Как написать отзыв -памятка | Статья:

Положение

 о едином  орфографическом  режиме

 в начальной школе

 

Вводная часть

  Необходимо отметить, что так называемый «Единый орфографический режим» («Единые требования к устной и письменной речи учащихся к проведению письменных работ и проверке тетрадей». Методическое письмо Министерства просвещения РСФСР от 01.09.1980 г. № 364-М) утратил свою силу Приказом Министерства просвещения РСФСР от 18.12.1987 г. № 224. На сегодняшний день нормативных требований к оформлению письменных работ учащихся нет, поэтому предлагаются рекомендации, которые отражают только положительный опыт в этом направлении (в том числе в вышеуказанном документе) и те позиции, которые, необходимо привнести в общую схему оформления работ. Все ненужное, надуманное, громоздкое, лишнее из данной схемы убрали. При составлении данных рекомендаций учитывали:

а) отсутствие нормативной базы по данному вопросу;

б) рекомендации методистов;

в) исследования и рекомендации нейропсихофизиологов;

г) положительный опыт практической реализации «Единого орфографического режима»;

д) положительный опыт, накопленный за последние десятилетия.

  По данному пункту мы также учли положительные позиции по истории данного вопроса, особенно нормативного оформления его (Приложения 3 и 4 к Приказу министра просвещения РСФСР от 20.09.1961 г. № 308 «О мерах повышения уровня знаний учащихся по русскому языку»; письма Министерства просвещения РСФСР от 16.07.1973 г. № 334-М «О порядке проверки ученических работ в 1–3-х классах общеобразовательных школ»; от 19.07.1977 г. № 308-М «О письменных работах учащихся общеобразовательных школ»; от 27.03.1979 г. № 135-М «Об оформлении записей в тетрадях для учащихся начальных классов» утратили силу (Методическое письмо Министерства просвещения РСФСР от 01.09.1980 г. № 364-М).

Система требований к оформлению письменных работ учащихся, безусловно, должна быть. Но единство этих требований не должно быть чрезмерно громоздким и мешать работе учащегося и учителя. Разночтение в оформлении письменных работ учащихся на сегодняшний день заключается в следующем:

а) отсутствие на местах всяких требований;

б) отсутствие системы требований;

в) наличие надуманных, не совсем обоснованных требований;

г) практическая реализация «Единых требований…», официально утративших силу;

д) наличие разумных требований вне системы.

 Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как:

а) являются частью воспитания внутренней культуры учащихся;

б) воспитывают уважение учащихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы;

в) формируют навык самоконтроля, так как у учащихся, благодаря более аккуратному оформлению работ, систематически возникает потребность более часто и более внимательно проверять и перепроверять свою работу;

г) организуют учащихся для более внимательного выполнения работы.

Количество и назначение ученических тетрадей

Для выполнения всех видов обучающих, проверочных и контрольных работ учащимся надлежит иметь следующее количество тетрадей из расчета на каждого учащегося:

Математика и русский язык:

Тетради  для текущих работ

Тетради   для контрольных работ.

     Изложение и сочинение  относятся  к работам творческого характера и подписываются  как  тетради для творческих работ

(3-4кл), контрольные  изложения и сочинения – в  тетради   для контрольных работ.

    Допускается наличие тетрадей по литературному чтению, в которых выполняются творческие виды работ (сочинения, рисунки, планы к произведениям, определения литературных понятий и пр.)

№ п/п	Учебный предмет	Количество тетрадей		Период обучения	Комментарий
		текущих	контрольных
1	Русский язык	Прописи	Нет	Период обучения грамоте	Помимо прописей, допускается наличие  1 – 2 тетрадей
		2-4	1	1–4
2	Литературное чтение	Нет	Нет	1–4	Допускается наличие        тетрадей
3	Риторика	В соответствии с программными требованиями	Нет	1–4	Допускается наличие        тетрадей
4	Математика	Прописи либо рабочие тетради	Нет	Период обучения грамоте	Помимо прописей, допускается наличие  1 – 2 тетрадей
		2-4	1	1–4
5	Окружающий мир	Нет	Нет	1–4	Допускается   использование рабочих тетрадей на печатной основе, входящих в УМК
6	История	Нет	Нет	1–4	Допускается   использование рабочих тетрадей на печатной основе, входящих в УМК
7	Иностранный язык	В соответствии c программными требованиями	Нет	1–4	Допускается   использование рабочих тетрадей на печатной основе, входящих в УМК
8	ИЗО	Альбом	Нет	2–4
9	Технология	Нет	Нет	1–4
10	Музыка	В соответствии c программными требованиями		1–4
11	Физ. культура	Нет	Нет	1–4
12	Информатика	В соответствии c программными требованиями		3-4	Использование рабочих тетрадей на печатной основе, входящих в УМК

В тетрадях для контрольных работ, помимо самих контрольных работ, надлежит в обязательном порядке делать работу над ошибками. Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой должна прослеживаться изо дня в день.

При оценке письменных (текущих и контрольных) работ учащихся учитель в обязательном порядке руководствуется Методическими письмами Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (нормы оценок) и Министерства образования РФ от 25.09.2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы». В начальной школе надлежит проверять ежедневно каждую работу учащихся. Работа над ошибками проводится в той или иной форме ежедневно в тетрадях как для текущих, так и для контрольных работ. Проверка тетрадей учителем осуществляется чернилами красного цвета. Так как чернила красного цвета как единственный цвет для проверки ученических тетрадей нормативно не оформлены, то допускается использование и чернил зеленого цвета. Помимо стационарной ручки, в классной и домашней работах для выполнения других операций в тетрадях учащиеся используют только простой карандаш. Проверка и возвращение учащимся контрольных работ по русскому языку и математике осуществляются к следующему уроку. В обязательном порядке тетради для контрольных работ показывают родителям (лицам, их заменяющим) с выдачей на дом. Все классные и домашние работы учащихся проверяются учителем ежедневно и в обязательном порядке.

Порядок ведения и оформления тетрадей.

• Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.
• Пользоваться  ручкой с пастой синего (фиолетового) цвета. Все подчеркивания выполняются ручкой синего цвета, начертания геометрических фигур — простым карандашом.

 В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и контрольных  работ по базовым предметам.

Общие положения.

  При определении каллиграфического письма необходимо строго соблюдать требования и рекомендации нейропсихофизиологов и методистов. Сам процесс письма физиологически и психологически очень сложен: при письме в координированную деятельность вовлекаются кора головного мозга (почти все ее отделы), органы зрения, слуха (особенно если это диктант), многие мышцы тела. Этот процесс чрезвычайно сложен для детей 6–7 лет, начинающих обучение в школе, прежде всего потому, что одновременно формируются и навык выполнения тонкокоординированных движений – графический навык, и навык орфографически правильного письма. Для справки: графический навык – это соблюдение общественно установленных норм выполнения графических элементов, обеспечивающих легкость и правильность чтения письменного текста, способствующих удобству и обоснованной скорости письма и отвечающих эстетическим требованиям.

   Не следует систематически использовать ценное время на уроке для фронтального чистописания всех учащихся.

   Работа над каллиграфическим письмом должна строиться с учетом системы дифференцированных подходов. Нет смысла заниматься на уроке со всеми детьми одинаково безрезультативным прописыванием элементов, букв, цифр, слогов и слов.

   Работу над каллиграфическим почерком следует осуществлять в течение всех четырех лет обучения в начальной школе. При этом необходимо индивидуально подойти к каждому ребенку, так как: а) часть учащихся пишут достаточно красиво, поэтому учитель на уроке тратит на них меньше времени;

б) часть учащихся неправильно оформляют соединения, что является серьезной проблемой и мешает учителю правильно оценить работу учащихся;

в) часть учащихся испытывают трудности в графическом определении высоты элементов и букв;

г) следует помнить, что такие требования к написанию, как наклон, округлость, параллельность, высота элементов и букв, должны вытекать из строгого и обязательного выполнения требований и рекомендаций методистов и нейропсихофизиологов. Почерк является индикатором функционального состояния ребенка: чем хуже функциональное состояние, тем хуже почерк. Изменения в почерке, нарушения орфографической и графической сторон письма могут определяться отклонениями в состоянии здоровья и психоневрологического статуса, проявляться при снижении работоспособности и при утомлении, которые связаны с несоответствием чисто педагогических требований и функциональных возможностей ребенка. На сегодняшний день, по данным Института возрастной физиологии РАО, число детей с трудностями обучения письму достигает 20–30%, то есть по 7–9 учеников в каждом классе. В начальной школе эти трудности не заканчиваются. Среди учащихся 5-х классов таких детой 20–25%, то есть все трудности письма сохраняются и на последующих этапах обучения. Не совсем правильно и корректно требовать от всех совершенно разных детей единообразного (параллельность, округлость, наклон, высота) написания элементов букв, цифр, самих букв, цифр, слогов и слов. Тем более, как показывают исследования специалистов (директор Института возрастной физиологии РАО М.М. Безруких, нейропсихофизиологи В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман), мальчикам «неинтересно изо дня в день делать одно и то же, такая работа не отвечает особенностям организации их мозга и психики. Именно поэтому мужчины, например, испытывают большие трудности при работе на конвейере». «Графологи давно научились отличать почерк мужчины от почерка женщины. Женский почерк обычно более «правильный”, красивый, стандартный, симметричный, элементы букв ближе к тем, что даются школьными прописями. Почерк мужчины чаще более «неправильный», неравномерный, размашистый, индивидуально-оригинальный, иногда с недописанными элементами букв, менее похожий на принятые стандарты». Поэтому необходимо это учитывать учителю и не нарушать при этом гармонию физиологических механизмов психики и их поведенческих механизмов. А вот система работы по формированию навыка правильного соединения букв, что весьма необходимо, должна проводиться обязательно, дифференцированно и на протяжении всех четырех лет обучения в начальной школе. Учителю следует прописывать учащимся те элементы букв, цифр, слоги и буквы, которые требуют корректировки. В ходе проверки учителем прописанных учащимися букв необходимо исправлять неправильно прописанные буквы и выносить (как один из оптимальных вариантов корректировки) образцы их написания на поля (подчеркнуть неправильные соединения, исправить и прописать образцы данных соединений на полях и для прописывания на новой строке). Учителю также необходимо исправлять неправильные написания в классных и домашних работах. Неправильные написания необходимо индивидуально прописывать и в тетрадях для работ по математике. Обязательна система работы над ошибками в тетрадях по математике и по русскому языку. Рекомендуем как один из оптимальных вариантов в ходе проверки работ учащихся только зачеркивать неправильный ответ или ошибку, подчеркнуть это место и дать возможность учащимся самим в классе или дома написать нужный ответ или орфограмму.

                                                  Оформление надписей на обложке тетрадей.

Тетради учащихся для 1-го класса подписывает либо сам учитель, либо родители. Совершенно необязательно, чтобы тетради для учащихся 1-го класса (да и других) были подписаны одним почерком. Самое главное – грамотное оформление надписей на тетрадях. Тетради учащихся для 2– 4-х классов подписывают сами учащиеся. Надписи на обложках необходимо оформлять по образцу

 Образец:

Тетрадь №1 ( №2)

для работ по математике (русскому языку)

ученика 1 класса г

МБУ СОШ №4 г. Липецка

Иванова Олега.

Предлог «по» пишется  на одной строке с названием предмета.

Нумерация класса пишется арабскими цифрами. Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя.

 единой форме, которая традиционно включает в себя минимальный объем основной информации,.

Оформление письменных работ по русскому языку.

 После классной и домашней работы следует отступать две строчки

( пишем на третьей).

     При оформлении красной строки  делается отступ вправо не менее 1 см (один палец). Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы.

В ходе работы строчки не пропускаются.

Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.

   Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см.

   Справа строка дописывается до конца. Использование правил переноса обязательно. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке.

   Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки.

   В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем. По окончании этого периода дата записывается учениками (1 декабря).

   С 4 класса допускается в записи даты писать числительные прописью: первое декабря.

  Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру и оформляется как предложение.

           Например:  Классная работа.

                               Домашняя работа.

                               Работа над ошибками. 

   Вариативность работы фиксируется на следующей строке по центру или на полях (краткая форма записи):

 1вариант.

Слово упражнение  пишется полностью с 3 класса.

    Номера упражнений, выполняемых в тетрадях, указываются при их полном объеме. Если упражнение выполняется не полностью, то не указываются. Допускается краткая и полная форма записи  (по центру строки).

             Образец: Упражнение 234 (3-4кл)

                             Упр.234 (1-2)

 

     В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с большой буквы. Знаки  препинания (запятые) не ставятся.

     Например:  Ветер

                          восток

                          песок

        При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.

    Например:

        Ветер, восток, песок.

При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные:

глухой-глух., звонкий-зв.,гласный-гл.,согласный-согл.,твердый-тв.,

существительное-сущ.

прилагательное-прил.

глагол-гл.

предлог-пр.

мужской род-м.р.

женский род-ж.р.

средний род-ср.р.

Прошедшее время-прош.

Настоящее время-наст.

Будущее время — буд.

Единственное число-ед.ч.

Множественное число-мн.ч.

Название падежей указывается заглавной буквой (Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)

    Следует определить, что обозначения над словами выполнять ручкой с пастой синего (фиолетового) цвета. Все подчеркивания делаются только по линейке .

      Некоторые виды работ можно проводить и без линейки, при наличии у детей сформированного навыка работы с карандашом.

    При оформлении письменных видов разбора следует соблюдать требования предложенных образцов. Обращать внимание учащихся на постановку имеющихся тире, точки и запятой после определенных сокращений терминов.

      Напомним, что в математике при сокращении наименований единиц измерений

точки не ставятся.

                          Например:  мм,  м, см, ч, мин, км, кг, г и др.

         Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется с 3 класса.

        У учителей начальных классов много различных приемов организации «минуток чистописания». Методика их проведения требует соблюдение содержания, объема и периодичности проведения:

      2 класс (традиц.сист.обуч.)- 1 урок еженедельно.

       3-4 класс- 1-2 строки ежедневно.

Учитель прописывает образцы в тетрадях,указывая типичные ошибки и пути их исправления. Важно обращать внимание детей на положение тетради, посадку, правильно ли они держат ручку. Многие учителя применяют различные приспособления для формирования каллиграфического письма: трафареты, кальку и т. д. Для  стимулирования детей в практике используются различные приемы поощрения: надписи на обложке (Твою тетрадь приятно проверять! Пишу красиво и грамотно. Чистюлька. Пишу на «5»!), выставки лучших тетрадей. К приемам стимулирования относятся и ежедневное оценивание выполненных работ в отношении каллиграфии. Обычно оценка выносится на поля. Рекомендуется иногда выставлять оценки и в журнал. Но не следует превращать работу по каллиграфии в своеобразное наказание для детей. Учитель должен помнить о принципах  ди

 При письменном морфемном разборе слов необходимо более четко и аккуратно выделять каждую морфему. Если к корню (приставке, суффиксу, окончанию) слова относятся три (две, четыре, пять) буквы, то и обозначить эти морфемы простым карандашом надлежит более точно. При синтаксическом разборе волнистой линией надлежит подчеркивать только определение, если изучение второстепенных членов предложения предусмотрено программой. При оформлении словосочетаний допускается, помимо традиционной, форма оформления, вытекающая из требований программы для 5-го класса .

Оформление письменных работ по математике.

Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа)

Между видами упражнений в классной и домашней работе отступаются две клетки вниз. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух (четырех) клеток.

Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой).

Дату нужно записывать посередине.

 В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм)

В тетрадях отмечаются номер заданий. Слово «Задача»  не пишется.

Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись условия задач оформляется в соответствии их вида. «Главные» слова пишутся с большой буквы,допускается их неполная запись (по начальным буквам).

Например:                   Маленькие- 7 м.                                 М.-7 м.          ?

        Большие  —   3м.              ?                   Б.-3 м.

  Существует несколько форм записи решения задач:

      а)по действиям, выражением, уравнением

      Ответ пишется полный: Ответ: всего купили 10 мячей. 

     б) по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса

       Ответ пишется кратко: Ответ:10 мячей.

  Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением.

   Допускается запись условия задачи в виде рисунка, графического изображения  и таблицы. Названия граф (колонок) пишется с большой буквы.

  При оформлении решения выражений на порядок действий следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

• записать выражение полностью;
• указать цифрами над знаками порядок действий;
• расписать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные приемы вычислений), отступив вниз одну клетку;
• записать окончательное значение выражения.

Например:

         3     1   4       2    

3450-145*2+1265:5=3413

1)145*2=290

2) 1265 5             3) _3450        4) + 3160

         6   253                 290                  253

         15                      3160                3413

 

Приводим образцы оформления сложных уравнений, как это требуют учителя математики в средней школе.

   

Х+ 56*2= 638

Х+112=638

Х=638-112

Х=526

526+56*2=638

638=638                

  Все письменные вычисления выполняются справа от уравнения.

Оформлению записи задач геометрического типа учащихся также необходимо обучать.

Все чертежи выполняются простым карандашом по линейке. Измерения нужно подписывать ручкой. Обозначения буквами выполняются печатным и письменным шрифтом, прописными буквами латинского алфавита.

                                         А                    В

                                         Д                    С

Слова длина, ширина прямоугольника не допускается обозначать кратко латинскими буквами.

Длина прямоугольника 12 см, его ширина равна 6 см. Вычислите периметр и площадь прямоугольника.

Образец краткой записи и решения задачи:

Длина –12 см                                      а = 12 см

Ширина – 6 см                                   в = 6см

Периметр -? См                               Р = ? см

Площадь — ? см2                                            S = ? см2                                          

(12+6)*2=36 (см)                             Ответ: Р = 36 см,   S = 72 см2

12*6=72 (см2)

  Ответ: Периметр-36 см, площадь=72 см2

При оформлении математического диктанта следует соблюдать следующие требования: — записывать только ответы в строчку через запятую, отступая одну клетку — рядом с числом писать наименования единиц измерений и предлоги на, в .. раз.

Образец: 675, 564, на 78, в 7 раз.

Количество контрольных работ в начальной школе

Предметы	Классы
	1 класс				2 класс				3 класс				4 класс
	1ч.	2ч.	3ч.	4ч.	1ч.	2ч.	3ч.	4ч.	1ч.	2ч.	3ч.	4ч.	1ч.	2ч.	3ч.	4ч.
Русский язык
контр. работ	—	—	—	1	1	1	2	2	2	2	3	2	2	2	3	2
контр. спис.	—	—	1	1	1	1	1	1	—	1	1	1	1	—	—	1
творческ. работ, и/с	—	—	—	—	2/1	1/2	2/2	2/3	2/2	2/2	3/3	3/2	2/2	3/2	3/2	3/2
контр. излож.	—	—			—	—	—	1	—	—	—	1	—	—	1	1
Математика
контр. работ	—	—	—	1	1	1	2	2	2	2	3	2	2	2	3	2
Чтение
Норма чтения   в минуту	1 полугодие         2 полугодие				1 полугодие        2 полугодие				1 полугодие         2 полугодие				1 полугодие         2 полугодие
	Слоговое чтение                        25                  и  выше                                                   слов				30-35 слов                   45-50                    слов				55-60 слов                   70-75                    слов				75-80 слов                    90-95                                 слов
История	—				—				—				—	—	—	1
Природоведение	—				—				—				—	—	—	1

Критерии оценки текущих и итоговых проверочных работ

типа списывания.

Оценки	Допустимое количество оценок
	Во II классе	В   III классе	В  IV классе
1	2	3	4
«5»	Нет ошибок. Допускается один недочёт графического характера.	Нет ошибок	Нет ошибок
«4»	1-2 ошибки и 1 исправление	1 ошибка и 1 исправление	1 ошибка и 1 исправление
«3»	3 ошибки и 1 исправление	2 ошибки и 1 исправление	2 ошибки и 1 исправление
«2»	4 ошибки и 1-2 исправление	3 ошибки и 1-2 исправления	3 ошибки и 1-2 исправления

Примерное количество творческих работ

Классы	Изложение				Сочинение
	Четверти
	I	II	III	IV		I	II	III	IV
I	—	—	—	—		—	—	—	—
II	2	1	2	2		1	2	2	3
III	2	2	3	3		2	2	3	2
IV	2	3	3	3		2	2	2	2

Словарные диктанты (проводятся 1 раз в 2 недели)

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Количество слов в диктанте	6-8 слов	8-10 слов	10-12 слов	12-15 слов
Критерии оценки словарных диктантов	«5»- без ошибок «4» — 1 ошибка, 1 исправление «3»-2 ошибки, 1 исправление «2» — 3-5 ошибок

    Объём текстов изложений должен быть примерно на 15-20 слов больше объёма текстов диктантов.

    Примерный объём сочинений в III- IV классах — от 0,5 до 1 страницы; это примерно  9-10 предложений (50-60) слов в III классе и 11-12 предложений (70-80 слов) в IV классе.

     Во II-III классах выводится одна общая отметка. В IV классе работа по развитию речи оценивается двумя отметками: одна — за содержание, вторая — за грамотность. Критерии оценки такие же, как и при оценке диктанта.

Критерии оценки по чтению во II-IV классах.

    В I классе в конце года дети должны читать 25—30 слов в минуту при слоговом, плавном, правильном чтении. В I классе используется только устная оценка результатов.

Отметки Класс	«5»		«4»		«3»		«2»
	I полугодие	II полугодие	1 полугодие	11 полугодие	I полугодие	II полугодие	I полугодие	11 полугодие
2	Не  менее 35 слов	Не  менее 50 слов	Не  менее 30 слов	Не   менее 45 слов	Не   менее 25 слов	Не   менее 40 слов	Не   менее 20 слов	Не менее 30 слов
3	Не менее 60 слов	Не менее 75 слов	Не менее 55 слов	Не менее 70 слов	Не менее 50 слов	Не менее 65 слов	До 35 слов	До 50 слов
4	Не менее 80 слов	Не менее 95 слов	Не менее 75 слов	Не менее 90 слов	Не менее 70 слов	Не менее 85 слов	До 60 слов	До 75 слов

Объём прочитанного на оценку текста должен быть не менее:

—  во втором классе- 1/4 страницы;

—  в третьем классе- 1/3 страницы;

—  в четвёртом классе — 1/2 страницы учебной книги для чтения.

ПОЛОЖЕНИЕ о дневниках учащихся

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

1.1. Дневник — основной школьный документ учащегося, подтверждающий принадлежность последнего к данному образовательному учреждению.

1.2.   Дневник является официальным  школьным документом. Существуют определенные требования к его ведению. Обязательное наличие  дневников требуется с 1-го класса.

1.3. Основное назначение дневника — информирование родителей и учащихся о:

•     составе школьной администрации;

•     педагогах, преподающих в классе;

•     расписании звонков и уроков;

•     расписании занятий кружков, секций;

•     заданиях на дом;

•     текущей и итоговой успеваемости учащихся;

•     пропущенных учебных занятиях и опозданиях;

•     замечаниях и благодарностях.

2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКА

2.1. Ведение дневника должно быть чётким, аккуратным, своевременным, грамотным.     Заполняется дневник самим учеником

2.2. Первые страницы дневника (Ф.И.О. ученика, список преподавателей, расписание на I четверть, кружки, дополнительные занятия и консультации) заполняются в течение первых двух недель, т.е. до 15.09.

2.3. Ученик ежедневно записывает домашнее задание в графы того дня, на который оно задано, в период школьных каникул — план внеклассных и внешкольных мероприятий.

2.4. Учащиеся предъявляют дневник по первому требованию учителей и классного руководителя.

3.  ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ ПО

РАБОТЕ С ДНЕВНИКАМИ

3.1. Учитель-предметник, оценив ответ учащегося, выставляет оценку в классный журнал и одновременно вписывает её в дневник учащегося, заверяя её своей подписью.

4.  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО РАБОТЕ

С  ДНЕВНИКАМИ:

4.1. Классный руководитель обязан регулярно, 1 раз в неделю, проверять дневники.

4.2. Классный руководитель следит за наличием в дневниках всех оценок, полученных учащимися в течение недели. В случае необходимости вписывает отсутствующие оценки, подтверждая их своей подписью.

4.3. В конце дневника выставляются итоговые сведения об успеваемости.

4.4. Классный руководитель должен строго следить за обратной связью со стороны родителей.

4.5. По окончанию четверти классный руководитель с учащимися выставляет общее количество пропущенных уроков и опозданий за четверть в сводную ведомость дневника, подтверждая их своей подписью.

4.6. На первой неделе после каникул классный руководитель должен проверить наличие подписи родителей под четвертными оценками.

4.7. Записи в дневнике ведутся ручкой синего цвета.

5.  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

5.1. Родители еженедельно просматривают и подписывают дневник.

5.2. 1 раз в четверть родители подписывают сводную ведомость в конце дневника.

6.  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ

6.1. Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневника по следующим критериям:

•    информированность родителей и учащихся о педагогах класса;

•    запись расписания уроков и домашних заданий;

•    учёт пропусков учебных занятий;

•    текущий учёт знаний учащихся;

•    итоговый учёт знаний;

•    качество и частота проверки дневников классными руководителями;

•    наличие подписи родителей в дневниках учащихся;

•     культура ведения дневников.

6.2. Контроль за ведением дневников осуществляется администрацией школы не реже 2-х раз в год.

                                   Требования к ведению классного журнала.

1. Все записи в журнале делаются ручкой одного цвета (лучше синей шариковой).

2. Названия предметов записываются с маленькой буквы.

3. Фамилия, имя, отчество учителя записываются полностью.

 4. Записи делаются четко и аккуратно (исключая карандаш, а также прочерки).

5. На левой стороне журнала ставится дата урока, записывается название месяца.

6. На правой стороне записываются число и тема урока. При проведении сдвоенных уроков темы каждого урока записываются отдельно. Прочерки, обозначающие повтор, запрещены.

7. Учитель проверяет и оценивает знания учащихся, своевременно выставляя оценки в журнале, обязательно отмечает отсутствующих на уроке буквой н.

 8. Оценки за четверть, триместр, полугодие выставляются после последнего урока (без пропуска ячеек).

9. Итоговые оценки (четвертные, триместровые, полугодовые) должны быть объективными и обоснованными. У ученика должно быть не менее трех оценок (если недельная нагрузка по предмету – два часа) и более трех (если недельная нагрузка – три, четыре и более часов) с обязательным учетом качества знаний по письменным, лабораторным и практическим работам, тестированию.

 Итоговая оценка – это не среднее арифметическое из всех оценок. Она выставляется по фактическому уровню знаний учащихся на конец триместра и полугодия.

10. Не рекомендуется спрашивать ученика, пропустившего три и более уроков, в первый день присутствия на занятии, тем более выставлять неудовлетворительную оценку.

 11. Особая отметка делается не только о теме практической или лабораторной работы, но и выставляется ее номер.

12. В графе «Домашнее задание» записываются содержание задания, страницы, номера упражнений с отражением специфики организации домашней работы (повторить, составить план, таблицу и т.д.) При изучении ряда учебных дисциплин домашние задания носят творческий характер (написание рефератов, докладов, составление чертежей, рисунков и т.д.). Тогда в графе «Домашнее задание» пишется: «Творческие задания» – и указывается его характер. При изучении курса «Физическая культура» в графе «Домашнее задание» можно записать: «Индивидуальные задания». Если учитель работает по технологии, предусматривающей обучение без домашнего задания, то можно записать: или «Без домашних заданий», или «Индивидуальные задания».

13. При записи тем «Повторение», «Решение задач» и т.д. обязательно указывается конкретная тема. В случае ошибки при выставлении оценки, надо зачеркнуть неправильную оценку и в соседней клетке поставить правильную. При этом внизу страницы делается следующая запись: Петрова К. – оценка за I полугодие – 4 (хорошо) (подпись, печать). Иванов П. – оценка за 5.12. – 5 (отлично) (подпись, печать).

Ведение журнала классным руководителем.

1. Учет пропусков занятий учащимися ведется классным руководителем ежедневно, а итоговые пропуски подсчитываются сразу же по окончании четверти, семестра, триместра и т.д.

 2. Страницы «Факультативы» и «Кружки» заполняются в начале каждого семестра.

3. Четвертные, триместровые, полугодовые оценки выставляются на страницу «Итоговые оценки» на второй день после окончания четверти, триместра, полугодия.

4. По окончании учебного года классный руководитель против фамилии каждого ученика делает запись: «Решением педагогического совета № ___ от ___ (дата) переведен в ___ класс». Классный руководитель готовит журнал к итоговой четверти, триместровой, полугодовой и годовой проверке администрацией.

Как писать отзыв о прочитанном произведении: план, пример :: SYL.ru

Как правильно написать отзыв о прочитанной книге? Этот вопрос задают себе все школьники, получившие задание описать свои впечатление о том или ином литературном произведении. Как правило, это предполагает самостоятельную работу ученика, которую преподавателю нужно сдать в формате сочинения-отзыва.

Поэтому сегодня мы разберем, как писать отзыв о прочитанном произведении.

Что должно быть написано?

Отзыв – это высказывание отдельно взятого человека о том или ином произведении, имеющее эмоционально-оценочный характер, содержащее аргументацию мнения автора, подкрепленную доказательствами.

Звучит сложно, но по факту нужно лишь дать оценку (понравилась или не понравилась), а также объяснить почему. Очень важно максимально раскрыть тему и дать развернутый ответ.

Литературный отзыв – вещь субъективная. В нем автор не только делится эмоциональным впечатлением, он также раскрывает себя через свои читательские пристрастия. Значительная часть аргументации основана на личном опыте, книжных вкусах и предпочтениях.

Что это значит? По сути, ученик имеет право на собственное независимое мнение о любой книге, тем более, если он грамотно сформулирует свои мысли и подкрепит их доказательствами (цитаты, фрагменты текста). Однако не стоит скидывать со счетов мнение преподавателя: на уроках обычно разбираются рецензии литературоведов, подкрепленные реальными историческими фактами.

План отзыва о прочитанном произведении

С чего стоит начать? Для начала следует прочитать книгу внимательно и вдумчиво. После прочтения не стоит сразу садиться за работу, необходимо дать себе время на обдумывание интересных мыслей и идей. Ждать слишком долго также не следует, как правило, для того чтобы прочитанное улеглось в голове, достаточно 2-3 дней.

Далее необходимо составить план отзыва о прочитанном произведении:

1. Вступление. В нем должно прозвучать название книги и имя писателя. Начать текст можно со слов: «Недавно я прочитал…» или «Это произведение написано известным автором детских книг…».
2. Описание книги. Здесь нужно рассказать о персонажах, начать можно так: «Основными героями романа являются…» или «В этой истории автор рассказал о…».
3. Сюжет. Не нужно делать подробный пересказ всего текста, достаточно двух-трех поясняющих предложений. Например, так: «В рассказе описан конфликт между…» или «Книга знакомит читателя с приключениями…».
4. Рассуждение. Основная часть отзыва. В ней нужно высказать свое мнение о произведении, аргументировать его, можно дать отдельную оценку различным эпизодам, персонажам. Начать можно так: «Из всех героев рассказа мне больше всех понравился…, потому что… (перечислить черты характера)».
5. Заключительная часть. В ней нужно дать обобщённую оценку всей книге, возможно путем сравнения с другими работами того же автора или той же жанровой направленности. Но можно и ограничиться рекомендациями: «Я всем советую прочитать книгу…».

Вопросы, которые могут помочь при работе

Для того чтобы понять, как писать отзыв о прочитанном произведении, можно попробовать задать себе несколько вопросов.

1. О чём рассказано в книге?
2. Знаком ли тебе автор, какие еще произведения этого писателя ты читал?
3. Основная идея произведения?
4. Что больше всего понравилось (отдельные эпизоды, персонажи)?
5. Что не понравилось?
6. На кого хочется быть похожим из героев?
7. Где и в какое время происходит история, описанная в книге?
8. Описаны ли в книге какие-нибудь исторические события, необычные природные явления?
9. Есть ли какие-нибудь особенности языка книги – необычные выражения, интересные литературные приемы?
10. О чём ты задумался после прочтения?

Пример

Г. Х. Андерсен

«Снежная королева»

Ганс Христиан Андерсен – известный во всем мире сказочник. Его книгами зачитываются дети во всех странах мира. Совсем недавно я прочитал сказку «Снежная королева» и хочу поделиться с вами впечатлением.

Я думаю, что многие уже прочитали эту книгу, или даже смотрели замечательный мультфильм, снятый по мотивам известной сказки.

В истории, которую поведал всему миру Г. Х. Андерсен, речь идет о двух детях – девочке Герде и мальчике Кае. Злая Снежная королева сделала сердце Кая холодным, как лёд, и он стал злым и грубым. Одна Герда верила в то, что ее друг остался таким же хорошим и добрым, как раньше, и нужно только помочь ему вспомнить. Чтобы спасти Кая, маленькая, но храбрая девочка отправляется в опасное путешествие.

Сказка «Снежная королева» учит всех бороться со злом и несправедливостью, всегда приходить на помощь друзьям. Больше всего в книге мне понравилась Герда – она добрая и самоотверженная.

Я всем рекомендую прочитать эту сказку. Она не только очень интересная, еще в ней показано, как можно победить зло.

Отзыв о прочитанном рассказе

Давать оценку рассказу чуть легче, чем полновесной книге. Он меньше, прочитать его можно быстро, а при необходимости перечитать. Так можно уловить какие-то мелкие детали, которые ускользнули при первом знакомстве с текстом.

Принцип написания, структура отзыва о коротком рассказе ничем не отличаются от отзыва на любую другую литературную форму.

Часто также задается вопрос о том, как написать отзыв о произведении, прочитанном летом. Здесь порядок действий остается тем же, однако перед тем, как сесть за работу, стоит освежить воспоминания и хотя бы бегло перечитать книгу.

Полезные советы

Как писать отзыв о прочитанном произведении?

Во-первых, нужно самому прочитать книгу. Не стоит работать на основе чужого мнения: как минимум будет необъективная оценка, как максимум – в тексте отразится множество логических ошибок.

Во-вторых, не стоит фантазировать на тему того, что нужно поменять в истории. Следует уважать виденье автора, все рассуждения вроде «здесь следовало сделать так» выглядят как обычное хвастовство.

В-третьих, перед написанием определите стиль текста. Это может быть впечатление, исповедь (когда прочитанное перекликается с личным опытом), рекомендация (кому и зачем стоит читать), детальный анализ (сосредоточить внимание на отдельном событии или эпизоде) или ассоциация (сравнение разных произведений).

В-четвертых, нужно постараться найти сильные и слабые стороны произведения. Для этого книгу следует рассматривать с разных сторон, определить, что в ней нравится, а что смущает или расстраивает.

Теперь вы знаете, как писать отзыв о прочитанном произведении. Удачной работы и интересных книг!

Как написать отзыв | Kopiraitery.ru

Многие авторы начинали свои пути с малого и вначале изучали, как правильно писать отзыв для заработка. Конечно, оплата невеликая, но для начала можно попробовать работать с такими мини-текстами. Более того, судя по сообщениям на различных форумах, на этом можно неплохо заработать.

7 шагов к написанию хорошего отзыва

Рассматривая этот вариант заработка, нужно понимать всю ценность слов и не ставить себя выше других. Если люди ищут информацию о каком-то продукте и читают отзывы о них, то они понимают написан он от души или это «притянутые за уши» слова.

Перед тем как писать, если вы взялись за такую работу, поймите, что есть ряд показателей, оцениваемых интуитивно при прочтении. Выработав правильную тактику, можно будет писать животрепещущие отзывы, за которыми будут выстраиваться в очередь покупатели.

Итак, правило № 1 – определяем цель

Если у вас нет цели, то от того как правильно написан отзыв в плане орфографии, толку будет мало. Допустим вам необходимо написать положительные слова об интернет-магазине. Нужно подобрать такие слова, которые дадут понять человеку, что обувь удобная и ее можно приобретать.

Пример плохого отзыва.

Купил кроссовки. Модель очень удобная, носится прекрасно, ноги не устают. Обязательно приобрету такие же как износятся.

Это неправильный отзыв. Да он написан в положительном ключе, но люди прекрасно понимают, что он «фейковый». Нет никакой цели.

Пример написания хорошего отзыва.

Приобрел кроссовки в интернет-магазине и не ошибся с выбором. Несмотря на боязнь многих покупать одежду в сети был приятно удивлен интуитивным подходом консультантов и их помощью. После получения и примерки, понял, что не ошибся с выбором. Обязательно еще раз воспользуюсь предложениями этого магазина.

Вот это пример правильно написанного отзыва. Он не безликий и говорит о приверженности интернет-магазина идее угодить клиенту. Нет никаких дифирамбов возносящих продукцию. Просто, понятно и в то же время привлекательно.

Море заказов для начинающих авторов.

Правило № 2 – целевая аудитория

В этом плане разграничение касается написания отзывов для простых людей. Многие используют канцелярский язык. Но это неправильно. Это отзыв для всех и читатель должен сам разбираться в правильности выбора. Поэтому от банальных слов нужно отстраняться и не использовать их.

Плохой пример.

Посмотрел фильм «Экипаж» и понял, что в России тоже могут снимать хорошие картины. Отличный подбор актеров и профессиональная игра. Рекомендую всем.

Этот отзыв написан в шаблонном стиле и это неправильно. Буквально первая строчка говорит о том, что рекомендацию не стоит читать.

Хороший пример, выглядит так.

Несмотря на однотипность большинства фильмов, снимаемых Российскими киностудиями, лента «Экипаж» заставила взглянуть на отечественный кинематограф под другим углом. Завораживающий сюжет и хороший финал. По возможности обязательно пересмотрю еще раз.

Вроде и никаких дифирамбов, но как бы ненавязчиво отзыв пишется в положительном стиле. Нужно уходить от шаблонности и писать правильно опираясь на эрудированность в подборе слов и синонимов.

 

Правило № 3 – мотивация

Вы когда-нибудь оставляли отзывы самостоятельно? Я думаю для этого нужна большая мотивация. В большинстве случаев, даже если вам понравится фильм, вы вряд ли напишете о нем отзыв в интернете. Нужна мотивация и для этого есть три фактора:

• Проблема;
• Стремление;
• Эмоции.

Эмоции выплескиваются когда вы довольны чем-то или (что более естественно недовольны). Если человеку что-то не нравится, больше вариантов того, что он напишет отрицательный отзыв. О том, как писать на сайте положительные заметки многие даже и не думают.

И здесь тоже играет искусственность стиля. Если вы пишете за «спасибо», то скорее всего у вас нет мотивации. За деньги отзывы нужно писать с эмоциями, чтобы оставить след, по которому человек пойдет в интернет-магазин или же наоборот не пойдет.

Настраиваем постоянный заработок на текстах.

Правило № 4 – эмоциональные возможности

Я решил выделить это правило в отдельный пункт, хотя многие не знают, как правильно писать такой отзыв. Эмоциональность в выражающемся стиле делится на следующие группы:

• Отрицательный;
• Положительный;
• Нейтральный.

Пример отрицательного отзыва.

Приобретенные в интернет-магазине кроссовки не только были другого размера, но и оказались совершенно неудобными, хотя судя по описаниям на сайте, это натуральный продукт от известной компании.

Нейтральный пример.

Качество товара, приобретенного в интернет магазине находится на приличном уровне, модель кроссовок подошла по размеру. Доволен, рекомендую!

Хотя в конце этого отзыва и есть превозносящие слова и даже восклицательный знак, сразу видно, как он написан, а именно в нейтральном стиле.

Положительный отзыв насчет тех же кроссовок можно взять из примера, описываемого во втором варианте.  По возможности можно варьировать количество символов, добавляя рассказ о функциональности покупки.

Вариант № 5 – больше конкретики

Не всегда пустые слова, даже и красивые делают свое дело в плане привлечения покупателей. Если вы разберете как правильно писать отзывы и научитесь правильно писать такие мини-тексты, то вам будет проще работать с продающими статьями. Они немного похоже и в отзывах есть какая-то часть таких текстов, ведь положительность привлекает клиентов.

Но ближе к конкретике. Факты позволяют сыграть на доверии клиента(будущего). Возьмем те же кроссовки.

Хороший пример.

Эта модель обуви опробована многими спортсменами, поэтому и выделяется на рынке, пользуется спросом у широкой аудитории потребителей.

Конкретики нет. Посмотрим на другой пример.

Вариант с конкретикой.

Данная модель кроссовок прошла все тесты и отмечена такими спортсменами как Криштиану Роналду, Андрей Аршавин и Майк Тайсон. Все отмечают высокий класс комфорта и надежности.

Вот примерно так. Но конкретные факты не берутся из головы. О них можно писать только основываясь на реальности.

Как написать рерайт текста правильно.

Вариант № 6 – естественность

Написание отзывов без ошибок в чисто литературном стиле тоже вызывает подозрение. Как нужно правильно поступить? Эмоциональный человек, которому понравился товар или услуга была оказана некорректно, в порыве эмоций напишет отзыв с ошибками. Но это не говорит о том, что нужно путать гласные с согласными. В реальных примерах обязательно будут присутствовать буквы выделенные КАПСОМ, восклицательные знаки после эмоциональных выражений, смайлы и скобки. Все это атрибуты естественности.

Вариант № 7 – немного искренности

Как писать отзыв, если вас просят сделать это за деньги, и вы никогда не приобретали кроссовки в интернет-магазине? Это самая сложная модель, в которой нужно включать мастерство слова и работать в стиле копирайтера, то есть включать свою эрудицию.

Но помните – читатели чувствуют искренность, поэтому напишите о своей обуви в положительном ключе. Подсмотрите где-нибудь пример и по нему напишите отзыв. Только помните, обо всех правилах, описанных выше. Если вы овладеете техникой написания, то сможете использовать этот вариант как дополнительный заработок копирайтера.

Вам будет интересно

Как написать отзыв автореферат диссертации

Отзыв на автореферат кандидатской диссертации: этапы написания, образец

Правильно составленные отзывы на авторефераты – важный этап сбора документов для защиты. Мы привели основные требования к отзывам на автореферат, знание которых позволит избежать многих ошибок.

ВАК регламентирует перечень организаций, по которым необходимо разослать автореферат диссертации. Список дополнительных организаций, по которым делается рассылка авторефератов, определяется диссертационным советом.

Отзывы на авторефераты кандидатских диссертаций пишут ученые – специалисты в области рецензируемой работы. ВАК регламентирует сведения, которые должны быть в отзыве на автореферат.

К ним относятся:

• фамилия, имя и отчество составителя отзыва;
• название учреждения (полностью) – места работы автора отзыва;
• почтовый адрес, номер телефона, e-mail учреждения;
• должность лица, написавшего отзыв.

Если в отзыве не указана данная информация о его авторе, то в Интернете он не публикуется.

Оформляя отзыв, рецензент проводит оценку:

• актуальности заявленной темы научного исследования;
• степени важности решения проблемы с научной и практической точки зрения;
• стиля изложения, грамотности оформления, достаточности графического материала.

Один из важнейших моментов при написании отзыва на автореферат – выявление достоинств и несовершенств в работе. Замечания, высказанные рецензентом, будут зачитаны на защите, и диссертант должен будет их прокомментировать. Данный пункт отзыва помогает комиссии составить мнение об исследовании. Преимущества работы, как и ее недочеты должны быть аргументированы и подкреплены научными фактами.

В завершении указывается соответствие рассматриваемой работы предъявляемым ВАК требованиям и высказывается суждение о том, достоин ли соискатель присвоения ему кандидатской степени.

Типовой пример отзыва на автореферат кандидатской диссертации

Отзыв на автореферат кандидатской диссертации (образец)

 Скачать образец отзыва на автореферат кандидатской диссертации

Нужна помощь в написании диссертации?

Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Подробнее

Отзыв на кандидатскую диссертацию от оппонентов и ведущей организации: примеры

Неверно оформленные отзывы на диссертацию способны отложить ее защиту. Ознакомьтесь с основными требованиями, предъявляемым к отзывам оппонента и ведущей организации, для того чтобы быть уверенным в грамотности их составления.

Диссертационный совет, в котором диссертант будет защищать работу, определяет официальных оппонентов. Соискатель может сам предложить совету их кандидатуры, предварительно согласовав это с оппонентами и заручившись их согласием.

Требования к оппонентам:

• компетентность в определенной научной сфере;
• издания в данной отрасли науки;
• ученая степень.

Информация, которую обязательно должен содержать отзыв официального оппонента:

• оценка актуальности исследованной темы;
• уровень аргументированности научных положений, выводов и предложений;
• подтверждение достоверности выводов и рекомендаций, их новизна;
• вывод о соответствии исследования предъявляемым требованиям.

Кроме того, в отзыве необходимо указать уровень личного вклада исследователя в работу, определить репрезентативность материала, полученного опытным путем, отметить верность оформления работы, подтвердить публикацию статей по теме исследования.

Следует избегать неясных формулировок: «значительный вклад», «внушительные результаты». Отзыв должен иметь информативный характер, а все утверждения должны быть обоснованы.

Оппонент ставит на отзыве свою подпись, а отдел кадров ее заверяет.

Образцы отзывов на автореферат кандидатской диссертации

Кроме официального оппонента, на диссертацию составляет отзыв ведущая организация. Диссертационный совет определяет организацию, имеющую определенные заслуги в той же отрасли, что и защищаемая диссертация. Главная цель такой организации – определение существенности результатов для практической сферы. В отзыве должно отражаться значение исследования для научного развития в конкретной области, а также даны рекомендации о применении результатов на практике.

Отзыв подписывается заведующим кафедрой или начальником отдела. Руководитель организации утверждает составленный отзыв и несет ответственность за информацию в нем. На отзыве ставится печать.

Специфика отзыва на докторскую диссертацию, образец

Отзыв на докторскую диссертацию должен быть составлен на соответствующем уровне. Поэтому важно знать, как преподнести мнение о научной работе так, чтобы не оставалось сомнений в компетентности автора отзыва.

Подготовка докторской диссертации к защите сопровождается назначением трех официальных оппонентов.

Требования ВАК к содержанию отзыва на докторскую диссертацию и автореферат диссертации не отличаются от требований к отзывам на кандидатскую диссертацию. Однако, в связи с тем, что докторская работа имеет более высокий уровень и детальный характер, в отзыве необходимо уделить внимание следующим ключевым моментам:

• проработанность, обоснованность и целостность излагаемой научной концепции;
• соблюдение критериев научности знания;
• непротиворечивость и полнота разработанной теории;
• соблюдение условий состоятельности выдвигаемой гипотезы.

Образцы отзывов на автореферат докторской диссертации

Часто задаваемые вопросы

В помощь соискателям мы подготовили ответы на самые распространенные вопросы, возникающие в течение подготовки отзывов для защиты диссертации.

Сколько должно быть отзывов на автореферат?

ВАК не регламентирует количество отзывов, необходимых для проведения защиты. Оптимальным считается 6-10 отзывов. Авторефераты должны быть отправлены не позднее, чем за 1 месяц до назначенной даты защиты. Чтобы своевременно получить требуемое количество рецензий, а также подготовить грамотные ответы на сделанные замечания, желательно самому курировать этот процесс. Можно разослать автореферат в электронном виде с просьбой предоставить отзыв. Лучше прикрепить уже подготовленную «болванку», тогда шансов, что ответ будет получен больше. Подготовленные отзывы должны обязательно отличаться друг от друга!

Что будет, если пришел отрицательный отзыв?

В Положении о присуждении ученых степеней отмечено, что при получении отрицательных отзывов диссертант имеет право защищать свою работу.

Что делать, если отзыв пришел с замечаниями?

В определенном смысле отзыв с замечаниями лучше, чем отзыв без них. Никто не знает свое исследование лучше, чем сам исследователь. Возможно, в диссертации не удалось отразить какие-то моменты достаточно аргументировано. Отвечая на замечания на защите, автор диссертации имеет возможность доказать свою точку зрения и показать глубину исследования. Компетентный ответ на полученные замечания только усилят положительное мнение комиссии о диссертанте и его работе. Для того чтобы ответы были действительно грамотными, необходимо обдумать и подготовить их заранее, согласовав с научным руководителем.

Обязательно ли в отзыве должен быть указан личный адрес его автора?

Согласно Положению о присуждении ученых степеней в отзыве может отражаться почтовый адрес организации, в которой работает лицо, предоставившее отзыв (2 абзац, 28 пункт).

Самое важное, что следует знать соискателю – организовывать процесс получения отзывов придется самому. Скорее всего, самостоятельно придется писать все рецензии. Самому искать недочеты в своей работе, а потом опровергать их на защите. Поэтому следует тщательно изучать все предъявляемые требования, грамотно составлять отзывы. Они не должны быть похожи между собой по стилю написания и оформления, не должны быть использованы одинаковые фразы.  Обязательно должны содержать всю информацию, регламентируемую ВАК.

Как написать отзыв о косметике

Отзывы бывают разные, как и девушки, которые их пишут. И это здорово! Показывая свою индивидуальность, Вы только подпитываете интерес и к себе как к автору и к тому, о чем пишете. Поэтому свою оду об отзывах я хотела бы соотнести не к правилам, а скорее к шпаргалкам, куда могут заглянуть как новички, так и матерые блоггеры, когда у тех (а такое бывает) пропадает вдохновение.

Начнем с того, что самое главное в создании отзыва — это ваше желание донести до читателей информацию. Будь то совет или предостережение. Нет желания? Тогда кнопка «Добавить пост» не для Вас, увы. Но зато мы очень рады видеть Вас в качестве читателя – задавайте вопросы, вступайте в дискуссии, делитесь своим мнением в комментариях. Не оставайтесь в стороне, ведь авторы пишут для Вас, и Ваш голос или комментарий – это лучшая награда и хорошая мотивация.

Если именно продукт натолкнул Вас к мысли о написании отзыва, то отлично, ну а если Вы еще не определились со своим героем, то этот вопрос для Вас как-никак актуален. Для первого поста выберете свою любимую вещь – именно ее Вы знаете вдоль и поперек, так что есть о чем рассказать. И в дальнейшем старайтесь выбирать только те продукты, о котором у Вас уже сложилось вполне определенное мнение. Для декоративной косметики обычно хватает пары недель носки в разных условиях, что б разглядеть все подводные камни, а вот с уходом дело обстоит сложнее – в идеале стоит пройти полный курс (использовать полную упаковку).Подождите, рассмотрите, возможно, вы и сами поменяете мнение, увидев, как столь понравившийся поначалу крем теряет свои свойства или как волшебная тушь, удлиняющая ресницы до небес, засыхает уже через месяц.

Именно по заголовку Ваш отзыв будут искать пользователи и посему он должен охватывать основные данные о Вашем средстве. Для удобства (как Вашего, так и читателей)

на сайте предусмотрен единый стандарт заголовков. Давайте упростим работу модераторов и напишем все сами, правильно и красиво вот по такой простой схеме:

Вряд ли кто сможет поспорить, что во всяком материале, будь то рассказ, сочинение, выступление или же наш с Вами отзыв, принято выделять три основные части: вступление, основную часть и заключение. Эту аксиому каждый из нас знает еще со школьной скамьи (представила я себя учителем у доски). Но если без основной части наш отзыв просто невозможен сам по себе (спасибо, Кэп), то про вступление и заключение к нему мы иногда забываем, а зря.

Во вступлении у Вас есть возможность завлечь читателя, заинтересовать его. Чем? Не нужно писать обо всем сразу, выберите один самый интересный факт, связанный с объектом отзыва. К примеру, расскажите о том:

• как данный продукт попал к вам,
• каковы были причины покупки,
• что так привлекло именно Вас именно в нем и т.д.

На самом деле пишите о том, что бы Вам хотелось прочесть самой, что бы заставило Вас продолжить чтение – это, как по мне, лучший способ оценки статьи.

Не затягиваем и переходим к основной части – собственно для чего все и затевалось. Здесь описываем параметры и свойства продукта и Ваше к нему отношение. Не лишним будет также рассказать немного о себе, указать свойства Вашей кожи, ведь все мы индивидуальны и средства, которые подошли идеально для Вашей, к примеру, сухой кожи окажутся пагубным для девушек с более жирной. Приведу примерную схему оценки:

1. Упаковка – здесь фотография будет уместнее тысячи слов, добавьте только о том, что невозможно увидеть на картинке, но Вы считаете важным (открывается щелчком, закрывается плотно, на поверхности остаются отпечатки, хрупкое и быстро ломается, есть дополнительные отсеки и т.д.)
2. Текстура, консистенция средства – для каждого своя: крем жидкий/плотный, пудра крупного/мелкого помола, тени матовые/сатиновые/с блестками, они же мягкие/крошащиеся и т.д.
3. Свойства и нюансы при использовании – покажите, как Вы используете продукт, как часто и на что нужно обратить внимание при использовании.
4. Аромат – если таковой имеется, также очень важен
5. Добавляйте и другие критерии, отталкиваясь от самого продукта.

Укажите состав продукта, даже если Вы сами в нем не разбираетесь, как говорится «кому надо, тот поймет», особенно он важен для уходовых средств. Состав можно перепечатать с упаковки, сделать фото или же найти на официальном сайте марки.

В заключении расскажите о результатах использования, о Ваших впечатлениях, стоит липродуктон потраченных средств или разочаровал. Проанализируйте соотношение цены и качества – эти параметры могут стать решающими при покупке. Также можете составить краткое резюме, указав основные плюсы и минусы продукта. Расскажите о том, есть ли у Вас в планах повторная покупка? Расскажите, кому бы Вы посоветовали данное средство.

Если данное средство было предоставлено Вам производителем, не забудьте сделать пометку: «Продукт предоставлен производителем для тестирования». Такая фраза означает, что фирма предоставила вам продукт для ознакомления с ним и написания независимого и честного отзыва. Учтите, что это не относятся к отзывам-рекламам, за которые платят – такие творения не нужны ни нам, ни читателям и будут удалены. Будьте честными и берегите карму:)

После того, как Вы закончили свое повествование, осталось всего пару шагов для завершения отзыва и отправки его на модерацию.

Укажите сроки тестирования:

Если декоративную косметику можно оценить и за несколько применений, что тоже не всегда будет точным, ведь та же тушь может быстро засохнуть, а пудра со временем начнет забивать поры, то уходовую косметику мы настоятельно рекомендуем использовать хотя бы месяц перед тем, как советовать ее другим, «нет отзывов печальнее на свете, чем отзывы на кремы в день покупки».

Оцените средство по своим ощущениям, свои комментарии по данной оценке также можно написать в отзыве:

Укажите место, где был приобретен продукт, его цену и дайте краткое описание в поле «Анонс отзыва» (правильный текст в анонсе вызывает желание прочитать весь материал).

Про фотографии я не забыла (и Вы не забывайте!), просто решила уделить им отдельную главу. Именно фото сделают Ваш отзыв привлекательнее. Недаром говорят: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». В наше время фотоаппарат встроили практически каждое устройство, и он есть в каком-либо виде у каждого. Про то, как сделать качественные свотчи уже писала HelenaDubrovski в статье «Как делать хорошие информативные свотчи», а про подготовку фото и их пост обработку подробно написала Оксана Oksy в статье «Моя подготовка фотографий к отзывам и что для этого нужно». Повторяться за девочками я не буду, если Вас интересуют какие-то определенные моменты, то с удовольствием отвечу в комментариях ниже или же в личных сообщениях.

Здесь же я расскажу о фото в общем, их минимальный набор и для чего они нам нужны вообще. Первое фото, о котором Вам стоит позаботиться – это фото на обложку. Его можно найти в интернете на официальных сайтах косметических марок, ну а лучше всего сделать самой, ведь так можно привнести в него свою собственную изюминку. Критериев к фото на обложку немного – продукт должен быть единственным в кадре и быть хорошо различимым.

Следующее фото – это фото продукта для отзыва, как раз в том месте, где мы с Вами описывали упаковку, ту самую, которую лучше один раз увидеть (ну Вы поняли).

Для декоративной косметики необходим свотч, тот самый о котором писала Лена здесь. Ведь как бы подробно вы не описали цвет, в голове у каждого он будет выглядеть по-своему. И даже в тюбике/стике/тубе цвет будет отличаться от того, каким он будет на коже. А лучше всего показать продукт именно так, как он будет использоваться, по назначению. Сделать же его можно практически любой доступной камерой, стоит лишь позаботиться о хорошем освещении:

Вот такой вот минимум, ну а если Вас посетило вдохновение, то несколько фотографий в разных ракурсах будут отнюдь не лишними, главное не переусердствовать. Все-таки «лучше меньше, да лучше». Я бы посоветовала разбавлять фотографиями текст, как бы иллюстрируя свою мысль, именно таким образом и построена данная статья. Вставки с фото помогут глазам отдыхать и сделают прочтение материала более легким.

Тогда не стесняйтесь задавать их нам. Для этого Вы можете написать личное сообщение любому модератору либо воспользоваться формой Связаться с нами. На самом деле спрашивать можно практически обо всем Вас интересующем, так Вы не только сэкономите свое время, но и избежите недопонимания в будущем. По секрету расскажу, что перед тем как написать здесь свой первый отзыв, изрядно помучила администраторов, которые в свою очередь были вежливы, учтивы и сразу же расположили к себе и к ресурсу в целом, подбадривая и тем самым мотивируя к дальнейшей работе.

На этом я хочу закончить свое повествование, творите, пишите, рассказывайте свои мысли и чувства! Квинтэссенция любого отзыва – это Ваши искренние тексты и правдивые фото в симбиозе с желанием поделиться с окружающими своими наблюдениями.

С уважением, команда LadiesProject

Отзыв и возражение на исковое заявление: как написать

Если Вам когда-нибудь приходилось судиться, то Вы уже сталкивались с такими словами, как отзыв на исковое заявление или возражение на исковое заявление. Для тех, кому только предстоит провести судебный спор, эти юридические слова будут пока незнакомы. Итак, что такое отзыв и возражение на иск? Если говорить простыми словами, то это выраженная на письме правовая позиция ответчика о полном или частичном несогласии с тем, что от него требует истец.

Когда-то я только начинал свою юридическую практику и в первые судебные процессы приходил без отзыва, просто подготовившись к выступлению в защиту клиента. Как мне казалось, этого вполне достаточно для того, чтобы, выразив мнение устно, убедить суд в своей правоте и одержать победу. Тем более, как известно, подготовка письменного возражения для ответчика и его представителя является правом, а не обязанностью. То есть можно защищаться и без этого документа.

Однако, проведя несколько первых процессов, мне сразу же стало понятно: то, что я говорю в суде может быть не понято, не услышано судьей или попросту позабыто им по причине большой загруженности делами. А вот всё, что я напишу в отзыве на исковое заявление – останется в деле, возможно даже будет полностью прочитано судьей, а также в дальнейшем поможет доказать при апелляционном обжаловании тот факт, что в первой инстанции позиция ответчика была доведена до сведения суда, но не принята им во внимание.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод: отзыв на исковое заявление или изложенные возражения относительно доводов истца – документ, как минимум, позволяющий ответчику увеличить свои шансы быть услышанным в процессе и, как максимум – победить в нем.

Сегодня я обратил внимание на то, что в интернете можно увидеть множество статей и заметок, посвященных написанию отзывов на иск. Многие из этих статей повторяют друг друга и имеют чисто теоретический характер. В данной статье я попробую подойти к освещению этого вопроса немного по-другому, и раскрою несколько секретов о том, как можно, не имея юридических познаний, написать возражение самостоятельно и как можно при помощи этой бумаги убедить судью в своей правоте.

Чем отличается отзыв от возражения ответчика на иск?

Для начала, давайте разберёмся в названии документа, который мы будем подавать для изложения правовой позиции по делу. В интернете можно встретить два варианта названия письменной позиции ответчика: «отзыв на исковое заявление» и «возражение на исковое заявление».

Сразу скажу, законом разрешено использовать любую из этих комбинаций слов. Название не является главным в этом документе. Можно и вовсе назвать его «правовая позиция по делу». Главное, чтобы этот документ содержал обоснованное мнение стороны процесса по предъявленным к нему требованиям со стороны истца.

Я, например, бумагу для суда первой инстанции всегда называю отзывом, а для парирования апелляционной жалобы применяю название: «возражение на апелляционную жалобу». Образец моего документа можно посмотреть внизу этой страницы.

Как написать отзыв на исковое заявление

А теперь давайте поговорим том, как самостоятельно подготовить процессуальное возражение и изложить в нем позицию ответчика. Что должно быть в отзыве на исковое заявление? Давайте представим с Вами, что мы приступили к его написанию и открыли чистый лист на компьютере. Для работы можно скачать образец отзыва, который находится внизу этой страницы, и поработать с ним.

1. Создаём шапку. Сюда входит: наименование суда, реквизиты ответчика, истца, третьих лиц (если они есть) и номер дела (если он известен).

Так как Вы являетесь ответчиком, то у Вас уже должен быть текст самого искового заявления (пришло по почте или получили в канцелярии). Если Вы технически подкованы, то лучшим способом облегчить работу по написанию отзыва на иск будет перенос написанного истцом искового заявления в компьютер в виде текстового файла. Я, например, для этого фотографирую иск, сбрасываю фотографии иска на компьютер и превращаю фото в тестовый документ при помощи программы FineReader.

Итак, в шапку документа копируем текст, используя образец иска или заново набираем текст, идентичный тексту из шапки искового заявления. Для важности, можно поменять местами реквизиты истца и ответчика, поставив себя (ответчика) над истцом. Так будет понятнее, кем изготовлен этот документ.

2. Пишем название. Как мы уже обсуждали выше, это может быть или «отзыв на исковое заявление» или «возражение на исковое заявление», или «правовая позиция по делу от ответчика» или иное название.

3. Пишем вступительную часть, в которой коротко указываем что, таким-то гражданином подан к Вам такой-то иск с такими-то требованиями. Опять же, весь этот текст вступительной части можно полностью взять из текста искового заявления с небольшой корректировкой. То есть, работаем, используя как образец сам иск от оппонента.

4. Далее пишем почему мы возражаем против доводов истца. В этой части подробно рассказываем о том, с чем из того, что указано в исковом заявлении, мы не согласны и по какой причине. Также доводим до сведения суда о том, что в исковом заявлении указано истцом неверно, не соответствует действительности, искажено и приводим доказательства этого в виде своих убедительных доводов.

Обязательно в возражении перечисляем все имеющиеся у Вас доказательства, опровергающие доводы, изложенные истцом в иске, и, при наличии свидетелей в Вашу защиту, указываем на их данные и на то, что конкретно они могли бы подтвердить или опровергнуть.

Эта часть является больше творческой и писать её следует самостоятельно. Вы же не скопируете позицию истца из его иска в свою защиту. Так же никакой образец возражения из интернета не сможет Вам продублировать Вашу позицию по делу. Только Вам известны причины и факты, которые могут поставить под сомнение или опровергнуть требования к Вам со стороны Вашего оппонента.

Старайтесь излагать эту часть письма кратко, но в то же время понятно и содержательно. При написании, задумайтесь о том, что эту бумагу будет читать судья – человек не имеющий полного представления о событиях, описываемых Вами в отзыве и Вашим оппонентом в иске. Поэтому Ваша задача – написать так, чтобы после прочтения Вашей бумаги судья был знаком с рассматриваемой проблемой и Вашей позицией по ней не меньше Вас самих!

Часто граждане задаются вопросом, нужны ли эмоции при написании своей позиции? Мое мнение – минимум эмоций не помешают документу, защищающему ответчика от требований истца, при условии, что они сопряжены с обстоятельствами спора. Например, если гражданин – должник по кредиту, содержит иждивенцев, потерял работу и находится в трудном жизненном положении, то почему бы прямо и эмоционально не написать об этом. По крайней мере, судья может проникнуться и существенно снизить ответчику штрафные санкции по непогашенному вовремя кредиту.

5. Перечисляем нормы права, на которые опираемся в своей позиции. У Вас должна быть не просто личная и эмоциональная, а правовая позиция.

Нормативно правовая база в отзыве на исковое заявление – это те нормы права и отсылки на закон, руководствуясь которыми судебный орган должен поддержать Ваше мнение и отказать полностью или в части требованиям истца. Эта часть документа является самой сложной для юридически неподготовленного ответчика при написании своих возражений по иску. Как самостоятельно написать эту часть? Можно ли в этом случае просто использовать образец из интернета?

Несложный, но в то же время затратным по времени способом поиска нормативно-правового обоснования своей позиции, является поиск в интернете готовых судебных решений, аналогичных Вашему спору, по которым суд ранее уже поддержал именно ответчика и вынес решение, которым полностью или в части отказал истцу в похожих исковых требованиях.

Например, находим решение суда, которым банку частично снижены проценты, штраф, неустойка по непогашенному истцом кредитному договору. Смотрим какие статьи закона применил суд и перечислил в этом решении. Это будет ст. 333 ГК РФ. Позаимствовав из найденного решения, ссылаемся на статьи закона, подтверждающие Вашу правовую позицию.

Тут главное ничего не напутать и ссылаться именно на статьи в свою пользу, а не в подтверждение позиции истца. Важно то, что просто по чужому образцу из интернета обоснованную и уместную нормативно-правовую часть своего отзыва написать Вы не сможете. Так что лучше уделить этому процессу свое время и заняться поиском похожих решений в интернете.

Если все же написание отзыва для Вас сложно, но Вы видите, что правда на Вашей стороне, обратитесь к адвокату или юристу для получения юридической услуги – написания отзыва для ответчика. Такое частичное юридическое сопровождение профессиональным юристом Вашего спора будет намного дешевле стоимости полного ведения Вашего дела юристом. В этой ситуации в судебных заседаниях Вы будете участвовать сами, но в материалах дела будет находиться позиция в Вашу защиту, подготовленная знающим специалистом. При обжаловании судебного решения, это может сыграть положительную роль!

6. Просительная часть, это то, что Вы в конечном итоге хотели бы получить в финале судебного спора, инициированного против Вас истцом.

В этой части документа Вы должны просить полностью или частично (в зависимости от того, насколько прав истец) отказать истцу в удовлетворении его исковых требований. Образцом просительного текста опять же может стать текст из просительной части искового заявления Вашего оппонента. У Вас будет всё то же, но с отрицательным уклоном: не «удовлетворить», а «отказать».

Так же, можно сразу же, при наличии свидетелей в Вашу защиту ходатайствовать об их вызове в заседание. Если Вы не можете самостоятельно получить какие-то доказательства в свою защиту – можно ходатайствовать об их истребовании. Подобные ходатайства можно подать отдельным процессуальным документом (ходатайством о предоставлении доказательств) на любой стадии спора.

7. Графа приложение. Если Ваша позиция по делу не ограничивается текстовым возражением, а у Вас есть какие-либо документы в Вашу защиту, то перечислив эти доказательства, не забываем упомянуть их в приложении, которое указывается внизу. Копии документов прикладываем по числу сторон, участвующих в деле. Но об этом мы поговорим чуть ниже.

8. Подписываем подготовленный документ и проставляем в нем дату.

Как подать в суд отзыв?

Возражение на исковое заявление в гражданском процессе (дело в мировом, районном суде) можно принести в заседание, и в самом его начале, когда судья спросит у ответчика о наличии заявлений и ходатайств – предоставить его суду и истцу. Можно конечно еще перед процессом, находясь в коридоре, предоставить ответчику свой отзыв для ознакомления с Вашей позицией по делу и тактикой своей защиты. Однако, гражданско-процессуальное законодательство не обязывает Вас делать это заблаговременно, поэтому смысла помогать истцу готовиться к заседанию заранее изучая Вашу тактику конечно же нет.

В апелляционную и кассационную инстанцию возражение подается через суд вынесший решение.

По количеству экземпляров Вам необходимо будет подготовить столько документов со своей правовой позицией, сколько истцов, других ответчиков, третьих лиц участвует в процессе. Плюс один экземпляр – для суда. Ко всем экземплярам необходимо приложить документы из приложения, если Вы предоставляете такие доказательства.

Если непосредственно Вы не участвуете в процессе (например, он проходит в другом городе), но хотите, чтобы Ваша позиция была учтена при рассмотрении дела, целесообразно направить бумагу со своими возражениями в судебную инстанцию по почте заказным письмом. По сути, такой документ и будет единственным отражением Вашего мнения по требованиям истца в удаленном процессе.

• И теперь, в заключение, маленький секрет от меня о том, какую роль играет отзыв на исковое заявление в процессе спора. Как Вы думаете, судья при изготовлении решения по каждому делу полностью самостоятельно создает этот судебный акт от заглавия до подписи? Нет, конечно же решение делается по шаблону. Точно так же, как мы создавали свои возражения на иск используя текст искового заявления и выдержки из судебных решений, судья создает решение по каждому делу – или переделывая похожее решение под рассмотренную ситуацию, или вложив в основу своего документа текст искового заявления истца либо текст позиции ответчика.
  

Вывод: чем качественнее, обоснованнее на нормы права и убедительнее будет Ваша документальная позиция по делу – тем больше шансов, что решение будет походить по содержанию на изготовленный Вами документ, а не на иск от Вашего оппонента.

• И еще один секрет, раз уж мы решили с Вами пооткровенничать на тему хитростей процесса. Если, при подготовлю отзыва на иск Вы нашли и использовали несколько решений других судов, что можно сделать с текстами этих решений? Их следует приложить к возражению на иск и сдать в суд (в этом случае желательно заблаговременно через канцелярию) для того, чтобы судья увидел эти решения по похожим спорам. Однозначно, судья ознакомится с мнением коллег по похожим спорам и при ведении процесса, а может быть и при изготовлении своего решения – примет предоставленные Вами судебные примеры во внимание. Да, вроде у нас в судах общей юрисдикции не преюдициарное право и при вынесении решений не должны учитываться решения иных судов по похожим спорам, но, как показывает практика, судьи часто думают и действуют по-другому.
  

Образец отзыва

Ударение в слове ОТЗЫВ: как правильно

Содержание: ударение в слове “ОТЗЫВ”

“ОТЗЫВ” – это неодушевленное существительное, которое имеет несколько значений:

• отклик, оценка чего-либо, отзываться на что-либо,
• отозвать что-либо, отменить.

Теперь давайте разберемся с правильным произношением данного слова.

Для начала разобьем его на фонетические слоги:

о-тзыв

В слове “отзыв” 2 слога, 5 букв и 5 звуков.

Так какой же слог является ударным в данном случае?

В разговорной речи бытует два варианта произношения анализируемого слова:

• “о́тзыв”, где ударение падает на гласную букву “о” первого слога,
• “отзы́в”, где ударение падает на гласную букву “ы” второго слога.

Как правильно – “Отзыв” или “отзЫв”?

Согласно орфоэпической норме русского языка ударение в слове “отзыв” ставится на первый или второй слоги в зависимости от значения.

о́тзыв

Ударение следует ставит на первый слог, если мы употребляем слово в первом значении: отклик, оценка чего-либо, отзываться на что-либо.

Например:

• о́тзыв на книгу
• о́тзыв на песню

отзы́в

Ударение следует ставить на второй слог, если мы употребляем слово во втором значении: отозвать что-либо, отменить.

Например:

• отзы́в автомобилей
• отзы́в народных депутатов

Примеры для закрепления:

• Я написала подробный о́тзыв на понравившийся мне фильм.
• Из-за заводского брака они провели отзы́в автомобилей на замену конкретных деталей.
• О́тзыв работника этой фирмы отбил желание устраиваться к ним на работу.

Как писать критические обзоры — The Writing Center — UW – Madison

Обзор

Когда вас просят написать критический обзор книги или статьи, вам нужно будет определить, обобщить и оценить идеи и информацию, представленные автором. Другими словами, вы будете изучать мысли другого человека по теме с вашей точки зрения.

Ваша позиция должна выходить за рамки вашей «интуитивной реакции» на работу и основываться на ваших знаниях (чтения, лекции, опыта) по теме, а также на таких факторах, как критерии, указанные в вашем задании или обсуждаемые вами и вашим преподавателем.

Четко изложите свою позицию в начале обзора, при оценке конкретных частей и в заключительном комментарии.

Помните, что ваша цель должна заключаться в том, чтобы выделить несколько ключевых моментов в книге или статье, а не обсуждать все, что пишет автор.

Понимание задания

Чтобы написать хороший критический обзор, вам придется участвовать в мысленных процессах анализа (разборки) работы — определения ее основных компонентов и определения того, как эти части (т.е., абзацы, разделы или главы) вносят свой вклад в работу в целом.

Анализ работы поможет вам сосредоточиться на том, как и почему автор делает определенные выводы, и не позволит вам просто резюмировать то, что говорит автор. Принятие на себя роли аналитического читателя также поможет вам определить, выполняет ли автор заявленную цель книги или статьи, и расширит ваше понимание или знание конкретной темы.

Обязательно внимательно прочтите свое задание, прежде чем читать статью или книгу. Ваш инструктор мог включить в список конкретные инструкции, которым вы должны следовать. Если вы будете помнить об этих рекомендациях при чтении статьи или книги, это действительно поможет вам в написании статьи!

Также отметьте, где работа связана с тем, что вы изучали в курсе. Вы можете наиболее эффективно использовать свое время на чтение и записи, если вы активно читаете; то есть не забывайте о соответствующих вопросах и записывайте номера страниц, а также свои ответы на идеи, которые кажутся важными в процессе чтения.

Обратите внимание: длина вашего введения и обзора, количество баллов, которые вы выбираете для просмотра, и длина вашего заключения должны быть пропорциональны лимиту страниц, указанному в вашем задании, и также должны отражать сложность рассматриваемого материала. как ожидания вашего читателя.

Напишите введение

Ниже приведены несколько рекомендаций, которые помогут вам написать введение к вашему критическому обзору.

Представьте свой обзор соответствующим образом

Начните обзор с введения, соответствующего вашему заданию.

Если в вашем задании вам предлагается просмотреть только одну книгу и не использовать сторонние источники, ваше введение будет сосредоточено на определении автора, названия, основной темы или проблемы, представленных в книге, и цели автора при написании книги.

Если в вашем задании вам предлагается рассмотреть книгу в том, что касается вопросов или тем, обсуждаемых в курсе, или просмотреть две или более книг по одной и той же теме, ваше введение также должно учитывать эти ожидания.

Объясните отношения

Например, прежде чем вы сможете рецензировать две книги по теме, вы должны объяснить читателю во введении, как они связаны друг с другом.

В рамках этого общего контекста (или под этим «зонтиком») вы можете затем просмотреть сопоставимые аспекты обеих книг, указав, где авторы согласны и различаются.

Другими словами, чем сложнее ваше задание, тем больше вам предстоит выполнить при введении.

Наконец, введение к рецензии на книгу — это всегда место, где вы можете заявить о своей позиции рецензента (тезис о диссертации автора).

В процессе написания рассмотрите следующие вопросы:

• Книга — это мемуары, трактат, собрание фактов, развернутая аргументация и т. Д.? Является ли статья документальным фильмом, обзором первичного исследования, позиционным документом и т. Д.?
• Кто автор? Что в предисловии или предисловии говорится о целях, биографии и полномочиях автора? Как автор подходит к теме (как журналист? Историк? Исследователь?)?
• Какая основная тема или проблема рассматривается? Как работа соотносится с дисциплиной, профессией, определенной аудиторией или другими работами по теме?
• Как вы критически оцениваете работу (диссертацию)? Почему вы заняли такую ​​позицию? По каким критериям вы основываете свою позицию?

Обзор

Во введении вы также захотите сделать обзор.Обзор предоставляет вашему читателю определенную общую информацию, не подходящую для включения во введение, но необходимую для понимания основной части обзора.

Как правило, обзор описывает разделение вашей книги на главы, разделы или темы для обсуждения. Обзор может также включать справочную информацию по теме, о вашем стенде или о критериях, которые вы будете использовать для оценки.

Обзор и введение работают вместе, чтобы обеспечить исчерпывающее начало («трамплин» для) вашего обзора.

В процессе написания рассмотрите следующие вопросы:

• Каковы основные положения автора? Какие вопросы возникают или какие темы возникают? Какая ситуация (например, расизм в университетских городках) дает основание для утверждений автора?
• Насколько информирован мой читатель? Какая справочная информация относится ко всей книге и должна быть размещена здесь, а не в основном абзаце?

Запись тела

Основной текст — это центр вашей статьи, в которой вы приводите свои основные аргументы.Ниже приведены некоторые рекомендации, которые помогут вам его написать.

Организуйте, используя логический план

Организуйте текст вашего обзора в соответствии с логическим планом. Вот два варианта:

• Во-первых, резюмируйте в серии абзацев те основные моменты из книги, которые вы планируете обсудить; включение каждого важного момента в тематическое предложение для абзаца — эффективная организационная стратегия. Во-вторых, обсудите и оцените эти моменты в следующей группе абзацев.(В этом шаблоне скрываются две опасности — вы можете выделить слишком много абзацев для резюме и слишком мало для оценки, или вы можете повторно суммировать слишком много пунктов из книги в своем оценочном разделе.)
• В качестве альтернативы вы можете суммировать и оценивать основные моменты, выбранные вами из книги, в схеме по пунктам. Это означает, что вы обсудите и оцените первый пункт в одном абзаце (или в нескольких, если он важен и требует расширенного обсуждения), прежде чем обобщать и оценивать второй, третий и т. Д., перемещаясь в логической последовательности от точки к точке. Здесь опять же эффективно использовать тематическое предложение каждого абзаца, чтобы определить точку из книги, которую вы планируете резюмировать или оценивать.

Вопросы, которые следует помнить при написании

При любом организационном образце рассмотрите следующие вопросы:

• Какие самые важные моменты автор? Как они соотносятся друг с другом? (Проясните отношения, используя переходы: «напротив», столь же сильный аргумент »,« более того »,« окончательный вывод »и т. Д.).
• Какие типы свидетельств или информации предоставляет автор в поддержку своих взглядов? Являются ли эти доказательства убедительными, противоречивыми, фактическими, односторонними и т. Д.? (Рассмотрите использование первичного исторического материала, тематических исследований, рассказов, последних научных открытий, статистики.)
• Где автор хорошо справляется с передачей фактического материала, а также личной точки зрения? Где автор этого не делает? Если предлагаются решения проблемы, являются ли они правдоподобными, ошибочными или многообещающими?
• Какие части работы (конкретные аргументы, описания, главы и т. Д.)) наиболее эффективны, а какие наименее эффективны? Почему?
• Где (если вообще) автор выражает личные предубеждения, поддерживает нелогичные отношения или представляет доказательства вне соответствующего контекста?

Держите свое мнение отдельно и цитируйте свои источники

Помните, обсуждая основные моменты автора, обязательно проводите различие между мнениями автора и своими собственными.

Держите итоговые части обсуждения краткими, помня, что ваша задача как рецензента — снова увидеть работу автора, а не пересказывать ее.

И, что важно, если вы ссылаетесь на идеи из других книг и статей или из материалов лекций и курсов, всегда документируйте свои источники, иначе вы можете погрузиться в царство плагиата.

Включайте только те материалы, которые имеют отношение к вашему обзору, и используйте прямые цитаты с осторожностью. В Центре письма есть и другие раздаточные материалы, которые помогут вам перефразировать текст и ввести цитаты.

Напишите заключение

Вы захотите использовать заключение, чтобы сформулировать вашу общую критическую оценку.

Вы уже обсудили основные положения автора, изучили, как автор поддерживает аргументы, и оценили качество или эффективность отдельных аспектов книги или статьи.

Теперь вы должны провести оценку работы в целом, определив такие вещи, как то, достигает ли автор заявленной или подразумеваемой цели и вносит ли работа значительный вклад в существующий объем знаний.

Рассмотрите следующие вопросы:

• Является ли работа соответственно субъективной или объективной в соответствии с целью автора?
• Насколько хорошо работа сохраняет заявленную или подразумеваемую направленность? Приводит ли автор посторонний материал? Исключает ли автор или игнорирует соответствующую информацию?
• Насколько хорошо автор достиг общей цели книги или статьи? Какой вклад вносит эта работа в существующую совокупность знаний или конкретную группу читателей? Можете ли вы обосновать использование этой работы в конкретном курсе?
• Какой самый важный заключительный комментарий вы хотите сказать о книге или статье? Есть ли у вас какие-либо предложения относительно направления будущих исследований в этой области? Что принесло или продемонстрировало вам чтение этой работы?

Написание рецензий и комментариев — Написание рецензий и комментариев — KS3 English Revision

Написание рецензий и комментариев обычно представляет собой текст, в котором вы высказываете свое личное мнение.Ваши собственные знания будут иметь значение для ваших выводов. Чтобы продемонстрировать, что вы действительно знаете по теме, вам нужно будет подкрепить свои соображения уважительными причинами.

Обзор:

• фокусируется на сильных и слабых сторонах
• использует доказательства для поддержки идей
• делает вывод, говоря, будет ли что-то полезно или интересно для своей аудитории и цели
• дает личное мнение с уверенностью и авторитет

Как и все типы текстов, написание рецензий имеет определенные довольно фиксированные соглашения (так называемые «жанровые соглашения»).Хороший способ привыкнуть к ним — проанализировать существующий обзор и использовать его в качестве «стилевой модели» или примера для написания собственных статей.

Ниже приводится отрывок из примера рецензии на книгу The Darkest Realm вымышленного писателя Джона Пола Граймсона. Этому рецензенту не понравилось то, что они прочитали. Какие методы, по вашему мнению, используются?

Вот некоторые из типичных условностей, которые используются в этом обзоре:

• обзор открывается живым образом, чтобы выразить мнение автора
• есть использование прямого адреса («вы») в сочетании с вопрос, нацеленный на привлечение читателя
• аллитерация помогает выделить ключевую фразу
• ссылки на другие известные работы автора помогают читателю понять
• приемы письма, такие как метафора, создают яркие образы, которые помогают заинтересовать читателя, а также акцентировать внимание на писателе негативный взгляд

Вы также можете задать несколько вопросов о языке, который писатель использует для изучения этого стиля:

Вопрос

Говорит ли писатель формально и использует ли он стандартный английский?

Раскройте ответ

Тон в основном формальный с несколькими неформальными вариантами; писатель использует стандартный английский.

Вопрос

Обращается ли автор (разговаривает с ним) напрямую к читателю?

Раскройте ответ

Писатель использует местоимение прямого адреса «вы», чтобы привлечь внимание читателя.

Вопрос

Каковы варианты выбора словаря?

Открыть ответ

Словарь прост и повседневен. Использование некоторого технического языка (жаргона), такого как «сценарии» и «сценарий», добавляет ощущение образования и авторитета.

Вопрос

На что похожи предложения?

Показать ответ

Писатель использует различные предложения как по длине, так и по типу. Это помогает создать живой привлекательный тон, но также позволяет передать достаточно информации и деталей.

Анализ профессионального примера («модели стиля»), подобного этому, может многое рассказать вам о том, как написать свой собственный обзор — о том, какие ингредиенты вы можете включить в свой собственный.

Вы можете превратить это в рецепт для своего собственного обзора:

• используйте стандартный английский и в основном формальный язык, с некоторыми неформальными вариантами (чтобы удовлетворить вашего читателя)
• звучат живо, используя сочетание длин предложений и типов
• вовлекать читателя, используя «вы» или задавая вопросы
• использовать в целом простой повседневный словарь с некоторыми специальными словами (жаргон)
• высказывать свое мнение немедленно, прямо и страстно
• использовать письменные приемы, такие как аллитерация, чтобы добавить акцента
• ссылаться к другим крупным работам писателя, продюсера или режиссера, чтобы они звучали хорошо осведомленными, а также помогали читателю использовать такие письменные приемы, как образный язык (например, метафоры, сравнения, персонификация и гипербола или преувеличение; они помогают привлечь читателя, создавая образы, которые подчеркивает ваше мнение

Письменные ресурсы — Написание рецензии на книгу

Посмотреть в формате PDF

Критический обзор книги — это вдумчивое обсуждение содержания, сильных сторон и ограничений текста.Рецензия на книгу должна отражать вашу способность критически читать и оценивать аргументы и доказательства автора. Составьте обзор так же, как и любое эссе, с аргументацией, подкрепленной доказательствами, и с четкой логической структурой.

Начальные шаги

1. Прочтите книгу внимательно, делая заметки о материалах, которые, по вашему мнению, могут быть актуальными или цитируемыми, а также о ваших впечатлениях от идей и аргументов автора.
2. Определите основной аргумент автора, основные темы текста, виды используемых доказательств и способы их использования автором.

Организация проверки

1. Все обзоры начинаются с библиографической информации: имени автора, полного названия книги, места публикации, издателя, издания, даты, нумерации страниц и стоимости, если она известна.
2. Не более чем в двух абзацах представить книгу. Дайте первоначальную оценку работе, включая ключевые замечания по тексту. Это ключевое наблюдение станет вашим тезисом. Старайтесь не начинать с однозначного заявления вроде «Эта книга интересная.»Начните с анекдота, интересной цитаты или ключевого наблюдения.
3. Далее следует описательный анализ и оценка текста. Вы можете рассматривать эти темы по отдельности, сначала описывая содержание книги, аргументы автора, изложение и доказательства, а затем предлагая свою собственную оценку, или вы можете сплести их вместе. В любом случае,
   1. четко излагает цель автора при написании книги, а также независимо от того, считаете ли вы, что автор добился успеха.
   2. опишите аргументы автора и темы книги, а также дайте вашу оценку их обоснованности и эффективности.
   3. описывает источники и доказательства, которые автор использует для доказательства своей правоты, и оценивает их уместность и достаточность. Каковы авторские источники? Должен ли автор использовать больше или другие источники?
   4. Комментарий по авторской организации и стилю письма.
4. Заключить. Здесь вы можете сделать более общие замечания о тексте и изложенных в нем идеях. Если вы еще этого не сделали, укажите, считаете ли вы, что книга полезна и для какой аудитории.Книга выдающаяся? Будет ли он вносить длительный вклад в свою область деятельности или будет менее удовлетворительным?
   

Вопросы для рассмотрения

Хотя вам не следует использовать следующие вопросы как своего рода подробный список «вещей, которые следует включить» (скучный для всех нас), вы можете рассмотреть их при подготовке и написании своего обзора.

Анализ содержания

1. Каков главный аргумент автора? Какие ее выводы?
2. Что автор хочет подчеркнуть?
3. Опровергает или опровергает представление автора альтернативные интерпретации?
4. Какие методы анализа использует автор?
5. Какие доказательства использует автор?
6. Кто автор? Имеет ли он / она квалификацию, чтобы написать эту работу?
7. Когда была написана работа? Насколько это актуально сегодня?
   

Оценка содержания

1. Убедительна ли книга по стилю и содержанию? Почему или почему нет?
2. Достигает ли автор своей цели?
3. Справедлив ли автор по отношению к своим подданным или он чрезмерно пристрастен? Книга точна или вводит в заблуждение?
4. Автор описывает, но не анализирует?
5. Одинаково ли хорошо автор трактует все доступные данные?
6. Все ли аргументы в книге одинаково хорошо поддерживаются? Книга испорчена обобщениями или предположениями?
7. Достаточно ли и убедительно ли использование доказательств автором?
8. Опускает ли автор возможные альтернативные интерпретации? Подход автора гибок или догматичен?
9. Книга хорошо организована? Все ли части книги одинаково хорошо аргументированы и развиты?
10. Книга написана хорошо, или она в некотором роде повторяется, неясна или сбивает с толку?
11. Кому понравится книга? На какую аудиторию рассчитывал автор?

Шесть вещей, о которых следует помнить при написании обзорной статьи

Написание обзорной статьи — это больше, чем просто захват интересной темы и сбор соответствующих ссылок.Это возможность внести свой вклад в развитие своей области, синтезируя лучшие доступные ресурсы и потенциальные новые области исследований для изучения в будущем. Если сделать хорошую обзорную статью, она может стать исчерпывающим справочником по теме, составить основу списков для чтения и появиться в качестве справочника в бесчисленных книгах и статьях по всему миру.

Тем не менее, ключевые элементы убедительной обзорной статьи все еще остаются загадкой для многих исследователей, особенно тех, кто находится на ранних этапах своей карьеры.Чтобы пролить свет на этот феномен, Мэтт Павлович и Линдси Дрейтон, редакторы группы журналов Trends Reviews с Cell Press, предложили свой редакторский взгляд на то, что они ищут, в обзоре последнего вебинара Researcher Academy. Ниже приведены основные выводы экспертов.

---

1. Обзор — это не список результатов

   Самый важный вопрос, который вам нужно задать себе, прежде чем предлагать или писать обзор, — это то, есть ли у вас что-то новое, чтобы сказать.Обзорная статья должна представлять собой нечто большее, чем просто сумму своих частей: читатели должны узнать что-то, чего они не могут получить, просто прочитав ссылки. Поэтому убедитесь, что вы включили свою точку зрения, включая сравнение, критику и оценку исследований, которые вы рассматриваете, и / или свои идеи для будущих экспериментов.

2. Если возможно, отправьте предложение до написания рукописи

   Вы можете сэкономить много времени, связавшись с редакторами соответствующего журнала, чтобы узнать, стоит ли писать полный текст для своих журналов.Это также дает редакторам возможность помочь превратить вашу идею во что-то, что хорошо подходит для журнала, что также означает более высокие шансы на публикацию вашей статьи.

   В предложении вам необходимо пояснить, почему эта тема важна и почему она важна сейчас . Также нужно обосновать, почему вам следует писать . Вам не обязательно явно указывать причины, но вы должны представить их таким образом, чтобы редактор понял, почему они должны принять ваше предложение.

3. Имейте четкое представление о структуре, которую вы хотите для своей статьи

   Начните с плана и точно зная, как вы хотите провести своих читателей через свое повествование (осознавая, как должно развиваться их «путешествие») Это не только делает вашу статью более понятной и понятной, но и помогает вам решить, что следует, а что не следует включать в обзор. Важно управлять ожиданиями читателей на ранней стадии, объясняя им, почему вы решили написать этот обзор прямо сейчас, и подчеркивая, чем ваша статья отличается от других существующих работ.

4. Избегайте жаргона

   Вы эксперт в своей области — поэтому вы пишете обзор. Но ваши читатели могут быть не так хорошо знакомы с тонкостями этой темы. Поэтому старайтесь как можно больше избегать жаргона. Если у вас есть для использования технического языка, не забудьте объяснить это непрофессиональным языком или включить глоссарий, если у вас есть такая возможность. При этом убедитесь, что определения соответствуют принятым стандартам и что термины используются последовательно в вашей статье.

   Чтобы приложить дополнительные усилия, также настоятельно рекомендуется, чтобы кто-то, не знакомый с вашей областью, прочитал вашу статью, чтобы убедиться, что она имеет смысл для непрофессиональной аудитории.

5. Следуйте правилам журнала

   Многие авторы рецензий прилагают много усилий для улучшения содержания своих обзоров, но забывают уделять достаточное внимание стилистике и форматированию журнала. Эта распространенная ошибка может легко привести к замедлению работы, а незнание каких-либо требований и принятие мер по ним может негативно повлиять на шансы вашей обзорной статьи на публикацию.Затем убедитесь, что вы внимательно ознакомились с домашним стилем и руководством для авторов соответствующего журнала.

6. Ожидайте серьезного пересмотра первого черновика
   Даже если вы считаете, что выполнили все требования и подготовили идеальный первый черновик своей обзорной статьи, высока вероятность того, что вы получите его обратно с многочисленными комментариями и предложения по изменению. Не расстраивайтесь и не расстраивайтесь. Имейте в виду, что редакторы и рецензенты здесь, чтобы помочь вашей статье добиться успеха, и, следуя их советам, вы получите более сильную версию.

   Извлеките из этого максимум пользы, открыто подходя к комментариям и по-настоящему взаимодействуя с ними, вместо того, чтобы просто апатично относиться к ним как к «рисованию цифрами». Если вы можете себе это позволить, часто бывает целесообразно взять несколько выходных и освежить свое мнение, прежде чем вернуться к своей статье и поработать над исправленным черновиком.

Это еще много интересного!

Вы можете узнать больше о других проницательных советах и ​​практиках по написанию убедительной обзорной статьи в полной записи веб-семинара в Elsevier Researcher Academy, а также можете найти ответы на некоторые вопросы, заданные во время отдельного веб-семинара по программе Cell Mentor.Если после этого у вас останутся вопросы, вы можете написать в связанной группе Mendeley, где команда постарается найти ответы на ваши вопросы.

13 распространенных ошибок при рецензировании книг и как их избежать ‹Literary Hub

Легко понять, почему критика в письменной форме привлекает так много авторов, как начинающих, так и авторитетных, а также других изучающих литературу: это дает возможность подчеркнуть любовь к книгам, в то время как хвастаться собственным умом как писатель и мыслитель.Проницательные комментарии к мировой литературной жизни вошли в общественный дискурс 2500 лет назад и играют яркую и жизненно важную роль для здоровья искусства и общества сегодня. Это замечательное и вдохновляющее занятие, которое связывает рецензента с традицией, восходящей к Аристотелю.

Я люблю язык и восхищаюсь каждым, кто пытается овладеть лингвистическими искусствами. Это сложное, удивительное и вознаграждающее предприятие, достойное своих загадок. Литература может быть бесконечно гибкой, но у книжной критики есть лучшие практики и параметры, которые не менее эффективны для того, чтобы быть неписаным.Это форма, которую можно изучить, навык, который можно улучшать и совершенствовать. Как писатель и редактор более 20 лет, я заметил некоторые распространенные уловки, которые портят в остальном прекрасное критическое письмо, даже если они гарантируют мне на жизнь то, что я люблю.

Следует отметить, что мое знакомство с этими грубыми ошибками начинается с того, что я на раннем этапе решил злоупотреблять ими. Моя первая настоящая работа была помощником редактора в отделе рецензий на книги газеты The Washington Post , Book World .Это было в середине-конце 90-х, и я имел большое преимущество ежедневно слушать литературные дебаты блестящей группы книжных ботаников, за которыми стояли два редактора-критика, получившие Пулитцеровскую премию за выдающуюся критику — Джонатан Ярдли (1981, в то время как он был в The Washington Star ) и Майкл Дирда (1993), оба автора. Эти мужчины и женщины давали обзоры самым громким именам в литературе, но никогда не боялись предложить необходимые изменения, чтобы улучшить произведение.Они были достаточно щедры, чтобы позволить мне попробовать свои силы в этом ремесле, и соответственно руководили моей ранней критической работой.

В наши дни политика Интернета, направленная на всеобщее участие, спровоцировала эпидемию синтаксического терроризма. Слишком мало привратников редакций, и, похоже, многие умные выпускники МИД усваивают теорию, но не механику. Кроме того, из-за огромного объема копий в Интернете для большинства редакторов, даже действительно хороших, практически невозможно найти время, чтобы как следует перебить текст и предоставить исчерпывающий отзыв.Это позор, потому что репутация публикации страдает, когда на странице создается некачественный текст, и потенциально крупные критики в конечном итоге собирают посредственные клипы, потому что их разрозненный текст не должен был впитывать годы создания старой системы, на которой настаивала старая система.

Мы все вклинились в рэкет, потому что заботимся о языке и падали в обморок от прекрасных оборотов фраз всю свою жизнь. Это означает, что мы находимся на одной волне с желанием, чтобы писатель — кто бы он ни был — спел.Конечно, чтение работ великих критиков, от Гарольда Блума, Мартина Эмиса и Джона Апдайка до Мичико Какутани, Дорис Лессинг и Сьюзен Зонтаг, неизмеримо помогло бы. Но здесь я предлагаю свои собственные рекомендации, как избегать наиболее распространенных ошибок (мы оставим безудержные грамматические нарушения для другого эссе).

*

I. Грандиозные претензии

Начало обзора с гиперболическим настроением — я видел такие открытия, как «Автор X — писатель, который всего лишь разрывает ткань времени, чтобы разгадать великие загадки жизни» — может звучать неплохо, но что это значит на самом деле значит? Кроме того, он грандиозен настолько, что заставляет читателя задуматься об очень коротком списке авторов, в отношении которых вы могли бы сделать это заявление, список, в который не входит Автор X, который только что опубликовал свой второй роман.Итак, еще до того, как закончится первое предложение или абзац, читатель уже с подозрением относится к вашему суждению. Опровергните эти экстравагантные заявления и убедитесь, что они ясны и обоснованы.

Еще один аспект — широта знаний. Если вы собираетесь объявить что-то лучшим в году или невероятным блестящим, вам лучше прочитать все романы, вышедшие в этом году, и иметь запись, доказывающую, что вы один из самых начитанных критиков на земле. Смирение и сдержанность работают вам на пользу.Противоположное заставляет вас выглядеть глупо.

II. Недостаточная четкость

Многие писатели, в том числе и я, иногда бывают виноваты в лингвистических полетах фантазии, которые сказочны в звуковом и слоговом отношении, но на самом деле ничего не значат. Чтобы проявить милосердие, обычно возникает желание развлечь читателя удивительным, прекрасным использованием языка, и для этого: bravo . Чтобы быть менее милосердным, это бессознательное, движимое эго усилие заставить читателя смотреть, как вы повсюду мастурбируете свои слова.В таком случае работайте над этими границами!

Ключевой красный флаг — это когда вы чувствуете, что какая-то часть вашего мозга отказывается внимательно смотреть на это предложение или фразу из страха, что вам, возможно, придется ее изменить.

Эти затяжные путаницы слов слишком часто скрывают смысл и заставляют читателя просмотреть предложение семь раз только для того, чтобы понять, что вы, , , возможно, пытаетесь донести. Чтобы беспристрастно оценить свою роскошную работу после первоначального вдохновляющего потока, требуется решительная позиция против вздора и болтовни.Ключевой красный флаг — это когда вы чувствуете, что какая-то часть вашего мозга отказывается внимательно смотреть на это предложение или фразу из страха, что вам, возможно, придется ее изменить. В таких случаях перепроектируйте ее: перепишите свою идею в простой прозе третьего сорта, а затем немного приукрасите ее.

III. Повторяемость и избыточность

Обычно это происходит из-за вашего побуждения убедиться, что читатель не может пропустить невероятно проницательную мысль, которую вы делаете.К сожалению, повторение на самом деле сигнализирует о вашей неуверенности в аргументе, подрывая доверие читателя к вам. С точки зрения читателя, это также неприятно, как если бы его заставляли ступать по воде посреди красивого плавного плавания.

Абзац, в котором одна и та же идея проходит через несколько итераций, имеет запах студенческой работы, которая растягивается до минимума страницы. С другой стороны, в большинстве случаев вы просто не понимаете, что правильно сказали в первый раз.Остальное сократите, а ценную недвижимость используйте для других целей. Другая возможность заключается в том, что вы не совсем уверены, о чем говорите, и решили нанести несколько случайных ударов вместо того, чтобы упорно трудиться, чтобы нанести один твердый удар. Чтобы попробовать еще раз, стоит посчитать до восьми.

IV. Повседневный нарциссизм

С этим связан любопытный парадокс, и я постоянно его вижу. Да, это ты рецензируешь книгу. Поздравляю! Но, ради бога, не нужно привлекать к этому внимание.

Проще говоря: вытащи себя из части . Во-первых, если вы не Чимаманда Нгози Адичи или Майкл Чабон, у вас нет статуса в освещенном мире, который заслуживает интереса читателя к вашим более широким личным взглядам. Так что ваши «я» утверждения в основном возвеличивают и отвлекают. Сосредоточьтесь на текущей работе. Я имею в виду, что вы писатель, так что представьте, что ситуация обратная: вы потратили год, может быть, три, потея над этим романом, а случайный студент MFA тратит половину своего обзора из 1500 слов, говоря о моих this и I что.Это неприлично, ошибочно и, смею сказать, неуважительно.

Тот факт, что вы можете написать обзор книги из 3200 слов, не означает, что вы должны это делать.

Вот еще кое-что: это совершенно не нужно. Ваше имя указано на детали , обычно вверху! Отсюда следует, что каждое утверждение — ваше мнение. Поверьте, больше авторитета передается через уверенный всемогущий голос, чем через узкие личные возражения, на которые у читателя нет причин рассматривать. Это рецензия на книгу, поэтому помните: ваша миссия — в первую очередь служить читателям, а во вторую — автору.Это не афиша для личных болтовни, что является верным признаком дилетантизма. Если он читается так, как будто он был написан для блога, значит, он принадлежит к блогу.

В. Завышенная экспликация участка

Это может быть попытка избежать неуверенности в своих критических способностях, или это может быть неправильное понимание миссии критика, но написание обзора, полностью описывающего сюжет, похоже на описание точных размеров бассейна кому-то, никогда не позволяя ему прыгать в воду.И слишком много, и слишком мало одновременно. Ваша работа не состоит в том, чтобы дать полное изложение сюжета книги. Это нужно только для того, чтобы привести в движение основные сюжетные нити, чтобы у читателя было достаточно информации, чтобы понять, подходит ли книга ее вкусам (и, следовательно, стоит ли потратить на нее время и деньги). Думайте об этом как о флирте: вы просто хотите зайти достаточно далеко, чтобы читатель знал, хочет ли она забрать книгу домой.

Еще нужно признать, что эти обзоры содержат критических замечаний, .Это означает, что если вы потратили весь обзор на сюжет, значит, вы не оценили темы работы, персонажей, загадки повествования, диалог, структуру, язык, оригинальность, актуальность для человечества в целом, культурный контекст, качество как части искусство и т. д. И если это так, зачем вы читателю?

Вот хорошее, широкое практическое правило: никогда не описывайте конкретно что-либо в сюжете после середины книги. С другой стороны, я также вижу, как умные писатели погружаются в самую суть критики и никогда не дают убедительного описания сюжета книги.И этого тоже не делай.

VI. Чрезмерная длина

Это, конечно, дело вкуса, и это в высшей степени эластично, особенно в эпоху цифровых технологий, поскольку вам не нужно писать на те надоедливые макеты страниц и рекламные рамки, с которыми приходится сталкиваться печатным публикациям. Но в этом проблема. Тот факт, что вы можете написать обзор книги из 3200 слов, не означает, что вы должны это делать. У вас должно быть , чтобы заработать такого внимания, и редко рецензент или материал этого заслуживают.

Я достаточно взрослый, чтобы работать, когда дизайн печатной страницы означал ограничения (пределы!) Продолжительности публикации статей. Я утверждаю, что это было не просто функцией физического пространства. Это было отражение ценности. И в идеале читатель доверяет публикации и автору, которые выносят за них эти оценочные суждения. Трудно увидеть причину, по которой в Интернете должно быть иначе.

Как и в случае с подготовкой к дебатам, вы хотите, чтобы в вашей статье были упреждающие ответы на любые потенциальные вопросы и проблемы читателя.

На самом деле, можно легко сделать обратное. Сегодняшние читатели имеют безграничные возможности для чтения материалов в течение дня. Вы слишком многого просите, когда представляете им тысячи слов в одной книге — если только это не новый выпуск писателя из топ-листа или переоценка крупного классического произведения, ставшего недавно актуальным. И в любом случае ограничения чаще всего заставляют писателя быть более резким и свести к минимуму потворство перечисленным здесь вредным привычкам. Я вспоминаю свои Книжный Мир за дней, и если Дэвид Ремник и Маргарет Этвуд смогут сделать это в 1000 слов, то вы, вероятно, тоже сможете.

VII. Бессмысленные аргументы

Это не то же самое, что отсутствие ясности, хотя они могут перекрываться. Один предполагает использование излишне витиеватых формулировок и стремительное построение предложений, чтобы скрыть совершенно хорошую мысль, в то время как другой никогда не был достойной точкой для начала. Хороший способ разобраться в этом — попросить второго читателя сыграть в вашей прозе адвоката дьявола. Как и в случае с подготовкой к дебатам, вы хотите, чтобы в вашей статье были упреждающие ответы на любые потенциальные вопросы и проблемы читателя.

Многим из нас лень создавать то, что мы считаем умным риффом, но пренебрегаем или отказываемся проверять его логику, опасаясь, что нам придется отбросить убийственное сравнение или язвительность. Наши инстинкты обычно правы: линия — вонючка. Чтобы выразить свое мнение в ходе стресс-теста, требуется смирение, но в результате ваше письмо неизбежно улучшится. Кроме того, любой хороший редактор позвонит вам по этому поводу, и вам все равно придется их исправить.

VIII. Самооценка литературных ссылок

Это особый костыль молодых и новых писателей, и обычно он возникает из-за импульса компенсировать неуверенность в том, почему вам даже разрешили написать этот обзор (или, не дай бог, это потому, что вы искренне считаете себя крутым. вещи в освещенном мире).Я понимаю, вы хотите оправдать свою позицию суждения, утверждая свою литературную добросовестность и используя хайфалутинскую ссылку как инструмент, чтобы усилить свою легитимность. Дело в том, что вы можете заметить их за милю, и обычно это дает обратный эффект.

Так что я бы посоветовал вам не добавлять эти ссылки на Гераклита и Анну Ахматову, если вы не уверены, что они органические. Часто они имеют очень незначительное отношение к рассматриваемому вопросу. Их единственная цель — показать читателю, что вы — рецензент с такими обширными познаниями, о которых остальные из нас могут только удивляться.То, что они на самом деле показывают, так это то, что вы можете выполнить поиск в Quotables упоминаний ив (привет, Офелия!).

IX. Предельные допущения

Увеличение разнообразия и более справедливое представительство в освещенном мире, несомненно, положительные изменения. Но даже если, например, женщина написала роман, и он о женских проблемах, а вы на самом деле женщина (или женщина, которую вы определили), не обращайтесь к своему обзору так, как будто ни один мужчина никогда не прочитает книгу, или обзор.И, очевидно, наоборот. То же самое и с странным освещением.

Позвольте мне сказать так: если вы льстите, я зеваю.

Самые популярные журналы читают самые разные люди. И я уверен, что автор книги предпочел бы, чтобы вы держали как можно более широкий круг потенциальных читателей. Опять же, позвольте вашему ловкому описанию сюжета и тщательному анализу сильных и слабых сторон работы писателя привести читателя к самостоятельному решению, будет ли книга включена в список «Купить сейчас».

Х.Структурные изъятия

Создание приятного, бодрящего потока для письма — это изящное искусство, и у книжной критики есть свои естественные закономерности. Анекдотическое и тематическое оформление вашей пьесы с помощью кикера, который ловко перекликается с вашим дебютом, является мудрым и удовлетворительным, в то время как предварительная экспозиция сюжета и резервирование задней части в основном для критического анализа — хорошая, грубая структура.

Во что бы то ни стало проявляйте творческий подход, но ключ к тому, чтобы проблемы сюжета сливались и снова сливались с критическими проблемами таким образом, чтобы они все продвигались вперед одинаково и эффективно в едином связном потоке.Обзор, в котором случайные блоки описания сюжета разбросаны здесь и там в произвольном порядке, требует от читателя слишком много работы, чтобы выяснить, что происходит. И обзор, который требует большого количества критического анализа, оставляет читателя потерянным без повествовательного контекста и персонажей, к которым его можно было бы применить.

XI. Непоследовательные местоимения

Ссылаясь на потенциального читателя романа (и читателя обзора), рецензент слишком часто использует сочетание местоимений, которое дезориентирует.Если вы иногда говорите «вы», а иногда «мы», а иногда «один», а где-то еще «читатель» или «читатели», это небрежно и сбивает с толку. А еще есть страшное «я», о котором мы говорили ранее. Читатель вынужден остановиться и спросить: с кем ты снова разговариваешь? «Ты» — ты или я? Почему я включен в это «мы»?

Я думаю, избегайте использования второго лица, и, учитывая пункт 4 (нарциссизм), я снова настоятельно рекомендую вам не вмешиваться в свои «я», если вы не Джойс Кэрол Оутс или Мишель Обама.По возможности составляйте обзор, используя слова «читатель», «читатели» или, если необходимо, «мы». Но суть в том, что будьте последовательны.

XII. Отсутствие критики

Несмотря на все эти разговоры о книжной критике, я заметил тревожное отсутствие реальной критики. Слишком часто обзоры читаются как запыхавшаяся похвала журналу друга.

Во-первых, откровенная похвала логически абсурдна. Каждая писательская работа имеет свои недостатки, особенно если учитывать личные вкусы.Ваша работа — указать на них ясным, но тактичным (и тактическим) способом, который измеряет произведение в соответствии с разумными стандартами для литературы и / или ее жанра. Если перспектива оскорбить чувства автора заставляет вас колебаться, это хороший знак того, что вы, скорее всего, проявите уважение. Если вы вообще не готовы идти на такой риск, вам не следует рецензировать книги.

Во-вторых, вы, вероятно, не прочитали 20 000 книг, и небольшой процент, который вы прочитали, включает, возможно, несколько шедевров.Поэтому я был бы осторожен в описании малоизвестного романиста, написавшего впервые или во второй раз, в щедрых терминах, которые лучше использовать для писателей с такими именами, как Диккенс и Уортон.

В-третьих, как это помогает вашему читателю пролить свет на книгу без более широкого контекста того, как она сравнивается с другими произведениями этого типа, без комментариев к стилистическим манерам, диалогам, языку, темпам, структуре, сеттингу, характеристикам, повествованию? последовательность или эмоциональная достоверность? Позвольте мне сказать так: если вы льстите, я зеваю.

Следствием этого является то, что рефлекторно злобная кастрюля, подпитываемая творческой завистью, жестока и лукавит. Не рявкни на всю округу только потому, что ты в состоянии. Если работа, которую вам передали, действительно настолько ужасна, вы узнаете об этом на первых 50 страницах, и в этом случае вежливо откажитесь от задания и попросите другое.

XIII. Конфликт интересов

Мой детектор чуши периодически срабатывает, когда я замечаю биографические, образовательные или публикации в истории рецензента, которые показывают любопытное пересечение с автором, чью работу он якобы критикует.Когда обзор — это поток восторженных похвал, он становится еще более подозрительным.

Это простой. Не проверяйте что-либо кем-либо, кого вы знаете или с кем контактировали в своей профессиональной или личной жизни, кроме беглого контакта. Причина этого должна быть очевидна. В противном случае авторы могут также попросить своих матерей написать рецензию. Это касается и обид. Такая мстительная засада обходится дешево и наносит ущерб публикации, предоставившей ей форум, не меньше, чем автору и рецензенту.

Очевидно, что социальные сети и обширный мир программ, ретритов и семинаров MFA позволяют писателям общаться со своими товарищами по борьбе больше, чем когда-либо прежде. Это замечательно, поскольку слишком многие из нас — сомневающиеся в себе изоляционисты, которые боятся, что у нас есть друзья только для того, чтобы вдохновлять странных персонажей в нашей художественной литературе. Но это также порождает некоторую коррумпированную услугу за услугу, маскирующуюся под поддержку сообщества.

Так что, если в редком случае, когда вы предупреждаете своего редактора о существовавших ранее отношениях, и вам все еще поручается написать рецензию, то потяните за шнур полного раскрытия информации в начале статьи.Ваш читатель заслуживает знать, есть ли у вас собака в бою и кастрирована ли эта собака.

Рецензия на книгу или критика статьи

Аналитический или критический обзор книги или статьи не является, в первую очередь, кратким изложением; скорее, это комментариев к и оценивает работу в свете конкретных проблем и теоретических проблем в курсе. (Чтобы улучшить свои навыки аналитического чтения, см. Наш файл «Критическое чтение».) Обзор литературы объединяет набор таких комментариев, чтобы обозначить текущий диапазон позиций по теме; затем автор может определить свою позицию в остальной части статьи. Помните о подобных вопросах, когда будете читать, делать заметки и писать обзор

1. Какова конкретная тема книги или статьи? Какая у него общая цель? Для какой аудитории это написано? (Предисловие, благодарности, библиография и указатель могут помочь ответить на эти вопросы.Не упускайте из виду факты об авторе и обстоятельствах создания и публикации книги.)
2. Излагает ли автор явный тезис? Заметно ли ему или ей нужно точить топор? Какие теоретические предположения? Обсуждаются ли они явно? (Опять же, ищите утверждения в предисловии и т. Д. И следуйте им в остальной части работы.)
3. Что именно эта работа вносит в общую тему вашего курса? С какими общими проблемами и концепциями в вашей дисциплине и курсе он связан?
4. Какие материалы представлены в работе (например,грамм. первичные документы или вторичный материал, литературный анализ, личное наблюдение, количественные данные, биографические или исторические отчеты)?
5. Как этот материал используется для демонстрации и аргументации тезиса? (Помимо указания общей структуры работы, в вашем обзоре можно процитировать или суммировать конкретные отрывки, чтобы показать характеристики выступления автора, включая стиль и тон письма.)
6. Есть ли альтернативные способы аргументации из того же материала? Проявляет ли автор осведомленность о них? В чем автор согласен или не согласен?
7. Какие теоретические вопросы и темы для дальнейшего обсуждения поднимает работа?
8. Каковы ваши собственные реакции и обдуманные мнения относительно работы?

Просмотрите опубликованные обзоры научных книг, чтобы получить представление о том, как обзоры функционируют в интеллектуальном дискурсе.Посмотрите журналы по вашей дисциплине или общие публикации, такие как London Review of Books или New York Review of Books

.

Некоторые обзоры суммируют содержание книги, а затем оценивают его; другие интегрируют эти функции, комментируя книгу и используя резюме только в качестве примеров. Выберите наиболее подходящий метод в соответствии с указаниями профессора

Чтобы не терять концентрацию, напомните себе, что ваша задача в первую очередь — обсудить трактовку темы в книге, а не саму тему.Поэтому в ваших ключевых предложениях следует говорить: «В этой книге показано… автор спорит», а не «Это случилось… это так».

Как написать обзор статьи: полное руководство с примерами

Формат обзора статьи позволяет ученым или студентам анализировать и оценивать работу других экспертов в данной области. За пределами системы образования эксперты часто проверяют работу своих коллег на предмет ясности, оригинальности и вклада в изучаемую дисциплину.

Отвечая на вопросы о том, что такое рецензия на статью и как ее написать, вы должны понимать глубину анализа и оценки, которую ищет ваш преподаватель.

Что такое обзор статьи

Это тип профессионального написания статей, который требует высокого уровня глубокого анализа и хорошо структурированного представления аргументов. Это критическая, конструктивная оценка литературы в определенной области посредством обобщения, классификации, анализа и сравнения.

Если вы пишете научный обзор, вы должны использовать поиск в базе данных, чтобы изобразить исследование. Ваша основная цель — обобщить все и дать четкое представление о теме, над которой вы работали.

Написание включает:

• Обобщение, классификация, анализ, критика и сравнение.
• Анализ, оценка и сравнение требуют использования теорий, идей и исследований, относящихся к предметной области статьи.
• Это также ничего не стоит, если обзор не вводит новую информацию, а вместо этого представляет собой ответ на работу другого автора.
• Ознакомьтесь с другими примерами, чтобы лучше понять, как просматривать статью.
  

Типы рецензирования

Рецензия на журнальную статью

Как и все другие рецензии, рецензия на журнальную статью оценивает сильные и слабые стороны публикации. Квалифицированный автор статьи должен предоставить читателю анализ и интерпретацию, демонстрирующую ценность статьи.

Обзор исследовательской статьи

Он отличается от обзора статьи в журнале тем, что оценивает используемый метод исследования и содержит эту информацию в ретроспективе для анализа и критики.

Обзор научных статей

Обзор научных статей включает в себя все, что связано с наукой. Часто научные публикации включают больше информации о предыстории, которую вы можете использовать для более полного анализа публикации.

Нужен обзор статьи?

Просто отправьте нам требования к своей статье и наблюдайте, как один из наших авторов создаст для вас оригинал.

Напишите мою статью для меня

Форматирование обзора статьи

Формат статьи всегда должен соответствовать стилю цитирования, требуемому вашим профессором.Если вы не уверены, попросите его разъяснить предпочтительный формат и попросите его уточнить несколько других указателей, чтобы правильно завершить форматирование обзора статьи.

Сколько публикаций нужно просмотреть?

• В каком формате цитировать статьи (MLA, APA, ASA, Chicago и т. Д.)?
• Какой длины должен быть ваш обзор?
• Следует ли включать в свое задание краткое изложение, критику или личное мнение?
• Вам нужно привлечь внимание к теме или центральной идее в статьях?
• Требуется ли вашему инструктору справочная информация?

Когда вы узнаете ответы на эти вопросы, вы можете приступить к написанию своего задания.Ниже приведены примеры форматов MLA и APA, поскольку это два наиболее распространенных стиля цитирования.

Вопросы по обзору статьи

Использование формата APA

Статьи чаще всего появляются в академических журналах, газетах и ​​на веб-сайтах. Если вы пишете обзор статьи в формате APA, вам нужно будет сделать библиографические записи для источников, которые вы используете:

• Интернет : Автор [фамилия], A.A [первый и средний инициалы]. (Год, месяц, дата публикации). Заголовок.Получено из {link}
• Журнал : Автор [фамилия], A.A [первые и средние инициалы]. (Год публикации). Заголовок публикации. Название журнала, том (выпуск), стр.
• Газета : Автор [фамилия], А.А. [первые и средние инициалы]. (Год, месяц, дата публикации). Заголовок публикации. Название журнала, стр. Xx-xx.

Использование формата MLA

• Интернет : последний, первый средний инициал. «Заголовок публикации.» Заголовок веб-сайта.Издатель веб-сайта, дата, месяц, год публикации. Интернет. Дата Месяц Год доступа.
• Газета : Последняя, ​​первая М. «Название публикации». Название газеты [Город] Дата, месяц, год публикации: Страницы. Распечатать.
• Журнал : Последняя, ​​первая М. «Название публикации». Название журнала Объем серии. Выпуск (Год публикации): Страница (ы). Имя базы данных. Интернет. Дата Месяц Год доступа.

Процесс предварительной записи

Первая встреча с этой задачей может действительно сбить с толку и оставить вас неуверенным, с чего начать.Чтобы создать первоклассный обзор статьи, начните с нескольких подготовительных шагов. Вот два основных этапа, с которых вы начнете:

Шаг 1: Определите правильную организацию для вашего обзора. Знание будущего оформления вашей статьи поможет вам определить, как вам следует читать статью. Вот шаги, которые необходимо выполнить:

• Обобщите статью — найдите основные моменты, идеи, утверждения и общую информацию, представленную в статье.
• Определите положительные моменты — определите сильные стороны, идеи и проницательные наблюдения, сделанные автором.
• Найдите пробелы — определите, есть ли у автора какие-либо противоречия, пробелы или несоответствия в статье, и оцените, использовал ли он или она достаточное количество аргументов и информации в поддержку своих идей.
• Определите вопросы, на которые нет ответов — наконец, определите, остались ли вопросы, оставшиеся без ответа после прочтения отрывка.

Шаг 2: Продолжайте и просмотрите статью. Вот небольшое и простое руководство, которое поможет вам сделать это правильно:

• Начните с рассмотрения и оценки названия статьи, ее аннотации, вводной части, заголовков и подзаголовков, вступительных предложений в абзацах и заключения.
• Сначала прочтите только начало и конец пьесы (введение и заключение). Это те части, где авторы включают все свои ключевые аргументы и пункты. Поэтому, если вы начнете с чтения этих частей, это даст вам хорошее представление об основных моментах автора.
• Наконец, прочтите статью полностью.

Эти три шага составляют большую часть процесса предварительной записи. После того, как вы закончите с ними, вы можете перейти к написанию собственного обзора — и мы также собираемся провести вас через процесс написания.

Организация в таком задании имеет первостепенное значение. Прежде чем приступить к написанию, вы можете обрисовать в общих чертах свое задание или использовать шаблон обзора статьи, чтобы упорядочить свои мысли.

Схема и шаблон

По мере чтения статьи организуйте свои мысли в связные разделы схемы. По мере чтения записывайте важные факты, выводы или противоречия. Определите недостатки и сильные стороны вашей публикации.Начните соответствующим образом отображать свой план.

Если ваш профессор не хочет раздел с кратким изложением или раздел с личной критикой, вы должны убрать эти части из своего письма. Как и другие задания, обзор статьи должен содержать введение, текст и заключение. Таким образом, вы можете разделить план по этим разделам, а также по подзаголовкам в основном тексте. Если вы столкнетесь с проблемами, связанными с подготовкой к этому заданию и проведением мозгового штурма, поищите образец плана.

Ваша статья должна содержать следующие составные части:

• Предполагаемая страница : здесь вы захотите указать тип статьи, которую вы рецензируете, название публикации, всех авторов, которые участвовали в ней. , принадлежность автора (должность, отдел, институт, город, штат, страна, адрес электронной почты)
• Дополнительные данные об авторе-корреспонденте : имя, адрес, номер телефона, адрес электронной почты и номер факса.
• Ходовая головка : Только в формате APA.Это название вашей статьи, сокращенное до менее чем 40 знаков.
• Сводная страница : Необязательно, в зависимости от требований вашего инструктора. Резюме должно быть не более 800 слов. Используйте нетехнический и простой язык. Не повторяйте текст дословно и не давайте ссылок в этом разделе. Приведите 1) соответствующую информацию 2) объясните, почему была проделана работа 3) обобщите результаты и объясните метод.
• Титульная страница : полное название, аннотация из 250 слов, за которой следует «Ключевые слова:» и 4–6 ключевых слов.
• Введение
• Тело : Включите заголовки и подзаголовки
• Цитируемые работы / Ссылки
• Необязательно Рекомендуемая литература Страница
• Таблицы и условные обозначения на рисунках (по указанию профессора)

Этапы написания обзора статьи

Вот как написать обзорную статью:

Шаг 1: Напишите заголовок.

Прежде всего, вам нужно написать заголовок, который отражает основную направленность вашей работы.Соответственно, заголовок может быть вопросительным, описательным или декларативным.

Шаг 2: Цитируйте статью.

Затем создайте соответствующую ссылку для рецензируемой статьи и введите ее после заголовка. На этом этапе самое важное, о чем следует помнить, — это стиль цитирования, указанный вашим преподавателем в требованиях к статье. Например, цитирование статьи в стиле MLA должно выглядеть следующим образом:

Фамилия и имя автора. «Название статьи.»Название и выпуск журнала (дата публикации): страница (ы). Распечатайте

Пример:
Авраам Иоанн. «Мир снов». Virginia Quarterly 60.2 (1991): 125-67. Распечатать.

Шаг 3: Идентификация товара.

После цитирования необходимо указать идентификатор рецензируемой статьи:

• Название статьи
• Автор
• Название журнала
• Год публикации

Вся эта информация должна быть включена в первый абзац вашей статьи.

Пример:
Отчет «Бедность увеличивает отсев из школ» был написан Брайаном Фэйтом, офицером здравоохранения, в 2000 году.

Шаг 4: Введение.

Ваша организация в таком задании имеет первостепенное значение. Прежде чем приступить к написанию, вам следует обрисовать в общих чертах свое задание или использовать шаблон обзора статьи, чтобы связно организовать свои мысли.

• Если вам интересно, как начать рецензирование статьи, начните с введения, в котором упоминается статья и ваш тезис для рецензирования.
• Далее кратко изложите основные положения статьи.
• Выделите положительные стороны и факты, изложенные в публикации.
• Критикуйте публикацию, выявляя пробелы, противоречия, несоответствия в тексте и оставшиеся без ответа вопросы.

Шаг 5: Обобщите статью.

Сделайте резюме статьи, вернувшись к тому, о чем писал автор. Отметьте все относящиеся к делу факты и выводы из статьи. Включите в этот раздел выводы автора.

Шаг 6: Критика.

Расскажите о сильных и слабых сторонах, которые вы нашли в публикации. Выделите знания, которые автор внес в эту область. Также напишите о любых пробелах и / или противоречиях, которые вы нашли в статье. Примите точку зрения, поддерживающую или не поддерживающую утверждения автора, но подкрепите свои аргументы фактами и соответствующими теориями, имеющими отношение к этой области знаний. Рубрики и шаблоны также можно использовать для оценки и оценки человека, написавшего статью.

Шаг 7: Сделайте заключение.

В этом разделе еще раз вернитесь к критическим моментам вашей статьи, вашим выводам, сделанным в статье, и вашей критике. Также напишите о точности, достоверности и актуальности результатов обзора статьи. Представьте путь для будущих исследований в области обучения. Перед отправкой статьи помните об этих указателях:

• Читая статью, выделяйте ключевые моменты. Это поможет вам точно определить главный аргумент статьи и доказательства, которые они использовали в поддержку этого аргумента.
• Пока вы пишете свой обзор, используйте доказательства из ваших источников, чтобы подчеркнуть свою точку зрения. Лучше всего это делать с помощью прямых цитат.
• Правильно выбирайте цитаты и подтверждающие доказательства и экономно используйте прямые цитаты. Найдите время, чтобы адекватно проанализировать статью.
• Каждый раз, когда вы ссылаетесь на публикацию или используете прямую цитату, используйте цитату в скобках, чтобы избежать случайного плагиата вашей статьи.
• Перечитайте свое произведение через день после того, как закончите его писать.Это поможет вам обнаружить грамматические ошибки и заметить любые недостатки в вашей организации.
• Воспользуйтесь средством проверки правописания и узнайте второе мнение о своей статье.

Процесс пост-написания: корректура вашей работы

Наконец, когда все части вашего обзора статьи готовы, у вас есть последнее, о чем нужно позаботиться — вычитка. Хотя студенты часто пренебрегают этим шагом, корректура является жизненно важной частью процесса написания и поможет вам отшлифовать вашу работу, чтобы убедиться в отсутствии ошибок или несоответствий.

Чтобы правильно вычитать свою статью, начните с ее полного прочтения и проверки следующих пунктов:

• Грамматика
• Пунктуация
• Механика
• Другие ошибки

Затем определите, есть ли какие-либо ненужные данные в бумагу и удалите ее. Наконец, отметьте моменты, которые вы обсуждали в своей работе; Обязательно обсудите не менее 3-4 ключевых моментов.

Пример обзора статьи

Почему мы посвятили целый раздел этой статьи обсуждению образца обзора статьи, спросите вы? Не все из вас могут признать это, но на самом деле просмотр нескольких убедительных примеров обзорных статей на самом деле является важным шагом в процессе написания, и мы расскажем вам, почему.

Просмотр соответствующих примеров обзора статей может быть полезен для вас следующими способами:

• Чтобы познакомить вас с ключевыми работами экспертов в вашей области.
• Чтобы помочь вам определить ключевых людей, занятых в определенной области науки.
• Чтобы помочь вам определить, какие важные открытия и достижения были сделаны в вашей области.
• Чтобы помочь вам выявить основные пробелы в существующих знаниях в вашей области, что способствует поиску новых решений.
• Чтобы помочь вам найти надежные ссылки и аргументы для вашего собственного обзора.
• Чтобы помочь вам сгенерировать некоторые идеи о любых дальнейших областях исследований.
• Чтобы помочь вам лучше понять область и стать экспертом в этой конкретной области.
• Чтобы получить четкое представление о том, как написать хороший обзор.

Как видите, чтение нескольких образцов может быть для вас чрезвычайно полезным. Поэтому лучший способ научиться писать такую ​​статью — это поискать в Интернете пример обзора статьи, который соответствует вашему уровню обучения.Вот образец уровня колледжа из нашей службы написания курсовых работ EssayPro.