпретации вклада этого исследования.

    Прежде всего, это исследование сосредоточено на одной цели научного общения, а именно на привлечении интереса среди неспециалистов. Шойфеле и Броссар (2008) утверждали, что было бы неэтично, если бы мы «не использовали все имеющиеся в нашем распоряжении инструменты для охвата широкой аудитории». Здесь мы намерены продемонстрировать потенциал рассказывания историй в научных видеороликах как части инструментария науки. коммуникаторы. Но в то же время, хотя в этом исследовании мы сравнивали наиболее и наименее просматриваемые группы, чтобы найти «лучшие» модели повествования, которые потенциально способствуют увеличению количества просмотров видео, это не означает, что популярность видео является единственной — или даже самой важной — мера, чтобы определить, насколько успешным является видео, посвященное научной коммуникации.

    Во-вторых, хотя наши результаты выявили наиболее часто отображаемую форму из семи компонентов повествования в очень популярных научных видеороликах, это не обязательно означает, что видеоролики, демонстрирующие эти компоненты повествования, всегда будут одинаково популярны. Конечно, существует множество других факторов, не зависящих от контента и не зависящих от контента, которые способствуют популярности видео. При этом видео, которые демонстрируют исследуемые характеристики, будут, при прочих равных, более популярными.Вопрос о том, насколько хорошо или плохо с технической точки зрения пользователи YouTube используют эти компоненты повествования, хотя и важен, выходит за рамки нашего исследовательского исследования.

    И последнее, но не менее важное. Изучив некоторые из самых популярных научных каналов, наше исследование показывает, что даже среди успешных пользователей YouTube существует постоянный поиск хороших историй. Хотя многие научные коммуникаторы YouTube, исследованные в этом исследовании, являются отличными рассказчиками, которые, вероятно, хорошо осведомлены об эффективных способах создания научных рассказов, они часто не применяют их одинаково во всех своих видеороликах и не делают их одинаково привлекательными с точки зрения повествования.Например, у видео , когда гигантские лемуры правили Мадагаскаром , количество просмотров было только одной десятой, чем у видео How We Homesticated Cats (Twice) , хотя оба они были сняты PBS Eons и имели очень схожие черты из семи. компоненты повествования. Хотя мы начали исследовать важность рассказывающей части повествования в популярности видео, наши открытия намекают на неизученное влияние сюжетной части повествования. Даже самым популярным пользователям YouTube кажется, что существует неуловимая грань между хорошо рассказанной историей и отличной историей.Найти способ оценить последнее и, что более важно, найти способ его произвести, будет сложной задачей для будущих исследователей и научных коммуникаторов.

    Заявление о доступности данных

    Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без излишних оговорок.

    Авторские взносы

    TH разработал основные концептуальные идеи проекта, собрал и проанализировал данные, а также подготовил рукопись.РГ курировала проект, внося свой вклад в разработку и проверку аналитических методов, интерпретацию результатов и окончательную версию рукописи.

    Конфликт интересов

    Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

    Список литературы

    Allgaier, J. (2013). На плечах YouTube: наука в музыкальных клипах. Sci. Commun. 35, 266–275. DOI: 10.1177 / 1075547012454949

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Allgaier, J. (2019). Наука и экологическая коммуникация через онлайн-видео: стратегически искаженные сообщения об изменении климата и климатической инженерии на YouTube. Перед. Commun. 4:36. DOI: 10.3389 / fcomm.2019.00036

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Allgaier, J. (2020). «Наука и медицина на YouTube», в Second International Handbook of Internet Research , eds J.Хунсингер, М. М. Аллен и Л. Кластруп (Дордрехт: Спрингер), 7–27.

    Google Scholar

    Авраамиду, Л., и Осборн, Дж. (2009). Роль повествования в коммуникативной науке. Внутр. J. Sci. Educ. 31, 1683–1707. DOI: 10.1080 / 095006380695

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Бергер, Дж., И Молочник, К. Л. (2012). Что делает онлайн-контент вирусным? J. Рынок. Res. 49, 192–205. DOI: 10.1509 / jmr.10.0353

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Брэдли, М.М., Гринвальд, М. К., Петри, М. С., и Ланг, П. Дж. (1992). Вспоминая картинки: удовольствие и возбуждение в памяти. J. Exp. Psychol. Учиться. Память Cogn. 18: 379. DOI: 10.1037 / 0278-7393.18.2.379

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Бродерсен А., Сцеллато С. и Ваттенхофер М. (2012). «Youtube во всем мире: географическая популярность видео», Proceedings of the 21st International Conference on World Wide Web (New York, NY), 241–250.DOI: 10.1145 / 2187836.2187870

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Чатман, С. Б. (1978). Рассказ и дискурс: повествовательная структура в художественной литературе и кино . Итака, Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета.

    Google Scholar

    Cisco, V. (2018). Индекс Cisco Visual Networking: прогноз и тенденции , 2017–2022. Хобокен, Нью-Джерси: Белая книга.

    Google Scholar

    Коэн, Дж. (2013). Статистический анализ мощности для поведенческих наук .Кембридж, Массачусетс: Академическая пресса. DOI: 10.4324 / 9780203771587

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Купер К. Э. и Нисбет Э. С. (2016). Зеленые нарративы: как эмоциональные отклики на сообщения СМИ влияют на восприятие риска и политические предпочтения в отношении экологических опасностей. Sci. Commun. 38, 626–654. DOI: 10.1177 / 1075547016666843

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Дальстрем, М. Ф. (2014). Использование повествований и повествования для передачи науки неопытной аудитории. Proc. Natl. Акад. Sci. США 111 (Приложение 4), 13614–13620. DOI: 10.1073 / pnas.1320645111

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Дальстром, М. Ф., и Хо, С. С. (2012). Этические соображения использования повествования для передачи научных данных. Sci. Commun. 34, 592–617. DOI: 10.1177 / 1075547012454597

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Дэвис, Л. С., и Леон, Б. (2018). «Новые и старые нарративы: изменение нарративов научно-документального кино в цифровой среде», в «Связь науки и технологий через онлайн-видео », ред.Леон и М. Бурк (Абингдон: Рутледж), 55–63. DOI: 10.4324 / 9781351054584-5

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Дэвис, Л. С., Леон, Б., Бурк, М. Дж., И Финклер, В. (2020). Трансформация медиа-ландшафта: информационно-развлекательные или пояснительные повествования для передачи науки в онлайн-видео. Public Underst. Sci. 29: 688–701. DOI: 10.1177 / 0963662520945136

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Эрвити, М.К., и Стенглер, Э. (2016). Интернет-видео о науке: предварительное исследование с участием основных поставщиков профессионального контента в Соединенном Королевстве. J. Sci. Commun. 15, 1–29. DOI: 10.22323 / 2.15060206

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Фигейредо Ф., Алмейда Дж. М., Беневенуто Ф. и Гуммади К. П. (2014). «Определяет ли контент популярность информации в социальных сетях? Пример содержания видеороликов YouTube и их популярности », в Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (New York, NY), 979–982.DOI: 10.1145 / 2556288.2557285

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Фигейредо Ф., Беневенуто Ф. и Алмейда Дж. М. (2011). «Трубка с течением времени: характеристика роста популярности видео на YouTube», Proceedings of the Fourth ACM International Conference on Web Search and Data Mining (New York, NY), 745–754. DOI: 10.1145 / 1935826.1935925

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Финклер, В., Леон, Б. (2019). Сила повествования и видео: визуальная риторика для научного общения. J. Sci. Commun. 18: А02. DOI: 10.22323 / 2.18050202

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Флейсс, Дж. Л., Левин, Б., и Пайк, М. К. (2013). Статистические методы расчета ставок и пропорций. Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.

    Google Scholar

    Георгиу, А. И., Каллан, М. Дж., И Скайларк, В. Дж. (2017). Внешний вид лица влияет на научное общение. Proc. Natl. Акад. Sci U.S.A. 114, 5970–5975. DOI: 10.1073 / пнас.1620542114

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Гилл П., Арлитт М., Ли З. и Маханти А. (2007). «Характеристика трафика Youtube: взгляд с края», Proceedings of the 7th ACM SIGCOMM Conference on Internet Measurement (New York, NY), 15–28. DOI: 10.1145 / 1298306.1298310

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Грин, М. К. (2004). Транспорт в повествовательные миры: роль предшествующего знания и воспринимаемого реализма. Дискурсивный процесс. 38, 247–266. DOI: 10.1207 / s15326950dp3802_5

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Грин, С. Дж., Гроруд-Колверт, К., и Манникс, Х. (2018). Объединение науки и историй: перспективы значения рассказывания историй для научного общения . Оттава: Canadian Science Publishing. DOI: 10.1139 / Facets-2016-0079

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Hasson, U., Landesman, O., Knappmeyer, B., Vallines, I., Рубин, Н., Хигер, Д. Дж. (2008). Нейрокинематика: нейробиология кино. Проекции 2, 1–26. DOI: 10.3167 / proj.2008.020102

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Хейвен, К. (2007). Story Proof: Наука за поразительной силой рассказа. Вестпорт, Коннектикут: Издательская группа Гринвуд.

    Google Scholar

    Хукен Х., Колтхофф М. и Сандерс Дж. (2016). Перспектива сюжета и сходство персонажей как движущие силы идентификации и убеждения повествования. Гум. Commun. Res. 42, 292–311. DOI: 10,1111 / чкр.12076

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Хунг, К. М., Хван, Г. Дж., И Хуанг, И. (2012). Основанный на проектах подход к цифровому повествованию для повышения учебной мотивации, умения решать проблемы и успеваемости учащихся. J. Educ. Technol. Soc. 15, 368–379.

    Google Scholar

    Лабов В. и Валетцки Дж. (1997). Нарративный анализ: устные версии личного опыта. J. История жизни повествования. 7, 3–38. DOI: 10.1075 / jnlh.7.02nar

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ламберт, Дж., И Хесслер, Б. (2018). Цифровое повествование: съемка жизней, создание сообщества. Абингдон: Рутледж. DOI: 10.4324 / 9781351266369

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Lambert, J., Hill, A., Mullen, N., Paull, C., Paulos, E., Soundararajan, T., et al. (2003). «Поваренная книга цифрового повествования и попутчик», в Центре цифрового повествования Университета Калифорнии в Беркли, (Беркли, Калифорния: Digital Diner Press), 9–19.

    Google Scholar

    Ландри Б. М. и Гуздиал М. (2008). Искусство или цирк? Характеристика видео, созданного пользователями на YouTube. Атланта, Джорджия: Технологический институт Джорджии.

    Google Scholar

    Леон, Б., и Бурк, М. (2018). Связь науки и технологий через онлайн-видео: исследование феномена новых медиа. Абингдон: Рутледж. DOI: 10.4324 / 9781351054584

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Леонхардт, Дж.(2015). Становится вирусным на YouTube. J. Digit. Soc. Медиа-рынок. 3, 21–30.

    Google Scholar

    Мартинес-Конде, С., Макник, С. Л. (2017). Мнение: найти сюжет в научном рассказывании историй в надежде улучшить научную коммуникацию. Proc. Natl. Акад. Sci U.S.A. 114, 8127–8129. DOI: 10.1073 / pnas.17117

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Морсилло, Дж. М., Чурда, К., и Трота, К. Ю. Р. В. (2016).Типологии научно-популярного веб-видео. J. Sci. Commun. 15, 1–32. DOI: 10.22323 / 2.15040202

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Мойер-Гусе, Э. (2008). К теории развлекательного убеждения: объяснение убедительных эффектов развлекательно-образовательных сообщений. Commun. Теор. 18, 407–425. DOI: 10.1111 / j.1468-2885.2008.00328.x

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Мойер-Гусе, Э., Чернев, Дж. М., и Вальтер-Мартин, В.(2019). Убедительность юмористического повествования, связанного с окружающей средой, сочетается с явной убедительностью. Sci. Commun. 41, 422–441. DOI: 10.1177 / 1075547019862553

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Национальный научный совет (2018). «ГЛАВА 7 наука и технология: отношение и понимание общественности», в Science and Engineering Indicators 2018 (Александрия, Вирджиния: Национальный научный фонд), стр. 29.

    PubMed Аннотация | Google Scholar

    Нельсон-Филд, К., Э. Рибе и К. Ньюстед (2013). Эмоции, которые движут вирусным видео. Austr. Рынок. J. 21, 205–211. DOI: 10.1016 / j.ausmj.2013.07.003

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ниеми, Х., Мултисилта, Дж. (2016). Цифровое повествование, продвигающее навыки двадцать первого века и вовлечение студентов. Technol. Педагогика Образов. 25, 451–468. DOI: 10.1080 / 1475939X.2015.1074610

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Норрис, С.П., Гилберт, С. М., Смит, М. Л., Хакимелахи, С., и Филлипс, Л. М. (2005). Теоретическая основа для повествовательного объяснения в науке. Sci. Educ. 89, 535–563. DOI: 10.1002 / sce.20063

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Олсон, Р. (2015). Хьюстон, У нас есть рассказ: зачем науке история . Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета. DOI: 10.7208 / Чикаго / 9780226270982.001.0001

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Олсон, Р.(2018). «Не будь таким плохим рассказчиком», в «Не будь таким ученым» (Вашингтон, округ Колумбия: Спрингер), 89–126. DOI: 10.5822 / 978-1-61091-918-0_4

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сэнфорд, А. Дж., И Эммотт, К. (2012). «Повествование и структура риторической обработки», в Mind, Brain and Narrative, 1st Edn. , ред. А. Виннард, С. Грин, Э. Спайсер и К. Сариджианниду (Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета), 1–8. DOI: 10.1017 / CBO97811321.002

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Шойфеле, Д. А., Броссар, Д. (2008). Нанотехнология как моральная проблема? Религия и наука в США. Нанотехнологии 21, 1–3.

    Google Scholar

    Слейтер, М. Д., и Роунер, Д. (2002). Развлечение — вероятность образования и развития: понимание обработки повествовательного убеждения. Commun. Теор. 12, 173–191. DOI: 10.1111 / j.1468-2885.2002.tb00265.x

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Слейтер, М.Д., Роунер Д. и Лонг М. (2006). Телевизионные драмы и поддержка неоднозначной государственной политики: эффекты и механизмы. J. Commun. 56, 235–252. DOI: 10.1111 / j.1460-2466.2006.00017.x

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Смеда, Н., Дакич, Э., и Шарда, Н. (2014). Эффективность цифрового повествования в классах: всестороннее исследование. Умное обучение. Environ. 1: 6. DOI: 10.1186 / s40561-014-0006-3

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Смит, Д., Schlaepfer, P., Major, K., Dyble, M., Page, A.E., Thompson, J., et al. (2017). Сотрудничество и эволюция рассказывания историй охотников-собирателей. Нат. общ. 8: 1853. DOI: 10.1038 / s41467-017-02036-8

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Стивенс, Г. Дж., Силберт, Л. Дж., И Хассон, У. (2010). Нейронная связь говорящего и слушателя лежит в основе успешного общения. Proc. Natl. Акад. Sci U.S.A. 107, 14425–14430. DOI: 10.1073 / pnas.1008662107

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сугимото, К. Р., Телуолл, М. (2013). Ученые о мыльницах: научная коммуникация и распространение в видеороликах TED. J. Am. Soc. Сообщить. Sci. Technol. 64, 663–674. DOI: 10.1002 / asi.22764

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сугимото, К. Р., Тельвалл, М., Ларивьер, В., Цу, А., Монжон, П., и Макалузо, Б. (2013). Ученые, занимающиеся популяризацией науки: характеристики и влияние докладчиков TED. PLoS ONE. 8: e0062403. DOI: 10.1371 / journal.pone.0062403

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Тал-Ор, Н., Коэн, Дж. (2010). Понимание вовлеченности аудитории: концептуализация и управление идентификацией и транспортировкой. Поэтика 38, 402–418. DOI: 10.1016 / j.poetic.2010.05.004

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Теллис, Г. Дж., Макиннис, Д. Дж., Тируниллай, С., и Чжан, Ю. (2019). Что движет виральностью (распространением) цифрового онлайн-контента? Решающая роль информации, эмоций и известности бренда. J. Рынок. 83, 1–20. DOI: 10.1177 / 0022242919841034

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Велборн, Д. Дж., И Грант, В. Дж. (2016). Научное общение на YouTube: факторы, влияющие на популярность канала и видео. Общественное понимание. Sci. 25, 706–718. DOI: 10.1177 / 0963662515572068

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Янг, Ю.Т.С., и Ву, В.С.И. (2012). Цифровое повествование для повышения успеваемости учащихся, критического мышления и мотивации к обучению: экспериментальное исследование, рассчитанное на год. Comput. Educ. 59, 339–352. DOI: 10.1016 / j.compedu.2011.12.012

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Как создать лучший рассказ о бренде в Instagram

    Поскольку рассказывание историй — это последняя тенденция в области коммуникации, все агентства и компании пытаются воплотить эту концепцию в жизнь в своих кампаниях и социальных сетях, Instagram — один из последних мощных инструментов социальных сетей, позволяющий извлечь выгоду из этой тенденции.

    По данным Social Media Week, с момента запуска Instagram пару лет назад более 300 миллионов человек использовали эту платформу как визуальное место, чтобы делиться своей жизнью.На сегодняшний день в приложении опубликовано более 20 миллиардов изображений — это приложение стало творческим пространством и сообществом, в котором люди могут делиться своей историей новаторскими способами, используя фотографии и короткие видеоролики.

    Неудивительно, что истории в Instagram привлекают внимание и сходства людей, поскольку многие из них проводят так много времени на своих мобильных устройствах. То, что он делает сейчас для своих пользователей, позволяет им быстро и легко делиться своими историями со всем миром. Он стал простым, но мощным инструментом, который позволил людям и брендам визуально развивать свой собственный голос.

    Как бренду воспользоваться этой тенденцией и сделать себя еще более заметным в Instagram? Просто выберите здесь наш короткий совет:

    1. Определение своей ниши и развитие собственного уникального голоса.

    То, как вы себя занимаетесь, всегда является ключевым. Чем более неповторимым, уникальным и особенным будет ваш бренд, тем лучше. Убедитесь, что ваши истории всегда отражают суть бренда и особый подход.Предоставив вашей аудитории то, что, как они знают, они могут ожидать от вас, будет легче вырастить более сильное и преданное сообщество вокруг вашей работы.

    1. Использование подписей для добавления глубины вашим фотографиям.

    Подписи могут стать важной частью вашего процесса повествования, если вы знаете, как сделать на них акцент и использовать правильные хэштеги и слова. История, стоящая за историей, всегда важна и должна быть актуальной. Внесение своего собственного мнения в историю, акцентирование внимания на определенном аспекте, который делает ваш бренд ВАШИМ, помогает донести историю до нужного места.Ваша история в конечном итоге имеет огромное значение.

    1. Выбор и использование разных углов

    Одни и те же места или одни и те же идеи, представленные в стиле вашего бренда, создают ту дифференциацию, которую вы ищете. Вместо того, чтобы снимать что-то под тем же углом, что и все, попробуйте найти новые места, чтобы сделать тот же снимок. Возможно, вы хотите подойти ближе к земле под другим углом, расположить человека в другом месте или сделать снимок сквозь ветви дерева, чтобы получить более естественный кадр.Всегда есть способы добавить новое вращение к одному и тому же месту и постараться убедиться, что вы попробовали несколько разных ракурсов.

    1. Подчеркните универсальность своего бренда

    Люди хотят, чтобы бренды были игривыми, чтобы они взаимодействовали, вовлекали и развлекали. Им очень быстро становится скучно, и вы должны всегда приносить на стол что-нибудь свежее. Не бойтесь пробовать, смешивать и сочетать, всегда иметь под рукой специальное новое приложение или модный фильтр.Сделайте это, пока он еще свежий и не используется многими другими брендами, представленными в Instagram. Ваши подписчики будут искать мощный, оригинальный контент. Найдите способы творчески расширить свою текущую нишу, чтобы создать сильный голос бренда.

    1. Использование видео и гифок

    Всегда присутствовать. Будьте быстрыми и актуальными. Видео говорит больше, чем картинка. Гифка заставляет смеяться и развлекать. Другими словами, мощные инструменты для вашей истории.

    1. Обеспечение наличия пользовательского контента

    Привлечение ваших подписчиков чрезвычайно важно для бренда СЕГОДНЯ. Заставьте свою аудиторию сделать за вас тяжелую работу, создав пользовательский хэштег для вашего бренда. Затем вы можете публиковать контент своих самых больших поклонников прямо в своей учетной записи Instagram.

    1. Показываем счастливых сотрудников

    Сегодня идет глобальная война за таланты, и лучшие бренды хвастаются свежими лицами в своей команде и всем удовольствием, которое они получают от работы.Демонстрация себя на работе или сотрудников вашей компании в действии — отличный способ придать вашему бренду человеческое лицо, что сделает то, что вы делитесь в Instagram, более интересным для ваших подписчиков.

    1. Знакомство с ними за кадром

    Каждый из нас любит чувствовать себя особенным и показывать свою значимость. Убедитесь, что ваш бренд делает это для своих последователей. Вы можете начать с ознакомления с историями вашей компании, показывая им невиданные ранее изображения, действия, действия и т. Д.Возьмите их туда, где раньше никто не был!

    Цифровое повествование как метод исследования здоровья: протокол систематического обзора | Систематические обзоры

    В этом систематическом обзоре мы обобщим данные об использовании цифрового повествования в исследованиях в области здравоохранения с использованием установленных методов систематического обзора [27]. Этот обзор уникален тем, что в нем основное внимание уделяется методу исследования, а не явлению или вмешательству [28]. Хотя качественные, количественные исследования и исследования с использованием смешанных методов будут включены, будут извлечены только описательные данные, относящиеся к вопросам нашего исследования.Контрольный список PRISMA-P [29] руководил разработкой этого протокола (см. Дополнительный файл 1). Этот протокол обзора зарегистрирован в PROSPERO [30].

    Критерии включения и исключения

    Дизайн исследования

    Мы включим количественные, качественные и смешанные методы исследования. Качественные исследования могут включать, но не ограничиваться, такие проекты, как феноменология, обоснованная теория, этнография, исследования действий и феминистские исследования. Количественные исследования могут включать, но не ограничиваться ими, рандомизированные контролируемые испытания, нерандомизированные контролируемые испытания, квазиэкспериментальные исследования, исследования до и после исследований, проспективные и ретроспективные когортные исследования, исследования случай-контроль, описательные перекрестные исследования и аналитические исследования. перекрестные исследования для включения.Исследования с использованием смешанных методов могут включать любую комбинацию этих качественных и количественных подходов. Мы рассмотрим опубликованные и неопубликованные статьи от 1 января 1990 г., чтобы представить их в соответствии с развивающейся природой цифрового повествования [10]. Мы будем включать только статьи на английском языке из-за времени и стоимости приобретения и перевода статей. Остается спорным вопрос о пользе затрат на перевод значительных ресурсов [31]. Если количественное или смешанное исследование не содержит описательных данных, оно будет исключено из обзора.

    Участники и условия

    Участники исследования будут охватывать педиатрическое или взрослое население, их семьи и / или медицинских работников. Контекстом исследований будут медицинские исследования, которые включают исследования, проводимые в медицинских учреждениях (например, в клиниках, больницах, информационно-просветительская работа, посещения на дому) или медицинскими работниками, медсестрами или смежными медицинскими специалистами. Исследование может проводиться в любом географическом месте.

    Intervention

    Обзор будет включать все первичные исследования, в которых цифровое повествование используется в качестве метода на любом этапе исследовательского процесса (т.е. набор, сбор данных, анализ данных, перевод знаний). Цифровое повествование было определено как «творческий процесс, который используется для записи личных историй с использованием изображений и звука в трех-пятиминутном цифровом клипе» [1], с. 183. Рецензенты исключают статью, если цифровое повествование используется исключительно в качестве терапевтического или педагогического вмешательства, например, в рамках терапевтического процесса, терапевтического вмешательства или стратегии обучения.

    Результаты

    Мы извлечем результаты, связанные с тем, как повествование в цифровом формате влияет на процесс исследования (например,грамм. участие и роль участников в процессе исследования, этические соображения и процедуры, описанные исследователями в статье, комментарии исследователей и участников или оценка использования цифрового повествования, результаты / выводы исследования, имеющие отношение к цифровому повествованию. метод и инициативы по трансляции знаний).

    Стратегия поиска литературы

    Специализированный медицинский библиотекарь проведет тщательный поиск литературы для потенциально подходящих исследований.На основе предварительного поиска литературы по «цифровому повествованию» и его вариантам стратегия поиска в базе данных MEDLINE, отражающая диапазон возможной терминологии для сбора исследований, относящихся к цифровому повествованию, будет переведена для каждой дополнительной базы данных, в которой будет проводиться поиск (см. Дополнительный файл 2). . Мы будем использовать инструменты и стратегии поиска, специфичные для каждой базы данных, включая усечение ключевых слов там, где это необходимо, использование терминов тезауруса и предметных заголовков, а также объединение терминов и строк поиска с соответствующими логическими операторами.Мы будем искать в следующих базах данных и ресурсах: MEDLINE, PsycINFO, Academic Search Complete, CINAHL, Кокрановский центральный регистр контролируемых исследований, Web of Science (включая Индекс цитирования по социальным наукам и Индекс цитирования в области искусства и гуманитарных наук), Art Full Text, Art Bibliographies Modern , и Google Scholar. Мы будем выполнять поиск в списках литературы по идентифицированным статьям для дополнительных исследований, а ссылки на указанные статьи будут извлекаться с помощью инструментов, доступных в таких ресурсах, как Scopus и Google Scholar.Мы будем искать текущие или недавно завершенные испытания на ClinicalTrials.gov и на Международной платформе регистрации клинических испытаний. Мы также будем искать серую литературу в базе данных диссертаций и диссертаций, на целевых веб-сайтах, включая StoryCenter [32], Patient Voices [33] и Community Story Collective [34], а также используя ограниченную версию стратегии поиска в Google. .

    Выбор исследования

    Мы экспортируем результаты поиска из баз данных в библиотеку EndNote, где будем определять и удалять повторяющиеся цитаты и управлять всеми записями.Мы будем использовать двухэтапный процесс для проверки найденных статей. Два независимых рецензента будут проверять заголовки и аннотации на соответствие критериям включения после удаления дубликатов, и мы помечаем каждое исследование как включающее, исключающее или неуверенное. Будет извлечен полный текст всех статей, отнесенных к категории «включающие» или «неуверенные». Эти статьи будут независимо изучены двумя рецензентами и оценены как включаемые или исключаемые с использованием формы отбора (см. Дополнительный файл 3). Мы разрешим все разногласия путем обсуждения, и, если необходимо, третий рецензент рассмотрит неразрешенные разногласия.

    Перед просмотром заголовков / тезисов мы обеспечим последовательность и строгость во время процесса отбора, случайным образом выбрав 10 статей для оценки надежности между экспертами. Статьи будут независимо проверяться каждым членом команды на предмет критериев включения и исключения. Заполняется протокол и рассчитывается коэффициент каппа для измерения согласия и выявления любых проблем с процедурами проверки титулов / тезисов. Мы будем считать приемлемым коэффициент каппа равным 0.80 или выше на основе выборки из десяти статей. В случае более низкого результата каппа, команда обсудит разницу в баллах. Критерии включения / исключения будут уточнены, а проверка надежности между экспертами и обсуждение будут повторяться до тех пор, пока согласие не достигнет существенного уровня.

    Извлечение данных

    Извлеченные данные будут включать контекст, цель, использование, преимущества, проблемы, этические соображения и процедуры цифрового повествования при использовании в исследованиях, а также его влияние на исследовательские процессы, продукты и практику здравоохранения.Мы опробуем стандартизированную форму извлечения данных, созданную для этого обзора (дополнительный файл 4), с пятью включенными исследованиями. Затем мы пересмотрим форму извлечения данных по согласованию с членами группы проверки. Один рецензент извлечет данные, а второй рецензент проверит извлечение данных. Рецензенты извлекут следующие данные из включенных исследований:

    1. 1)

      Название, авторы, дата публикации, название журнала

    2. 2)

      Цель, дизайн и методы исследования

    3. 3)

      Контекст и характеристики участников (e.грамм. клинические или общественные условия, географическое положение, социально-демографические переменные и диагноз).

    4. 4)

      Описание цели, структуры и процессов цифрового повествования

    5. 5)

      Роль и подготовка исследователя (ов) в области цифрового повествования

    6. 6)

      Участие и роль участников в исследовательском процессе

    7. 7)

      Этические соображения и процедуры, описанные исследователями в статье

    8. 8)

      Повествовательные комментарии исследователей и участников или оценки использования цифрового повествования в исследованиях в области здравоохранения (т.е. эффективность, осуществимость, полезность, влияние на исследование / выводы, проблемы)

    9. 9)

      Результаты исследования, имеющие отношение к методу цифрового повествования

    10. 10)

      Выводы исследования

    11. 11)

      Инициативы по переводу знаний (т.е. если и как они использовали цифровые истории при распространении результатов исследования)

    Оценка качества

    Два независимых рецензента будут критически оценивать включенные исследования, используя Инструмент оценки качества для количественных исследований [35] и Контрольный список Института Джоанны Бриггс для качественных исследований [36] (дополнительные файлы 5 и 6). Инструмент оценки качества для количественных исследований [35] оценивает исследования по восьми критериям: систематическая ошибка отбора, дизайн исследования, факторы, мешающие, ослепление, методы сбора данных, исключение / прекращение участия, целостность вмешательства и анализ данных.Контрольный список для качественных исследований Института Джоанны Бриггс [36] оценивает исследования, чтобы увидеть, есть ли соответствие между методологией исследования и заявленной философской точкой зрения, вопросом исследования, методами, используемыми для сбора данных, представления и анализа данных и интерпретации результатов, как а также другие критерии надежности. Рецензенты пройдут предварительное обучение, которое будет включать в себя проведение оценки качества с помощью этого инструмента для другого набора статей ( n = 5). Рецензенты будут сравнивать результаты и обсуждать их различия, что повысит надежность между экспертами с помощью инструментов оценки качества.Любые разногласия будут разрешены путем обсуждения между двумя рецензентами и, если необходимо, путем вынесения решения третьим рецензентом.

    Статьи не будут исключены на основании оценки качества, поскольку в центре внимания этого обзора — синтез данных, относящихся к методу цифрового повествования, в отличие от результатов первичного исследования. Тем не менее, оценка качества предоставит понимание того, как цифровое повествование было реализовано как метод. Например, если в обзор включено 25 исследований, и 15 из них оценены как имеющие низкое методологическое качество, эти знания могут выявить проблемы и дать рекомендации для повышения строгости будущих исследований.Таким образом, оценки качества будут представлены в отчете и послужат основой для интерпретации и обсуждения результатов обзора. Этот процесс оценки качества также позволит нам выявить и обсудить примеры высококачественных исследований, в которых использовалось цифровое повествование.

    Анализ и синтез данных

    Мы представим извлеченные повествовательные данные в таблице доказательств, организованной по дизайну исследования, клиническому контексту или процессу / стадии исследования, включающему цифровую историю. Мы будем синтезировать извлеченные данные посредством повествовательного синтеза [27].Этот аналитический процесс будет включать предварительный синтез и исследование взаимосвязей, которые очевидны в данных. Неоднородность рассмотренных исследований будет учтена в процессе синтеза повествования. Как минимум два рецензента независимо друг от друга кодируют данные и проводят тематический анализ. Рецензенты опишут использование, влияние и этические аспекты цифрового повествования в исследованиях в области здравоохранения, разработав описательные темы для ответа на каждый вопрос обзора.Группа проверки будет участвовать в постоянных итеративных обсуждениях, чтобы углубить и расширить произведенный первоначальный анализ. Учитывая, что в этом систематическом обзоре будет рассмотрено, как цифровое повествование использовалось в процессе исследования, мы не будем в первую очередь сосредотачиваться на синтезе результатов включенных исследований, а проанализируем влияние цифрового повествования на исследовательский процесс. Этот критический анализ позволит понять, почему, когда и как повествование в цифровом формате влияет на исследовательские процессы [37].Мы также укажем на любые методологические ограничения исследований, выявленные в наших оценках качества работы. Поскольку мы стремимся разработать методологические и этические принципы, для нас очень важно учитывать качество исследований, лежащих в основе этих рекомендаций. Этот процесс позволит нам разработать важные рекомендации по улучшению будущих исследований с использованием цифрового повествования.

    Комплексный план перевода знаний

    Мы будем основывать распространение результатов систематического обзора на руководстве Канадского института исследований в области здравоохранения по переводу знаний [38].Мы будем использовать адаптированный интегрированный план трансляции знаний, который включает в себя интенсивные мероприятия по распространению информации в конце проекта. Интегрированный перевод знаний включает в себя конечных пользователей знаний на протяжении всего систематического обзора, чтобы способствовать эффективному использованию результатов исследования [38]. Национальные и международные исследователи, имеющие опыт использования цифрового повествования в исследованиях в области здравоохранения, будут проконсультированы на этапе анализа систематического обзора, а также при планировании мероприятий по распространению (исследователи из Канады и Австралии).Исследовательская группа также будет активно привлекать три исследовательские консультативные группы, обеспечивая обратную связь с трех канадских исследовательских центров.

    Мы интегрируем подходы, основанные на искусстве, в план распространения. В частности, исследовательская группа создаст три цифровых истории. Первая цифровая история будет посвящена результатам систематического обзора, вторая — этическим последствиям и руководящим принципам использования цифрового повествования в качестве метода исследования, а третья — ее использованию в качестве метода исследования здоровья.Такой подход будет способствовать творческому, активному взаимодействию с результатами исследования, а не полагаться исключительно на более пассивные, традиционные подходы к переводу знаний [22]. Исследовательская группа также поделится результатами на местных / национальных / международных научных конференциях и опубликует рукопись подробного систематического обзора результатов в дополнение к производным методологическим статьям (т. Е. Этическим соображениям / руководящим принципам). Наконец, мы разработаем визуальную инфографику, которая будет использоваться для широкого распространения результатов с использованием традиционных и более инновационных контекстов социальных сетей, таких как Twitter, в блогах, Instagram и на академических веб-сайтах.Одностраничное резюме, в котором излагаются конкретные исследовательские рекомендации, этические принципы и последствия для будущих исследований, также будет разработано и широко распространено через социальные сети и другие каналы (например, Arts Health Network Canada, The Arts Health Early Career Research Network). Эти разнообразные способы распространения обеспечат широкое распространение результатов среди исследователей, практиков, потребителей медицинских услуг и общественности.

    рассказов — Национальный музей Бермудских островов

    Время чтения: 8 минут

    Монстры реальны, и призраки тоже реальны.Они живут внутри нас и иногда побеждают. —Стивен Кинг

    Температура немного упала, дни становятся короче, полки переполнены украшениями, костюмами и конфетами, что может означать только одно… Хэллоуин не за горами. По мере того, как летняя жара спадает, а зима приближается, мы остро осознаем, что это время является важным переходным моментом в году.

    Исторически этот период был временем, когда фермерские сообщества подводили итоги урожая, собранного в летние месяцы, и начинали готовить запасы на зиму.При более холодной погоде, сокращении запасов пищи и увеличении заболеваемости зима неудивительно, что она часто ассоциируется с холодами и смертью.

    Две тысячи лет назад древние кельты отметили этот переход фестивалем Самайн, который традиционно проводился в последний день их года, 31 октября. Это была ночь, когда завеса между землями живых и мертвых была самой тонкой. Призраки мертвых могли вернуться на землю, и те, кто был склонен к этому, могли отодвинуть завесу и раскрыть не только призраков прошлого, но и получить доступ к видениям будущего.

    Многочисленные группы адаптировали этот фестиваль за эти годы. Католическая церковь, распространившаяся на кельтские земли к IX веку, учредила День поминовения души, заменив языческий праздник церковным. Несколько дальнейших адаптаций за последние несколько сотен лет в Америке привели к появлению индустрии Хэллоуина стоимостью в миллиард долларов, которую мы признаем сегодня.

    Я люблю Хэллоуин, это одно из моих любимых времен года, и больше всего я люблю в Хэллоуине страшные истории.Я был одним из тех детей, которые глотали книги, такие как RL Stine’s Goosebumps и Fear Street , и, когда я стал старше, я обратился к классике, Frankenstein Мэри Шелли, Bram Stoker Dracula и буквально все, что угодно. Эдгар Аллан По.

    К счастью, у меня также есть пара коллег, которые разделяют мою любовь ко всему, что касается Хэллоуина, и за последние два года мы неофициально начали традицию Хэллоуина для сотрудников посещать местные мероприятия, в которых наша любовь к Хэллоуину сочетается с нашей любовью к истории и рассказам. .

    В год своего открытия мы отправились в путешествие по истории Бермудских островов по темным переулкам и крошечным улочкам Сент-Джорджес с Кристин Уайт в качестве нашего гида в ее историческом туре «» с привидениями. Это великолепный тур во многих смыслах: от рассказов до костюмов он великолепен.

    В следующем году мы слушали рассказы Джона Кокса и Флоренца Максвелла о бермудских привидениях на мероприятии Департамента по делам сообщества и культуры «« Незнакомец, чем фантастика: истории о бермудских привидениях ». После обоих этих событий наши обсуждения перешли к историческому контексту жутких историй Бермудских островов и призракам прошлого, которые продолжают преследовать нас.

    В этом году я избавился от ужаса, посмотрев телесериал HBO Lovecraft Country , вдохновленный одноименной книгой Мэтта Раффа. Он рассказывает ужасные истории Лавкрафта на фоне Америки Джима Кроу 1950-х годов, смешивая ужас, историю и современные движения за социальную справедливость. В сопутствующем подкасте Lovecraft Country Radio писатели Шеннон Хьюстон и Эшли С.Форд анализирует каждый эпизод и обсуждает различные элементы. В одном из выпусков подкаста Форд утверждает, что мы контролируем историю с помощью историй, которые мы предпочитаем рассказывать, и спрашивает, что мы отнимаем у будущих поколений, когда не передаем все истории, включая те, которые нас беспокоят или расстраивают.

    Учитывая, что это время, когда мы активно делимся ужасающими историями, мысль Форда заставила меня задуматься об историях, которые мы рассказываем в это время года, и о том, почему мы их рассказываем.Откуда берутся эти истории, что они означают и что они говорят нам о нас самих и друг о друге?

    Первая популярная американская история о привидениях, Легенда о Сонной Лощине, Вашингтона Ирвинга, была опубликована в 1820 году и до сих пор пользуется популярностью с ее ужасным злодеем Всадником без головы, который теперь является синонимом Хэллоуина. Я помню, как в детстве смотрел этот мультфильм каждый год, а потом смотрел адаптацию Тима Бертона 1999 года.

    Для тех, кто не знаком с историей, в нем рассказывается история школьного учителя Икабода Крейна, который посещает город Сонная Лощина, где он увлечен историями о привидениях, а затем преследуется призраком Всадника без головы.Есть несколько теорий о том, что вдохновило Ирвинга на написание классического произведения. Один предполагает скандинавскую и германскую сказку «Дикая охота», другой — обезглавливание гессенского солдата во время битвы на Белых равнинах в 1776 году. Некоторые ученые также предполагают, что эта история является ответом на эпидемию желтой лихорадки в Америке в конце 18 век, свидетелем которого Ирвинг стал не понаслышке.

    Если мы прочитаем немного внимательнее, мы найдем урок истории, встроенный в сказку о Хеллоуине, напоминание современным читателям о том, что патологии прошлого были такими же ужасными, как и наши собственные современные бедствия, и столь же окутаны тайной. и недоразумение.- Элизабет Л. Брэдли

    Каждая культура имеет свой собственный сборник историй о монстрах и сверхъестественном, а развитие готической литературы в 18 веке создало целый жанр, который в конечном итоге вдохновил современную литературу ужасов, фильмы и телешоу, с которыми мы знакомы сегодня. Эти истории призваны вызвать чувство страха и ожидания и часто происходят в обстановке, которая способствует этим чувствам; темные леса, заброшенные дома, разрушенные замки, коттеджи на обрывах, бурные береговые линии и кладбища кораблекрушений, уединенные уединенные места, где помощь далеко.

    Этот последний параметр нам хорошо знаком. Печально известная система рифов Бермудских островов за столетия унесла сотни кораблекрушений, и, возможно, неудивительно, что Бермудский треугольник, место загадочных исчезновений, является обычным явлением во время Хэллоуина.

    Картина доктора Джонсона Сэвиджа, представленная ниже, в коллекции музея, безусловно, вызывает классическую готическую атмосферу 18 и 19 веков, а в истории Бермудских островов нет недостатка в ужасах от судебных процессов над ведьмами, пыток, кораблекрушений и кораблей-призраков до рассказов о Бермудских островах. Восстание мертвецов.

    «Сомерсетская церковь» из альбома оригинальных акварельных картин и набросков Бермудских островов, выполненных доктором наук Джонсон Сэвидж, Королевская артиллерия, в период с 1833 по 36 год.

    Страшные истории глубоко укоренились в истории и позволяют нам обсуждать душу, загробную жизнь и, как предлагает антрополог Ток Томпсон, поднимать «вопросы прошлого, которые преследуют нас, возможно, прошлые несправедливости, о которых не позаботились». Отмеченная наградами книга Тони Моррисон Beloved , безусловно, представляет собой современный пример того, как история о привидениях используется для противостояния ужасам прошлого.Даже у истоков хеллоуинских архетипов, которые так знакомы нам сегодня, — зомби, оборотни, вампиры и т. Д. — исторический контекст часто связан с травмирующими моментами истории, а их пересказы и адаптации отражают социальные болезни и страхи того времени.

    Страх перед нежитью можно увидеть в фольклоре по всему миру, и каждый из них дает представление о человеческой истории, стоящей за их созданием. Зомби, который претерпел бесчисленные адаптации в популярной культуре, уходит своими корнями в гаитянский фольклор зомби и глубоко связан с историей порабощения и бесчеловечного обращения с порабощенными.Смерть должна была отправить человека в загробную жизнь, где вы могли быть свободны, а худший из возможных страхов — это страх, в котором эта свобода не предоставляется даже после смерти. Вместо этого вы были обречены скитаться по земле, пойманной в ловушку собственного тела, тела, которое не было вашим собственным, но управляемым ужасающим институтом рабства.

    После гаитянской революции 1804 года архетип зомби стал частью гаитянского фольклора и вплетен в религию вуду. В этой адаптации шаманы и жрецы реанимируют мертвых для использования в качестве бесплатного труда.Майк Мариани утверждает, что эта адаптация была «зомби постколониализма , эмблемой нации, преследуемой наследием рабства и всегда опасающейся его восстановления».

    С тех пор архетип зомби был побелен в своей истории и на протяжении многих лет использовался повторно в качестве инструмента для размышления и комментариев по поводу страхов и проблем, существующих в западном обществе, начиная с войны во Вьетнаме и консьюмеризма и заканчивая движением за гражданские права и страхом перед ядерная война.

    Жанр поп-культуры ужасов возродился в последние годы, даже The Simpson’s принимают участие в ежегодном выпуске Treehouse of Horror Halloween Special, а во многих недавних адаптациях ужасы используются как средство изучения травмирующих моментов истории.Изучение этих историй невероятно важно. Мы не можем смотреть на историю через розовые очки: это не только окажет медвежью услугу тем, кто пережил ужасы нашего прошлого, но и помешает нам обратиться к наследию прошлого и исцелить травму.

    У нас есть истории, которые определяют настоящих монстров нашего прошлого, которые ждут, и они вплетены в наши народные сказки. Важно не только делиться этими историями, но также исследовать и распаковывать их, чтобы полностью понять нашу историю и почему они были написаны.

    В своем выступлении на Ted Talk «Охотники за привидениями и тайная сила повествования» писательница и антрополог Жаклин Бенсон исследует силу, которую имеют рассказчики, чтобы изменить наш образ мышления, и роль, которую разделяют эмоции в формировании отношений.

    В своем выступлении Бенсон подчеркивает, что охота на призраков нашего прошлого и рассказ об их историях сейчас важнее, чем когда-либо. Это позволяет нам объединиться как сообщество, чтобы преодолеть травмы и ужасы нашего прошлого и пережитое сегодня наследие, и в процессе этого установить более крепкие отношения друг с другом.

    Однако это не может быть сделано в вакууме одним историком, спрятанным среди библиотечных стеков или глубоко в архивах. Все мы должны делиться, обсуждать и оспаривать истории нашего прошлого. Я узнал больше об истории не из чтения книг, а из обсуждения ее с другими людьми, и я глубоко ценю отношения, которые я построил в этом процессе не только с моим сообществом, но и с теми, кто был в прошлом.

    «Люди умеют игнорировать факты, которые не согласуются с нашей существующей точкой зрения.У нас это действительно хорошо получается. Но выстраивайте отношения, прочные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, и делитесь с ними сильными эмоциональными переживаниями, и вы можете просто увидеть вещи совершенно по-новому ». — Жаклин Бенсон.

    Эта взаимосвязь между Хэллоуином, повествованием и историей — та, которую у нас есть возможность исследовать с помощью наших собственных народных сказок и страшных историй.

    Погружение в прошлое может быть пугающим — то, что мы находим, может вызвать чувства ужаса, стыда и печали и может изменить не только наш взгляд на историю, но и нас самих.Наша история и сказки отсылают нас к нашим собственным ужасным моментам, и бермудские писатели блестяще создали свои собственные рассказы, отражающие и исследующие эти моменты. История Минны, записанная Сирилом Пэквудом в г. «Прикованные к скале », например, была пересказана доктором Ким Дисмон Робинсон в ее стихотворении «Кольцо любви», и Флоренц Максвелл в ее сборнике бермудских сказок.

    Есть ряд публикаций, от стихов до статей и книг, в которых представлены наши местные народные сказки и рассказы о привидениях.Если вы еще этого не сделали, я рекомендую вам прочитать Духовный ребенок и другие бермудские народные сказки Флоренца Максвелла, Любимые места Бермудских островов , Джон Кокс, Мак Муссон и Джоан Скиннер и Истории, которые мы рассказываем: Бермудская антология научной фантастики, фэнтези и ужасов. Прочтите истории, задавайте вопросы и делитесь ими.

    Что может быть лучше, чтобы вместе приоткрыть завесу и преодолеть наши страхи перед тем, что мы можем найти в прошлом, и как это изменит то, что мы думаем о себе? Сейчас, как никогда, жизненно важно, чтобы мы исследовали и делились этими историями, признавая прошлое и неукротимый дух тех, кто боролся и пережил эти моменты, чтобы лучше понять себя и друг друга.

    По мере того, как дни становятся короче и я выхожу из музея в сумерках, мне напоминают, что призраки нашего прошлого преследуют нас каждый день. Они встроены в сайты, которые мы просматриваем, и в истории, которые мы рассказываем, и им есть что нам рассказать. Какое время лучше сесть и послушать?

    Следите за обновлениями в нашей следующей статье в блоге, где куратор NMB доктор Дебора Этвуд исследует некоторые связи Атлантического мира, которые можно найти в двух наших бермудских сказках.Если вы хотите ознакомиться с некоторыми из бермудских книг, упомянутых в этой статье, их можно найти в Национальной библиотеке Бермудских островов, в книжном магазине Бермудских островов и в книжном магазине Brown & Co.

    Поделиться:

    Понравилась статья? ПОДПИСАТЬСЯ на наш блог!

    Пост Монстры, призраки и зомби и истории, которые они рассказывают (Часть I), впервые появились в Национальном музее Бермудских островов.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *