Как писать отзыв о прочитанном произведении, план написания отзыва о прочитанной книге, пример как написать отзыв о сказке, о рассказе, о статье, о стихотворении

Школьникам достаточно рано приходится задаваться вопросом, как писать отзыв о прочитанном произведении: начиная со 2 класса, когда закладываются азы, и далее, в 3-4 классе, когда они закрепляются. И чем старше ребенок, тем больше умений он должен показывать.

Ученики 6-7 класса уже должны уметь хорошо излагать на бумаге свои собственные рассуждения о сказке, рассказе или повести. И так постепенно, к окончанию школы молодые люди учатся иметь свое мнение на статью в журнале или газете или литературное произведение и делиться им с другими.

Нелишним будет сказать, что все эти навыки пригодятся на выпускных экзаменах ЕГЭ или ОГЭ.

Что такое отзыв

Эмоциональное и интеллектуальное переживание от прочитанного текста оформляется в небольшую статью в одну-две странички. Ребенок обязательно полюбит писать отзыв.

Потому что это не сочинение, где нужен более-менее глубокий литературоведческий анализ по заданной учителем теме, план, эпиграф, мнение литературоведов и аргументация. А достаточно свободное повествование о вещах, которые действительно зацепили.

Даже если читатель не в восторге от пройденного – пожалуйста: делись впечатлениями, объясняй причины, оспаривай чужие восторги.

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Учитель в силу своего профессионального характера уверен: писать отзыв надо правильно. Ведь ему нужно оценить работу. Так что лучше внимательно слушать его рекомендации в классе.

Можно сделать отзыв, отталкиваясь от следующего плана:

1. Автор произведения и название книги.
2. Главная тема и идея произведения (в романе их может быть несколько – выбрать наиболее близкое и интересное).
3. Кратко о главных героях (или ключевых моментах книги): нужно показать, что читатель уловил реализацию идейного уровня в образном строе текста.
4. Собственно, индивидуальное отношение к тексту: объяснение, почему произведение понравилось (или нет), чем оно откликнулось в душе, о чем заставило задуматься, почему это нужно читать и в наше время.

Набираясь опыта, ученик все больше будет отклоняться от этой структуры и, покидая школу, научится формулировать отзыв совершенно самостоятельно. Можно будет считать, что юный человек состоялся как читатель.

Как написать отзыв о прочитанной книге

Реализовать план будет легче, если перед каждым пунктом автор отзыва ответит для себя на вопросы:

1. Это первое знакомство с писателем или нет? Что было известно о нем до прочтения книги? Смысл названия произведения.
2. О чем оно? Каковы тема и идея творения? Когда и где происходит действие? Что известно об этом времени и месте из других книг, кинофильмов, учебников, рассказов родителей и других родственников.
3. Какие герои, эпизоды особенно зацепили и почему? Характеристика главных героев, их взаимоотношения.
4. Чем вещь понравилась или оттолкнула? Что показалось необычным? Какой урок можно извлечь из прочитанного? О чем может задуматься читатель? Что чувствовал ребенок по завершении чтения?

Обратите внимание: последняя часть плана – самый крупный текстовый блок, по предыдущим достаточно двух-трех предложений.

Пример написания отзыва

Нужно понимать: примеров в сети найдется тысяча, а четкий образец отзыва найти невозможно, потому что важно уникальное, личностное размышление.

Представим небольшой пример:

«На днях я прочитала повесть «Восклицательный знак» А. П. Чехова. Мне уже доводилось знакомиться с его творчеством на уроках литературы: он показался мне писателем и человеком с удивительным чувством юмора. Для самостоятельного изучения я выбрала именно это произведение – меня заинтриговало название. Как может быть целая повесть об одном знаке препинания?

Оказалось, что за черточкой с точкой может стоять целая жизнь, которая просто не может быть счастливой или даже вообще иметь какой-то смысл, если нет в ней ситуаций и предложений с восклицательным знаком.

Действие происходит в конце 19 века, в ночь перед рождеством. В дореволюционные времена к этому празднику россияне относились с особым трепетом. Накануне люди задумывались о смысле жизни, о добре и зле, благодарили высшие силы за посланную надежду и радость. Но и тогда Россия страдала от бюрократии: многочисленные чиновники писали бесконечные и не нужные простым людям бумажки.

Главный герой святочного рассказа, коллежский секретарь Ефим Перекладин, в гостях поспорил с молодым юношей о вопросах правописания и пунктуации. Он считал себя человеком, прекрасно владеющим письменной речью, и очень обиделся на упрек, что ставит знаки препинания рефлекторно и бессознательно. Дома он начал припоминать все правила пунктуации и вдруг понял, что ни разу в своей жизни не поставил ни одного восклицательного знака.

Мне очень понравилось, как знаки препинания плясали перед сонным чиновником и как он сам себе смешно объяснял их значение. Но особенно меня впечатлил финальный эпизод, когда он на работе, расписываясь в какой-то бумажке, написал «Ефим Перекладин!». Я была в этот момент очень рада за героя. Потому что хотя он и употребил восклицательный знак не там, где нужно, но по-человечески он прав. Он как бы сказал «Я – человек Ефим Перекладин и очень этому рад, испытываю от этого восторг и счастье!». А значит, жизнь его не совсем пуста.

Это произведение заставило меня задуматься о том, как связан язык, письмо и наша жизнь. Как не однозначны правила, люди и ситуации. О том, что всегда люди хотели и хотят испытывать чувства, которые выражаются на письме восклицательным знаком».

Рекомендации при написании отзыва

Несколько советов для школьников и студентов:

1. Искренность. Не понравилось произведение или не поняли что-то – пишем об этом (но в уважительной к творчеству классика манере).
2. Воссоздание исторического контекста книги прояснит многое, поможет заметить и оценить больше деталей: можно будет говорить не о целом слоне (четырехтомнике «Война и мир», а о его ухе (компаньонка Марьи Болконской).
3. Вспомните, как разрабатывали сходную тему другие писатели, или как романист разрабатывал ту же проблематику в других своих произведениях – здорово, если удалось подметить своеобразие, особый почерк именно конкретного автора.
4. Очень сложно писать отзыв о стихотворении. В обычных школах дети начинают пробовать размышлять о стихах не раньше шестого класса. Здесь можно:
   • сосредоточиться на художественных средствах (эпитет, метафора и т. д. – то, что, по крайней мере, понятно),
   • сопоставить произведение с предметами изобразительного искусства или музыкой (многие стихи положены на музыку и стали песнями, а главный образ или персонаж поэмы может являться мифологическим героем, которого не раз воплощали в своих картинах великие художники),
   • развивать ассоциативное мышление: старайтесь уловить значение ритма, характер и эмоции звуков, переносные значения слов.
5. Текст должен быть не только кратким, но, что важнее – связным. Не нужно оформлять отзыв в виде ответов на вопросы. Нужно сделать небольшое выступление в публицистическом стиле, приятное для слуха.

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Небольшая подсказка, которой можно воспользоваться при составлении отзыва:

• Связать в единое мысли о пройденном произведении помогут такие выражения:

«Автор знаменит (темой, манерой, яркой биографией)»,

«В книге отразились (исторические представления и события, биографические факты)», «С этого времени все изменилось (осталось в общем-то тем же)»,

«Писатель поднимает вопрос (тему, проблему)», «Это важно, актуально и сегодня»,

«Насколько я понял, автор отвечает на поднятый вопрос так»,

«Я согласен / не согласен с героем», «Я понимаю / не понимаю его», «Я сам бывал в подобной ситуации» / «Если бы я оказался в подобной ситуации»,

«Роман заставил задуматься о…», «Я бы хотел, чтобы книгу прочитал мой друг, мой родственник, одноклассник».

• Примеры глаголов, передающих воздействие текста на читателя:

Впечатлил, вдохновил, понравился, вызвал воспоминания, опустошил, озадачил, потряс, зацепил, поглотил, вызвал негодование или смех, желание обсудить, поспорить, порадоваться или поговорить, опечалил, подавил, расстроил, зарядил хорошей энергией, возродил, исцелил, помог понять, запутал, привел в смятение, напугал, заставил задуматься, переоценить, переосмыслить.

Заключение

В течение школьной жизни ребята могут успеть попробовать свои силы в написании отзыва на любое произведение. Научившийся улавливать авторский посыл и свое ощущение от книги, а также выражать это сложное взаимодействие, сможет достичь научного понимания текста: ученические отзывы сменятся научными монографиями.

Конспект урока в 5 классе «Что такое отзыв?» (5 класс, ФГОС)

Школьникам достаточно рано приходится задаваться вопросом, как писать отзыв о прочитанном произведении: начиная со 2 класса, когда закладываются азы, и далее, в 3-4 классе, когда они закрепляются. И чем старше ребенок, тем больше умений он должен показывать.

Ученики 6-7 класса уже должны уметь хорошо излагать на бумаге свои собственные рассуждения о сказке, рассказе или повести. И так постепенно, к окончанию школы молодые люди учатся иметь свое мнение на статью в журнале или газете или литературное произведение и делиться им с другими.

Нелишним будет сказать, что все эти навыки пригодятся на выпускных экзаменах ЕГЭ или ОГЭ.

Что такое отзыв

Эмоциональное и интеллектуальное переживание от прочитанного текста оформляется в небольшую статью в одну-две странички. Ребенок обязательно полюбит писать отзыв.

Потому что это не сочинение, где нужен более-менее глубокий литературоведческий анализ по заданной учителем теме, план, эпиграф, мнение литературоведов и аргументация. А достаточно свободное повествование о вещах, которые действительно зацепили.

Даже если читатель не в восторге от пройденного – пожалуйста: делись впечатлениями, объясняй причины, оспаривай чужие восторги.

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Учитель в силу своего профессионального характера уверен: писать отзыв надо правильно. Ведь ему нужно оценить работу. Так что лучше внимательно слушать его рекомендации в классе.

Можно сделать отзыв, отталкиваясь от следующего плана:

1. Автор произведения и название книги.
2. Главная тема и идея произведения (в романе их может быть несколько – выбрать наиболее близкое и интересное).
3. Кратко о главных героях (или ключевых моментах книги): нужно показать, что читатель уловил реализацию идейного уровня в образном строе текста.
4. Собственно, индивидуальное отношение к тексту: объяснение, почему произведение понравилось (или нет), чем оно откликнулось в душе, о чем заставило задуматься, почему это нужно читать и в наше время.

Набираясь опыта, ученик все больше будет отклоняться от этой структуры и, покидая школу, научится формулировать отзыв совершенно самостоятельно. Можно будет считать, что юный человек состоялся как читатель.

Как написать отзыв о прочитанной книге

Реализовать план будет легче, если перед каждым пунктом автор отзыва ответит для себя на вопросы:

1. Это первое знакомство с писателем или нет? Что было известно о нем до прочтения книги? Смысл названия произведения.
2. О чем оно? Каковы тема и идея творения? Когда и где происходит действие? Что известно об этом времени и месте из других книг, кинофильмов, учебников, рассказов родителей и других родственников.
3. Какие герои, эпизоды особенно зацепили и почему? Характеристика главных героев, их взаимоотношения.
4. Чем вещь понравилась или оттолкнула? Что показалось необычным? Какой урок можно извлечь из прочитанного? О чем может задуматься читатель? Что чувствовал ребенок по завершении чтения?

Обратите внимание: последняя часть плана – самый крупный текстовый блок, по предыдущим достаточно двух-трех предложений.

Учебники и УМК по литературе в 5 классе

Список литературы будет зависеть от того, по какой программе обучаются в школе. Министерством науки на сегодняшний день одобрено три программы по литературе. Определить их можно по авторам учебников литературы:

• Авторы В.Я. Коровина и др. Последняя редакция — 2014 г. Эта программа рекомендована для школ, работающих по ФГОС.
• Учебник под ред. Г.С. Меркина.
• Учебник-хрестоматия, где авторами указаны М.А. Снежневская, О.М. Хренова, под ред. Г.И. Беленького.
• Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.

В программах есть существенные различия. Поэтому удобнее предложить список литературы для каждой программы отдельно.

Пример написания отзыва

Нужно понимать: примеров в сети найдется тысяча, а четкий образец отзыва найти невозможно, потому что важно уникальное, личностное размышление.

Представим небольшой пример:

«На днях я прочитала повесть «Восклицательный знак» А. П. Чехова. Мне уже доводилось знакомиться с его творчеством на уроках литературы: он показался мне писателем и человеком с удивительным чувством юмора. Для самостоятельного изучения я выбрала именно это произведение – меня заинтриговало название. Как может быть целая повесть об одном знаке препинания?

Оказалось, что за черточкой с точкой может стоять целая жизнь, которая просто не может быть счастливой или даже вообще иметь какой-то смысл, если нет в ней ситуаций и предложений с восклицательным знаком.

Действие происходит в конце 19 века, в ночь перед рождеством. В дореволюционные времена к этому празднику россияне относились с особым трепетом. Накануне люди задумывались о смысле жизни, о добре и зле, благодарили высшие силы за посланную надежду и радость. Но и тогда Россия страдала от бюрократии: многочисленные чиновники писали бесконечные и не нужные простым людям бумажки.

Главный герой святочного рассказа, коллежский секретарь Ефим Перекладин, в гостях поспорил с молодым юношей о вопросах правописания и пунктуации. Он считал себя человеком, прекрасно владеющим письменной речью, и очень обиделся на упрек, что ставит знаки препинания рефлекторно и бессознательно. Дома он начал припоминать все правила пунктуации и вдруг понял, что ни разу в своей жизни не поставил ни одного восклицательного знака.

Мне очень понравилось, как знаки препинания плясали перед сонным чиновником и как он сам себе смешно объяснял их значение. Но особенно меня впечатлил финальный эпизод, когда он на работе, расписываясь в какой-то бумажке, написал «Ефим Перекладин!». Я была в этот момент очень рада за героя. Потому что хотя он и употребил восклицательный знак не там, где нужно, но по-человечески он прав. Он как бы сказал «Я – человек Ефим Перекладин и очень этому рад, испытываю от этого восторг и счастье!». А значит, жизнь его не совсем пуста.

Это произведение заставило меня задуматься о том, как связан язык, письмо и наша жизнь. Как не однозначны правила, люди и ситуации. О том, что всегда люди хотели и хотят испытывать чувства, которые выражаются на письме восклицательным знаком».

Почему выжил в тайге Васютка – герой рассказа В. П. Астафьева

Мужество – это обладание между страхом и отвагой.

Аристотель

Рассказ Виктора Петровича Астафьева «Васюткино озеро» – это история о том, как тринадцатилетний мальчик Васютка потерялся в тайге.

Читая рассказ, мы узнаём, что у этого мальчика были такие качества, которых иногда нет даже у взрослого человека. Именно эти качества и помогли герою выжить.

В начале произведения мы знакомимся с семьёй Васютки. Его отец и дед – рыбаки. Поэтому с детства мальчик привык к рыбацкой жизни. Вместе с семьёй и рыбаками из бригады отца Васютка «ждал осеннюю путину» на берегу Енисея. Там у него не было даже товарищей. Но несмотря на «скучное житьё», Васютка смог найти себе развлечения. Например, он заботился о рыбаках: заметив, что они любят пощёлкать вечером орехи, мальчик с радостью собирал их в лесу. Астафьев подчёркивает, что Васютке «нравилось бродить», он любил лес.

На протяжении всего рассказа автор изображает быт рыбаков и особенности их работы. Нельзя не заметить, что и Васютка, будучи ребёнком, уже многое знает о рыбной ловле, о лесе. Он даже умеет обращаться с оружием.

Важное место в этом произведении занимают традиции, привычки рыбаков и охотников. Так, мать не отпускает мальчика в лес без краюшки хлеба и спичек. И Васютка с уважением относится к этим «таёжным законам».

Увлёкшись охотой на глухаря, Васютка заблудился в тайге. Он не сразу это заметил, а когда понял, что потерялся, то очень испугался. Но знание законов тайги, смекалка и мужество помогли ему выжить и найти дорогу домой.

Оказавшись в такой опасной ситуации, мальчик не пал духом, он взял себя в руки: «Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу». В этом ему помогли и рассказы рыбаков, и слова дедушки, которые он то и дело вспоминал: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

Конечно, ему было очень страшно, холодно, одиноко. Он кричал и плакал «с тоской и отчаянием». Но Васютка не сдавался: он добывал себе еду, разводил костёр, устраивал ночлег на ночь, причём делал он всё это мастерски. Поражает и то, как он прислушивался к природе, ориентировался по ней и предугадывал погоду: «Вызвездило – к холоду!» Даже в такой ситуации он подшучивает над собой, называет себя «дурило», ругается на дождь, на глухаря: «Провалиться мне, если я ещё свяжусь с вашим братом!»

У Васютки кончаются силы, патроны, спички, но он верит в удачу. Именно мужественность и решительность помогли Васютке выжить. И он не только выжил, но и помог рыбакам найти озеро, в котором много рыбы. За это он получил достойную награду, ведь озеро это теперь носит его имя.

Рекомендации при написании отзыва

Несколько советов для школьников и студентов:

1. Искренность. Не понравилось произведение или не поняли что-то – пишем об этом (но в уважительной к творчеству классика манере).
2. Воссоздание исторического контекста книги прояснит многое, поможет заметить и оценить больше деталей: можно будет говорить не о целом слоне (четырехтомнике «Война и мир», а о его ухе (компаньонка Марьи Болконской).
3. Вспомните, как разрабатывали сходную тему другие писатели, или как романист разрабатывал ту же проблематику в других своих произведениях – здорово, если удалось подметить своеобразие, особый почерк именно конкретного автора.
4. Очень сложно писать отзыв о стихотворении. В обычных школах дети начинают пробовать размышлять о стихах не раньше шестого класса. Здесь можно:
   сосредоточиться на художественных средствах (эпитет, метафора и т. д. – то, что, по крайней мере, понятно),
5. сопоставить произведение с предметами изобразительного искусства или музыкой (многие стихи положены на музыку и стали песнями, а главный образ или персонаж поэмы может являться мифологическим героем, которого не раз воплощали в своих картинах великие художники),
6. развивать ассоциативное мышление: старайтесь уловить значение ритма, характер и эмоции звуков, переносные значения слов.
7. Текст должен быть не только кратким, но, что важнее – связным. Не нужно оформлять отзыв в виде ответов на вопросы. Нужно сделать небольшое выступление в публицистическом стиле, приятное для слуха.

Сравнение учебников по литературе за 5 класс, рекомендованных Министерством образования и науки РФ

Статья. Сравнение учебников по литературе за 5й класс, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Автор: Еремина Анастасия Николаевна, педагог дошкольного образования, воспитатель ГБДОУ д/с №14 г. Санкт-Петербург.Материал рассчитан на педагогов и родителей.Согласно трактовке википедии, учебник — книга, содержащая систематическое изложение знаний в определённой области и используемая как в системе образования, на различных её уровнях, так и для самостоятельного обучения. От учебника зависит, на сколько хорошо ученик усвоит материал.

Для сравнения выбраны 2 учебника по литературе за 5 класс: *
Литература. 5-й класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авторы-составители В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М
*
Литература. 5-й класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч. / Автор-составитель Т.Ф. Курдюмова. М.: Дрофа, 1999. (В дальнейшем — учебник Курдюмовой.)
Рассмотрим сначала основные характеристики двух частей учебника Коровиной.

Обложка плотная, в твердом переплете, не слишком яркая, на форзаце изображение палехских художников к вступлению к поэме «Руслан и Людмила» А. С. Пушкина, на нахзаце «Царевна-лягушка», а также отрывки из этих произведений. На титульном листе кроме названия, инициалов и фамилий авторов-составителей, года и места издания указано, что это 2-е издание, и что учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, также он состоит из двух частей. У этого учебника богатое содержание и красочное оформление. В нем много классических иллюстраций.

Уникальность учебного пособия состоит еще и в том, что в комплкте к книгам прилагается диск — фонохрестоматия, для прослушивания литературных произведений.

Особенность учебника в том, что есть «Краткий словарь литературоведческих терминов» (с. 291 в 1 части и с. 292 во 2 части), раздел, рассказывающий о литературных местах России (с. 284-289 в 1 части и с. 288—290 во 2 части), и словарь имен (во 2 части, на с. 285). В первую часть учебника включены разделы: “Устное народное творчество” (раздел представлен сказками), “Из древнерусской литературы”, “Из русской литературы XVIII века”, “Из русской литературы XIX века”, «Русская литературная сказка», заканчивается первая часть большим разделом тематического характера — “Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе”. По тому же принципу выстроена и вторая часть учебника — раздел из “Русской литературы XX века” заканчивается тематическими подборками: “Поэты о Великой Отечественной войне”, “Поэты XX века о Родине, родной природе и о себе”, “Писатели улыбаются”. Зарубежная литература вынесена в самостоятельный раздел. Впервые в учебник для пятиклассников включены отрывки из “Повести временных лет”, произведения М.В. Ломоносова, значительно расширен раздел о В.А. Жуковском. Авторам учебника мы обязаны и возвращением в школьную программу “В дурном обществе” В.Г. Короленко. Раздел “Из зарубежной литературы” представлен традиционными для круга детского чтения книгами, в изумительных переводах. В целом же выбор произведений достаточно традиционен. Структура разделов, посвящённых творчеству того или иного писателя, достаточно традиционна. Учебник снабжён богатейшим иллюстрациями. На мой взгляд, самой уязвимой стороной учебника остаются вопросы и задания. Те, что предлагаются к биографической статье, носят, как правило, репродуктивный характер. Вопросы к тексту не всегда выстроены в логической последовательности, ориентированы на работу над идейно-тематическим содержанием, вопросы, позволяющие вести разговор о герое, носят этический характер. Практически отсутствуют задания, которые помогают ученикам понять, как рождается, как создаётся художественный образ, как “работает” слово в тексте. Именно поэтому теоретико-литературные понятия вводятся “за текстом”, во многом определяя и путь работы над произведением на уроке — от темы и идеи к художественным особенностям. Сильной стороной предложенной системы является обязательное наличие среди них вопросов и заданий, помогающих соотнести произведения разных видов искусств. Безусловно, проза в этом учебнике явно превалирует над лирикой, да и вообще, разделы, посвящённые поэзии и особенно лирике сопровождаются минимальным количеством вопросов и заданий, к тому же однотипных. Несколько поправляет ситуацию “Справочный раздел”, один из самых продуманных в учебнике. Он открывается статьёй “Стихи и как читать их вслух”, которая может быть использована в процессе подготовки к выразительному чтению. Теперь обратимся ко второму учебнику — Т.Ф. Курдюмовой. 13е издание, стереотипное. В двух частях.

Учебник Т.Ф. Курдюмовой по своим методическим подходам принципиально не отличается от учебника В.Я. Коровиной — в нём превалирует тот же хронолого-тематический принцип, который, сразу скажем, последовательно нарушается делением крупных разделов на тематические подразделы. Так, раздел “Литература XIX века” состоит из следующих частей: “Русская классическая литература XIX века”, “Поэтический образ Родины”, “Героическое прошлое России”. По замыслу автора, такое включение тематических подразделов призвано показать ученикам разницу между произведениями разных литературных родов и жанров. Этим и только этим можно объяснить включение в последний, упомянутый нами раздел, помимо “Бородино” М.Ю. Лермонтова и отрывка “Петя Ростов” из романа “Война и мир”, ещё и отрывка из инсценировки романа Л.Н. Толстого “Война и мир”. В разделе “Литература XX века” представлено 35 (!) писателей. И если творчество некоторых из них “объединяет” жанр (например, литературные сказки), то включение в раздел “Лирика и проза двадцатого столетия” произведений И.Бунина, К.Бальмонта, И.Северянина, И.Шмелёва, Е.Замятина, А.Куприна, Ф.Сологуба, М.Зощенко в том порядке, как они перечислены, трудно объяснимо. Для более удобного восприятия двух учебников литературы, я выделила основные критерии: — Оба учебника выпускаются в двух частях. В твердом переплете, с тематическими иллюстрациями и указанием класса и издательства. Но имя автора на обложке указано только у Коровиной. — Учебник Коровиной превосходит Курдюмову в отношении иллюстраций. — Содержание обоих учеников насыщено произведениями русских авторов, идет приобщение ребенка к русской культуре, но У Коровиной более разумное содержание, так как Курдюмова внесла отрывки «Войны и мира» — для детей более старшего возраста. — Учебник Коровиной «выигрывает», пристуствует фонохрестоматия, для удобного пользования предусмотрены условные обозначения, чего нет у Курдюмовой.
Прочитав отзывы о двух учебниках на разных порталах, можно с уверенностью сделать вывод, что учебник Коровиной намного ближе педагогам и читателям, и дело не только во внешнем оформлении, главное — содержательная часть. Я присоединяюсь к статистике, и если мне представится возможность выбрать учебник по литературе для своего ребенка, я без сомнения обращусь к Литературе. 5-й класс. Учебнику-хрестоматии для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авторы-составители В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока по литературе в 5 классе по сказкам А.С. Пушкина

Конспект урока литературы в 5 классе по теме: Сказки Андерсена Конспект урока литературы. Басни Крылова, 5 класс Конспект урока литературы по сказкам Андерсена для 5 класса

Похожие статьи:

Конспект урока литературы в 5 классе по программе В. Я. Коровиной

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Небольшая подсказка, которой можно воспользоваться при составлении отзыва:

• Связать в единое мысли о пройденном произведении помогут такие выражения:

«Автор знаменит (темой, манерой, яркой биографией)»,

«В книге отразились (исторические представления и события, биографические факты)», «С этого времени все изменилось (осталось в общем-то тем же)»,

«Писатель поднимает вопрос (тему, проблему)», «Это важно, актуально и сегодня»,

«Насколько я понял, автор отвечает на поднятый вопрос так»,

«Я согласен / не согласен с героем», «Я понимаю / не понимаю его», «Я сам бывал в подобной ситуации» / «Если бы я оказался в подобной ситуации»,

«Роман заставил задуматься о…», «Я бы хотел, чтобы книгу прочитал мой друг, мой родственник, одноклассник».

• Примеры глаголов, передающих воздействие текста на читателя:

Впечатлил, вдохновил, понравился, вызвал воспоминания, опустошил, озадачил, потряс, зацепил, поглотил, вызвал негодование или смех, желание обсудить, поспорить, порадоваться или поговорить, опечалил, подавил, расстроил, зарядил хорошей энергией, возродил, исцелил, помог понять, запутал, привел в смятение, напугал, заставил задуматься, переоценить, переосмыслить.

Как писать сочинение-отзыв о книге, картине, фильме, произведении, спектакле

Сочинение-отзыв — вид учебной работы, который преподаватели задают, чтобы узнать мнение школьников и студентов о прочитанной книге (просмотренном фильме/спектакле) и проверить понимание произведения. Это сочинение похоже на рецензию.

Рецензия — жанр журналистики, основанный на критической оценке объекта культуры.

Больше информации о видах учебных работ, советах о подготовке к сессии и т.д. вы найдете в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, мы делимся только важной информацией, никакого спама и рекламы.

Сочинение-отзыв о книге

Чаще всего педагоги предлагают написать сочинение-отзыв о прочитанной книге. В этом случае главная цель — показать, что учащийся читал это произведение и понимает его смысл, а также продемонстрировать собственное отношение к героям и их поступкам. Такое сочинение пишется по следующему плану:

1. Характеристика автора книги и место конкретного произведения в его творчестве.
2. Сюжет книги (основные события в 3-5 предложениях, не делайте слишком подробный пересказ).
3. Личное отношение к прочитанному (это главная часть сочинения на тему «отзыв о книге»).
4. Доказательства (аргументация собственного мнения: почему одни герои показались положительными, а другие – нет, какими поступками они это продемонстрировали).
5. Заключение (чему учит чтение книги, какие нравственные вопросы поднимает и какие ответы на них дает писатель).

Этот план сочинения отзыва о произведении универсальный и подойдет для книг любых жанров. Образцы и примеры сочинений-отзывов с такой структурой легко найти в интернете.

Если учитель задает тему «сочинение-отзыв о любимой книге», дополнительным пунктом плана станет ответ на вопрос «почему эта книга нравится мне больше других».

Сочинение-отзыв по картине

С целью развития у учеников и студентов эстетических чувств педагоги иногда предлагают написать отзыв на произведение живописи. Если вы знаете, как написать сочинение-отзыв по книге, то и сочинение-отзыв по картине не вызовет трудностей. Их планы похожи:

1. Краткая информация о художнике, его стиле и творческом периоде, к которому относится полотно.
2. Изложение того, что зритель видит на картине (жанр и сюжет).
3. Описание художественных особенностей полотна (композиция, ракурс, панорама, игра света, цвета и тени, символы).
4. Ощущения, которые пробуждает художественное пространство картины.
5. Вывод (что хотел отразить автор и насколько ему это удалось).

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Перед тем как писать сочинение-отзыв по картине, внимательно рассмотрите все детали изображения

Сочинение-отзыв о фильме

Некоторые современные учителя понимают, что сегодняшняя молодежь читает мало и вместо традиционной рецензии на книгу предлагают написать сочинение на тему «отзыв о фильме». Иногда в качестве объекта предлагают популярное кино последних лет, но чаще просят охарактеризовать фильм, снятый по художественному произведению.

Чтобы написать полное и аргументированное сочинение о фильме, рекомендуем делать заметки в то время, когда будете его смотреть: так вы сохраните первые впечатления об увиденном.

План сочинения-отзыва о фильме состоит из таких пунктов:

1. Характеристика режиссера и его творческого наследия.
2. Краткая информация о произведении-первоисточнике.
3. Оценка кино: является ли оно пересказом книги или авторской трактовкой.
4. Чем фильм похож на книгу, а чем отличается (какие сюжетные линии опущены или переданы иначе, совпадает ли внешность актеров с описанием героев).
5. Личное мнение о фильме.
6. Заключение (насколько полно фильм передает художественную основу).

Сочинение-отзыв о просмотренном фильме не должно напоминать профессиональную рецензию. При написании главное — не охарактеризовать игру актеров или уровень спецэффектов, а передать общее впечатление о фильме, свои размышления о сюжете.

Сочинение-отзыв о спектакле

Чаще всего для анализа также предлагают спектакли, основанные на классических произведениях русской литературы: пьесах А. С. Грибоедова, А. Н. Островского, А. П. Чехова и др.

План такого сочинения:

1. Общие сведения о спектакле: в каком театре идет по чьему произведению поставлен.
2. Совпадения/отличия сюжета спектакля от книжки-оригинала.
3. Характеристика актерской игры (как основного художественного средства постановки).
4. Личное мнение об увиденном.
5. Вывод.

Можно заметить, что план сочинения-отзыва мало зависит от объекта. Главный ответ на вопрос «как писать сочинение-отзыв?» – совмещать изложение сюжета с обоснованным мнением о книге, картине, фильме или спектакле.

Надеемся, наши советы помогли вам освоить такой вид работы как сочинение-отзыв. Но если вы все еще сомневаетесь в том, что напишите хороший отклик, стоит обратиться в студенческий сервис. Его эксперты умеют писать эссе и сочинения любых типов и по любым предметам: языку и литературе, истории, обществознанию, английскому.

Автор: Карина

Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.

Как писать отзыв о книге

Особенности

Отзыв о рассказе или другом художественном произведении базируется на личном мнении пишущего. Важно не просто показать, понравилось произведение или не понравилось, а доказать свою точку зрения конкретными примерами и собственными рассуждениями.

Отзыв обычно пишется по такому плану: вступление, краткое содержание, главная мысль, собственная позиция, вывод.

Рис. 1. План отзыва о прочитанном произведении.

Как писать отзыв о рассказе? Очень легко!

Как писать отзыв о рассказе? Чаще всего этим вопросом задаются люди, вынужденные по заданию написать отзыв о каком-либо литературном произведении. При написании отзыва учитываются несколько критериев. Во-первых, если это отзыв о рассказе, то он должен быть не длиннее самого рассказа. Не нужно писать книгу своих мнений о прочитанном, даже если он вам очень понравился. Вся проблема в том, что его никто читать не будет. Людям будет легче прочитать рассказ и сделать свои выводы, нежели прочитать восхищенные возгласы о нем. Ведь что такое отзыв?

Отзыв — это личное мнение читателя о прочитанном, изложенное в краткой форме. Вот, пожалуй, и вся расшифровка. Отзыв — это не эссе на свободную тему, как может показаться на первый взгляд. Это лишь ваше личное мнение о том материале, который вы изучили. Отзывы могут быть положительными или отрицательными. Что касается равнодушного отношения к тому, на что вы пишете отзыв, то оно присутствует только у тех людей, которые пишут не по собственному желанию, а просто выполняя поставленное преподавателем задание. Например, как писать отзыв о рассказе «Муму» Тургенева? Мало кто из школьников не читал это произведение. Некоторым оно, возможно, показалось жестоким, другим, наоборот, справедливо изложенным, как реально существующий жизненный факт, к которому нужно относиться со всей серьезностью. Как бы там ни было, после прочтения этого рассказа у вас должно складываться какое-либо мнение об истории. Вам может не понравиться сюжет, но привлечь форма, либо наоборот — под сложной формой изложения вы увидите невероятную историю дружбы. А может, и ничего не увидите. Все зависит от вашего видения, от того, как вы смотрите на историю.

Чтобы точно разобраться в том, как писать отзыв о рассказе, нужно просто взять карандаш и начать писать свое мнение о любом прочитанном коротком литературном произведении. Рассказ — это не роман. В нем всего несколько изложенных событий и небольшое количество размышлений. Роман — это более углубленная и сложная форма. Но о нем в другой статье. Вернемся к рассказу и попытаемся проследить за тем, как рождается отзыв.

Итак, вы только что закончили читать какой-либо заинтересовавший вас рассказ. После прочтения у вас возникло свое мнение о нем. Что-то в нем вас зацепило, что-то нет. Вы не спеша излагаете свое мнение о материале, взвешивая все за и против. В итоге доходите до момента, когда вам надо поставить свой личный балл рассказанной истории. Тогда это будет полноценный отзыв, ваш личный отзыв.

Поэтому прежде чем задаться вопросом о том, как писать отзыв о рассказе, нужно отбросить все второстепенное и, пользуясь лишь своими знаниями, своим словарным запасом, рассказать о том, что вы почувствовали, читая предложенный рассказ. И если у вас это получится, то поздравляем — вы написали свой первый отзыв. Ведь отзыв — это личное, ни на что не похожее мнение о том материале, который вы прочитали. И чтобы написать правильный, красивый и сильный отзыв, нужно лишь ваше мнение и умение его довести до читателя.

Советы

При анализе произведения важна личность автора. Нужно указать не только имя, отчество и фамилию писателя, но и отметить, чем он известен в литературе.

Специфику произведения передает жанр, который указывает на следующие особенности: объем произведения, количество действующих персонажей, количество сюжетных линий. Поэтому так важно указывать жанр анализируемого произведения.

Отзыв – это рассуждения, а не констатация фактов, отраженных в произведении.

Не нужно ограничиваться пересказом сюжета произведения, достаточно указать основную сюжетную линию, дающую представление о всей книге.

Автор произведения написал его с определенной целью. Необходимо понять ее и проиллюстрировать, согласиться с ней или не согласиться.

Недостаточно просто сказать о том, понравилось произведение или нет, важно аргументировать свою позицию: что понравилось, что не понравилось, правильны ли поступки центральных персонажей, чему учит произведение и т.д.

Инструкция по написанию

Перед тем как написать отзыв, важно изучить правила, ознакомиться с образцами. От того, как правильно пользователь сможет оформить его, зависит то, как он будет воспринят. Если мнение о товаре будет скучным — посетители не станут оставлять комментарии и читать написанное до конца.

Определение цели

Правильный отзыв — это целенаправленный комментарий, несущий смысловую нагрузку.

Если необходимо сделать рекламу компании, то не стоит писать подобный текст: “Сотрудничаем с фирмой ХХХ давно, претензий к обслуживанию не имеем. Остались только позитивные впечатления”. Данное высказывание практически ни о чем.

Пример, подчеркивающий преимущества (что и нужно добиться, т. к. главная цель — привлечь клиентов): “Обращаемся в фирму ХХХ 3-ий раз. Операторы быстро обрабатывают заявки, дизайнеры предлагают стандартные и эксклюзивные проекты, дают волю фантазии, что говорит об индивидуальном подходе. Здесь же дают рекомендации по выбору материалов, аргументируя плюсами и минусами. Рабочие справляются с задачей на 5 — нареканий по качеству внутренней отделки нет”.

Обращение к целевой аудитории

Важно писать на доступном для читателей языке. Если текст предназначен для простых людей, то здесь исключаются канцеляризмы, технические термины и т. п. Пример: “Мощность пылесоса ХХХ хорошая, т. к. он быстро всасывает пыль, не оставляя следов. Дизайн современный, чистится легко: нажимаешь на кнопку, открывается крышка, выдвигается мешок с мусором”.

Вам будет интересно прочесть Правила оформления цитирования при проверке антиплагиатом

При написании отзыва нужно обращаться к целевой аудитории.

Если написать, что мощность пылесоса ХХХ составляет 800 Вт, потребление электроэнергии — 1800 W, шумность — 85 дБ и т. д., то такие технические характеристики будут непонятны, например, для женщины. Вряд ли она остановит взгляд на подобном комментарии.

Если же отзыв необходим для аудитории с техническими знаниями, то второй вариант более предпочтителен.

Естественный мотив

Без мотивации хороший отзыв не получится — он будет сухим, безжизненным и скучным. Соискатели не станут обращать на него внимание.

На мотив воздействуют 3 главных фактора:

1. Стремление самовыражаться. Люди любят самоутверждаться, показывать свои знания, опыт, делиться информацией: “Попробовала новую маску для лица из меда, алоэ и яичного желтка. Эффект — сузились поры…Теперь моя кожа без изъянов”.
2. Эмоции. Они могут быть как положительными, так и отрицательными. То есть человек высказывает собственное мнение при эмоциональном всплеске. Например: “Понравилось новое мороженое ХХХ: вкус банана и маракуйи отлично сочетаются, а аромат ванили только дополняет его”. Негативное высказывание (тоже на эмоциях): “Конфеты ХХХ отвратительны! Явно ощущаются искусственные жиры, которые так неприятно прилипают к языку.” Такие комментарии оставляют “след”, запоминаются и выполняют свою задачу — рекомендовать продукт или нет.
3. Проблема. Смысл заключается в желании получить ответ на вопрос. Эти отзывы подталкивают к дискуссии. Пример: “Хочу купить велосипед ХХХ, но не уверен в том, что он развивает скорость 100 км/ч”. В игру вступают люди, стремящиеся поделиться опытом.

Естественность мотива повышает правдоподобность комментария.

Правильная эмоциональная подача

Эмоции — лучший мотивирующий фактор. На них более всего обращают внимание читатели.

Читатели обращают внимание на эмоции.

Эмоциональность условно делится на 3 группы:

1. Положительную. Образец: “Классный магазин! Понравился уровень обслуживания. Менеджер помогла определиться с моделью миксера, у которого и цена устраивала, и качество было хорошее. Курьер доставил его в указанное время и сам проверил технику на работоспособность. Буду и впредь сюда обращаться”.
2. Отрицательную. Иллюстрация негатива: “Ужасный сервис. Курьер опоздал на полтора часа, на туфлях оказалась царапина. На мои претензии менеджер еще и нахамил. Категорически не рекомендую”.
3. Нейтральную. Пример: “Неплохой гаджет по внешним показателям стоимости и скорости. А сборка неудачная, но функционал улучшенный”.

Отсутствие размытости

Конкретика — лучший друг хорошего отзыва, т. к. размытость свидетельствует о неправдоподобности мини-текста.

Главное правило: чем больше фактов, тем выше доверие. Поэтому нужно указывать существующие достоинства, цифры.

Плохой пример: “Эти кроссовки хорошие. Их опробовали на себе спортсмены мира, поэтому они пользуются популярностью”. Тут явно прослеживается размытость.

Правильный пример: “Эта модель кроссовок нравится тем, что о ней хорошо отзывались и ее носили Майк Тайсон, Криштиану Роналду, поэтому я остановил выбор на ней”. Здесь указаны правдивые факты.

Человечность письма

Текст должен быть грамотным, но отсутствие ошибок может вызвать подозрение, что отзыв написан на заказ, т. е. автором, который по роду своей деятельности обязан не допускать орфографических ошибок. Поэтому допустимы опечатки, капсы, сленг, смайлики, восклицательные знаки и т. п., особенно если человек пишет в порыве эмоций — восхищается, возмущается.

В отзыв допустимо вставлять смайлики.

Если комментарий оставлен (якобы) врачом, профессором, инженером и другими специалистами, то ошибок лучше не делать.

Искренность отзыва

Трудно высказывать мнение о товаре/услуге, которыми вы не пользовались, т. к. будет отсутствовать искренность. А она завоевывает доверие читателя. Поэтому перед написанием комментария внимательно изучите описание продукта, чтобы отзыв был максимально правдивым.

Образец: “Особенно понравилась тракторная подошва. Попробовала походить по льду — сапоги не скользят”.

Образец

Приведем пример отзыва о сказке «Снежная королева»:

Датский сказочник Ганс Христиан Андерсен известен по всему миру. Он часто в своих произведениях рассуждал о борьбе добрых и злых начал. Этой теме посвящена и сказка «Снежная королева».

Данное произведение мне понравилось, потому что в нем отобразились многие актуальные проблемы: дружбы, помощи и самопожертвования. Девочка Герда не побоялась вступить в борьбу со Снежной королевой, смелость Герды и ее искреннее желание помочь смогли освободить Кая от злых чар.

Сказка «Снежная королева» интересна в прочтении, потому что в ней присутствуют волшебные силы, а также в основе повествования лежит борьба добра и зла, в которой побеждает добро.

Сказка Г. Х. Андерсена учит тому, что всегда нужно помогать близким людям, никогда не стоит опускать руки, ведь только в этом случае добро победит зло.

Примеры отзывов

Прежде чем перейти к примерам отзывов, нужно выстроить алгоритм их написания:

• первые строки — укажите продукт комментария;
• опишите положительные стороны;
• расскажите о негативных впечатлениях;
• сделайте резюме (рекомендуете или нет).

Если отзыв только отрицательный — подробно объясните смысл проблемы; если позитивный — акцентируйте внимание на правдивых преимуществах.

Важный момент — краткий или объемный текст.

Первый выглядит таким образом: “Понравился способ вязки на пуловере. Ярко-синий оттенок, который хорошо сочетается со многими вещами в моем гардеробе” или “В магазине “Виолетта” консультанты помогли подобрать расцветку и модель платья, быстро оформили заказ и сразу выслали посылку. Товаром довольна. Рекомендую”.

Вам будет интересно прочесть Что представляет собой заголовок текста

Большой комментарий: “Купила пуловер синего цвета с узором в виде переплетенных косичек. Попробовала примерить с синими брюками, длинной черной юбкой. Смотрится неплохо. Надела его под облегающее пальто — нигде не обтягивает. Свитер сделан из ниток, которые содержат 50% синтетики и столько же шерсти. Значит, линять и вытягиваться не будет, а зимой я не замерзну”.

Отзывы могут быть краткими и объемными.

Или такой вариант: “Обратилась в магазин “Виолетта”, т. к. понравились 4 платья. Долго не могла определиться с расцветкой и моделью. Попросила помочь консультантов. Они справились с поставленной задачей на твердую оценку 5. Товар доставили быстро, качеством платья я осталась довольна, поэтому всем рекомендую этот магазин”.

Большие и наполненные лишними (пустыми) фразами комментарии читать неинтересно, поэтому предпочтение отдавайте краткости. Но старайтесь вложить в 2-4 предложения всю необходимую информацию.

На компании

Чтобы прокомментировать работу компании, необходимо изучить специфику ее деятельности, преимущества и недостатки.

Так, отзыв об агентстве недвижимости “СпортСтрой” раскрывает все аспекты: “Найти в Краснодаре квартиру помогла компания “СпортСтрой”. Агент быстро взялся за дело: узнал у нас о пожеланиях, предложил сразу несколько вариантов. О каждом из них рассказал подробно, не скрывая плюсы и минусы. На своей машине возил по объектам. Помог с оформлением ипотеки. Правда, проблематично было дозвониться с первого раза”.

Достоинства:

• большой выбор недвижимости;
• отличный сервис;
• оперативность;
• честность.

Недостаток — трудности со звонками (линия часто занята).

Подобный отзыв дает объективную характеристику компании, что помогает другим пользователям оценить ее работу.

На прохождение практик

Редкая разновидность отзывов — на прохождение практик студентами. Их пишут в виде отчетов руководители организаций. Чтобы не заниматься этим самостоятельно, они заказывают комментарии копирайтерам. В документе содержится характеристика практиканта, полученные им навыки, дисциплинарные особенности и т. п.

Например: “При прохождении практики на предприятии ХХХ студентка Акимова А. Р. зарекомендовала себя как добросовестная и исполнительная сотрудница. За это время она изучила большой объем информации, разработала 4 раздела технической документации для программного аппарата “Феникс” по системе распознавания периода спаривания филинов. За прохождение практики рекомендую оценку 10 (десять)”.

Другие примеры

Отзывы оставляют практически обо всем.

Примеры:

1. Товары: “Отличный видеорегистратор — модель ХХХ. Удобное управление с помощью голосовых команд: не отвлекаешься на дороге, чтобы переключить кнопку. Есть система ADAS. Ничего плохого не могу сказать о работоспособности в течение 24 часов в сутки. Только в моем случае нормально прикрепить его к лобовому стеклу не удалось. На стекле были капли от сварки, поэтому стикер видеорегистратора и падал (сам виноват)”.
2. Услуги клининговой компании: “Заказала уборку 2-этажного дома перед свадьбой. Нужна была срочность, а в компании ХХХ не оказалось свободных работников. Я расстроилась, т. к. раньше пользовалась их услугами и была уверена в качестве работ. Но через минут 10 мне перезвонила менеджер и сказала, что нашла вариант (согласовала и перенесла уборку другого клиента на позднее время). Спасибо за такой высокий сервис. Рекомендую”.
3. Комментарий о работодателе (цветочный магазин): “Устроилась в магазин на летний период (каникулы). Коллектив принял хорошо, зарплату платят своевременно, даже к моей неопытности директор относится со снисхождением”.
4. Фильмы (книги и т. п.): “Крутое кино — ХХХ! События развиваются быстро, отличный актерский состав (перечислить лучших артистов), много интриги и сюжет закрученный. Советую обязательно посмотреть”.

Придерживайтесь при написании отзывов нейтрального стиля повествования, не забывайте об эмоциях и искренности. Помните, что главное в комментарии — польза для читателя.

что это такое и пример написания

Писать рецензии приходится не только критикам для оценки различных художественных произведений (книг, кинофильмов, театральных постановок), но и компетентным профессионалам, чтобы высказать аргументированное и объективное мнение о научных работах.

Что такое рецензия

Рецензия – это критический отзыв, экспертное заключение, в основе которого лежит объективный профессиональный анализ литературного или художественного произведения или научно-исследовательской работы – реферата, статьи, монографии, эссе, магистерской диссертации, курсовой или дипломного проекта и т. д.

Термин recensio имеет латинские корни и означает «рассмотрение, отзыв о чем-либо», поэтому основная задача рецензента – оценка произведения, его достоинств и недостатков. Главное при написании – объективность, справедливость и беспристрастность.

Формально рецензия может представлять собой:

• развернутую аннотацию, в которой раскрывается основное содержание материала, особенности его композиции;
• критическую или публицистическую статью с параллельным рассмотрением затронутых в первоисточнике актуальных общественных проблем;
• эссе – рассуждения рецензента, сделанные на основе прочтения материала;
• обзор – анализ нескольких произведений, объединенных тематикой, сюжетом, хронологией или по другому признаку.

Как писать

Перед тем как приступить к работе, рецензент должен тщательно изучить материал. В зависимости от цели написания отзыва могут быть использованы различные стили: публицистический или научный. Основной тип речи – рассуждение, изложение ведется исключительно в сдержанном тоне, без излишней эмоциональности.

Структура

Приблизительный план написания рецензии:

1. Данные об авторе, названии и т. д.
2. Краткий пересказ содержания (одно-два предложения).
3. Отзыв-впечатление о прочитанном.
4. Критический анализ: оценка формы, содержания, особенностей построения композиции, мастерства автора и стиля изложения. Выделение достоинств и недостатков.
5. Аргументированная оценка всего произведения.

Если рецензируется научная работа, то план должен состоять из следующих пунктов:

1. Библиографическое описание – название, автор, его место учебы или работы.
2. Основная часть:
   • оценка актуальности темы и полноты ее раскрытия;
   • анализ текста с точки зрения логичности структуры, достаточности количества цитат, подтверждающих глубокую теоретическую проработку вопроса;
   • соответствие использованных методов заявленной цели исследования;
   • степень выполнения поставленных задач и достижения цели.
3. Достоинства и недочеты.
4. Научная и практическая ценность работы.
5. Соответствие оформления нормам ГОСТ или методических рекомендаций, грамотность.
6. Рекомендации:
   • по итоговой оценке – для курсовых, контрольных или дипломов, рефератов и т. д.;
   • о возможности публикации – для статей, тезисов, докладов и т. д.;
   • о присвоении научной степени – для кандидатских и докторских диссертаций.
7. Данные о рецензенте: Ф. И. О., должность, научное звание, место работы.

Особенности содержания

Рецензия в первую очередь должна быть объективной: первоисточник оценивается независимо от личных взглядов и пристрастий критика с позиции научной, практической или художественной значимости объекта анализа.

При написании следует:

• Избегать экспрессивно окрашенной лексики, сленга и пр. Рецензия должна быть понятной широкому кругу читателей и не содержать оскорблений автора первоисточника.
• Стараться не перегружать текст второстепенными деталями.
• Обеспечить доказательную базу. Рецензент обязан обосновать собственное мнение и отношение к предмету.

Если рецензируется художественное произведение, то главная задача заключается в раскрытии моментов, на которые непрофессионал может не обратить внимания.

Оформление

При оформлении рецензии в электронном виде необходимо придерживаться общих рекомендаций: шрифт – Times New Roman, 12–14 кегль, полуторный междустрочный интервал. Средний объем – от 1 до 3 тысяч печатных знаков, это порядка 1–2 вордовских страниц или бумажных листов формата А4.

Пример рецензии на эссе

Критический отзыв-анализ можно составить после знакомства с научной работой или прочтения, просмотра или изучения любого материала: литературного произведения, сочинения, кинофильма, книги.

Образец написания и оформления рецензии позволит составить ее правильно, не допустив грубых ошибок.

РЕЦЕНЗИЯ на эссе Васильевой Н. Н. на тему «_____________» Автор работы демонстрирует глубокое понимание вопроса и оригинальную точку зрения. Тема эссе раскрыта полно, без отклонений от основного хода рассуждений. Эссе состоит из логически связанных между собой разделов: вступления, основной части и заключения. Начало отображает рассматриваемую проблематику. Сложностей с восприятием текста нет. Автор использует различные языковые средства, работающие на целостность и органичность повествования: синонимы, антонимы, оправданный параллелизм синтаксических конструкций и др. Следует отметить, что при содержательной и полемичной основной части выводы в финале сделаны не совсем четко. Но, возможно, это входило в замысел автора, чтобы читатель смог додумать их сам. Удачно подобран глубокий, символичный эпиграф, который подчеркивает значимость тематики, придает завершенность тексту. Язык изложения достаточно красочен и выразителен. В тексте используются различные художественные средства: метафоры, сравнения, гиперболы. Приемы, задействованные при написании эссе, полностью соответствуют жанру рассуждения. Стиль выдержан и не вызывает претензий. Есть несколько некритических орфографических и пунктуационных ошибок, речевые не замечены. Подытоживая, следует отметить, что в целом работа выполнена на должном уровне: тщательно, аккуратно – и, несмотря на несущественные недочеты, заслуживает высокой оценки.

Главное при написании рецензии – не допустить банального пересказа прочитанного или увиденного материала. Необходимо поделиться своими впечатлениями, обязательно аргументировать положительные и отрицательные замечания, отметить актуальность и степень попадания произведения в целевую аудиторию. При рецензировании научных работ следует придерживаться общепринятого шаблона оценивания.

АПК РФ Статья 131. Отзыв на исковое заявление / КонсультантПлюс

АПК РФ Статья 131. Отзыв на исковое заявление

(в ред. Федерального закона от 19.07.2009 N 205-ФЗ)

1. Ответчик обязан направить или представить в арбитражный суд и лицам, участвующим в деле, отзыв на исковое заявление с указанием возражений относительно предъявленных к нему требований по каждому доводу, содержащемуся в исковом заявлении.

Такой отзыв может быть представлен в арбитражный суд посредством заполнения формы, размещенной на официальном сайте арбитражного суда, рассматривающего дело, в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет». Документы, прилагаемые к отзыву, могут быть представлены в арбитражный суд в электронном виде.

(абзац введен Федеральным законом от 27.07.2010 N 228-ФЗ, в ред. Федерального закона от 11.07.2011 N 200-ФЗ)

2. В случаях и в порядке, которые установлены настоящим Кодексом, иные участники арбитражного процесса вправе направить в арбитражный суд и другим лицам, участвующим в деле, отзыв в письменной форме на исковое заявление.

3. Отзыв на исковое заявление направляется в арбитражный суд и лицам, участвующим в деле, заказным письмом с уведомлением о вручении в срок, обеспечивающий возможность ознакомления с отзывом до начала судебного заседания. О направлении отзыва и сроке, в течение которого лица, участвующие в деле, должны представить отзыв, может быть указано в определении о принятии искового заявления к производству арбитражного суда.

4. В случае если в установленный судом срок ответчик не представит отзыв на исковое заявление, арбитражный суд вправе рассмотреть дело по имеющимся в деле доказательствам или при невозможности рассмотреть дело без отзыва вправе установить новый срок для его представления. При этом арбитражный суд может отнести на ответчика судебные расходы независимо от результатов рассмотрения дела в соответствии с частью 2 статьи 111 настоящего Кодекса.

5. В отзыве на исковое заявление указываются:

1) наименование истца, его адрес или, если истцом является гражданин, его место жительства;

(в ред. Федерального закона от 28.11.2018 N 451-ФЗ)

2) наименование ответчика, его адрес или, если ответчиком является гражданин, его место жительства, дата и место рождения, место работы или дата и место государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя;

(в ред. Федерального закона от 28.11.2018 N 451-ФЗ)

3) возражения относительно каждого довода, касающегося существа заявленных требований, со ссылкой на законы и иные нормативные правовые акты, а также на доказательства, обосновывающие возражения;

3.1) сведения о предпринятых ответчиком действиях, направленных на примирение, если такие действия предпринимались;

(п. 3.1 введен Федеральным законом от 26.07.2019 N 197-ФЗ)

3.2) мнение ответчика о возможности примирения сторон;

(п. 3.2 введен Федеральным законом от 26.07.2019 N 197-ФЗ)

4) перечень прилагаемых к отзыву документов, в том числе подтверждающих совершение ответчиком действий, направленных на примирение, если такие действия предпринимались и соответствующие документы имеются.

(в ред. Федерального закона от 26.07.2019 N 197-ФЗ)

6. В отзыве должны быть указаны номера телефонов, факсов, адреса электронной почты и иные сведения, необходимые для правильного и своевременного рассмотрения дела.

(в ред. Федерального закона от 27.07.2010 N 228-ФЗ)

7. К отзыву на исковое заявление прилагаются документы, которые подтверждают доводы и (или) возражения относительно иска, а также документы, которые подтверждают направление копий отзыва и прилагаемых к нему документов истцу и другим лицам, участвующим в деле.

8. Отзыв на исковое заявление подписывается ответчиком или его представителем. К отзыву, подписанному представителем, прилагается доверенность или иной документ, подтверждающие его полномочия на подписание отзыва.

Открыть полный текст документа

Как правильно брать отзыв?

Чтобы написать хороший отзыв, нужно перестать писать отзыв.

Клиент прислал своё представление о том, каким должен быть отзыв, чтобы к вам захотели обратиться другие. Но я сомневаюсь, что сам клиент обратился бы к вам по такому отзыву. Получается фальшиво: «сам я на такое не клюну, но для вас написать такое смогу».

Здесь сказано, что вы идеальные. Но идеальных не бывает, и это все знают. Из‑за идеальности отзыв бесполезный.

Полезный отзыв не расхваливает компанию, а помогает тем, кому ваши услуги больше всего подходят. Для этого отзыв должен показать:

• конкретный проект, который клиент с вами сделал — чтобы другие клиенты примерили его к себе;

• подробности совместной работы — какие были особенности, тонкости, трудности;

• в какой ситуации работа с такой компанией подойдёт, а в какой — нет;

• не только положительные, но и отрицательные стороны компании.

А ещё отзыв должен быть естественным. Если надо — с просторечиями, матом, переходом на личности. Честный отзыв лучше, чем хороший отзыв.

Чтобы получить такой отзыв, не просите клиента написать отзыв. Отправьте клиенту письмо с просьбой поделиться мнением о работе. Спросите, что понравилось и не понравилось, на какие моменты стоит обратить внимание, какие общие впечатления, что бы клиент изменил и кому бы рекомендовал с вами работать.

Воспримите ответ клиента не как материал отзыва, а как руководство к улучшению работы. И, вероятно, этот текст с разрешения клиента можно будет взять в отзыв. Если не получается связно — упакуйте в анкету:

ООО «Меркурий»
Проект — размещение контекстной рекламы по 95 ключевым запросам.
Рассказывает генеральный директор Иван Петров.

Понравилось: качество объявлений, глубина проработки запросов. Вы сделали нам план размещения на много лет вперёд.

Не понравилось: ваши менеджеры после 19:00 не берут трубку, нельзя уточнить ничего по объявлениям.

Результат: увеличили поток клиентов на 20%, реклама окупается, качество входящих обращений не изменилось.

Общие впечатления: в целом работой довольны, будем продолжать. Можно научить менеджеров улыбаться при разговоре, но это дело наживное :‑)

Кому рекомендуем: тем, кто хочет сэкономить время и не вникать в подробности рекламной кампании. Постоянно согласовывать с вами всё будет трудно, мне кажется.

Честность — лучшая стратегия.

5 советов, как написать обзор

Хотя в Интернете можно найти множество интересных отзывов, написание обзора — это навык.Но что входит в хороший обзор? А как его написать? В этом посте мы предлагаем пять советов, как писать обзоры на профессиональном уровне.

1. Погрузитесь в мир

Первые впечатления важны, но хороший обзор не останавливается на достигнутом. Что бы вы ни писали, убедитесь, что вы полностью это прочувствовали, прежде чем что-либо писать. А это обычно означает, что нужно уделить этому немного времени!

Например, один раз послушав альбом или прочитав роман, вы сможете понять, на что это похоже.Но если вы сделаете это два или три раза, это поможет вам глубже понять, у вас будет время замечать мелкие детали и подумать о том, что вы просматриваете с разных сторон. Однако, если у вас нет на это времени, вы можете хотя бы обратить пристальное внимание и делать заметки.

Но, пожалуйста, не делайте заметок на телефоне в кинотеатре, если только вы не хотите, чтобы все остальные вас ненавидели.

2. Учитывайте свою аудиторию

Вам следует не только знать, о чем вы пишете, но и подумать о том, для кого вы пишете.Это может включать следующее:

• Пишете ли вы для специализированной аудитории или широкой публики
• Сколько ваш предполагаемый читатель, вероятно, уже знает
• Какого рода информацию ваш предполагаемый читатель хотел бы знать

При просмотре электронного устройства, например, специализированной аудитории могут потребоваться все технические детали. Но широкой аудитории просто нужен понятный обзор продукта.

3. Примеры и доказательства

Иметь мнение — это хорошо.Но вам нужно подкрепить их примерами и доказательствами. Например, в обзоре ресторана недостаточно сказать, что еда была «плохой». Ваш читатель захочет узнать , почему это плохо. Были ли ингредиенты свежими? Было ли это подано холодным? Каким был общий опыт? Вы поднимали вопрос с персоналом в ресторане?

Мой хот-дог был, эээ, более пушистым, чем идеальный.
(Фото: Зак Тиррелл / flickr)

Не забудьте подробно остановиться на нескольких моментах, чтобы читатель мог понять, почему вы сформировали свое мнение.Еще один совет — сравнивать то, что вы рецензируете, с чем-то похожим, так как это даст читателям полезный контекст.

Считаете это полезным?

Подпишитесь на нашу рассылку и получайте советы по написанию от наших редакторов прямо на свой почтовый ящик.

4. Короткое замыкание — это хорошо (обычно)

Как правило, большинство людей не хотят читать трактат из 20 000 слов, прежде чем решат, посмотрят ли они последний фильм Адама Сэндлера. Фактически, во многих публикациях требуется, чтобы рецензия содержала не более 300 слов! Поэтому хорошая идея — делать обзоры сфокусированными и краткими.

Тем не менее, более длинные обзоры позволяют углубиться в детали, поэтому они могут быть более интересными и информативными. Но при более глубоком рассмотрении вам следует:

• Кратко опишите, что вы рассматриваете в первом абзаце
• Используйте основную часть текста, чтобы подробно изложить свое мнение.
• Закончите кратким изложением вашей оценки

Открывающий и закрывающий отрывки дадут читателю быстрый обзор обзора в целом.Вы даже можете включить отдельное резюме.

5. Система оценок

Многие обзоры имеют оценку 5, 10 или 100. Это дает читателям быстрый способ понять, насколько хорошим (или плохим) может быть написанное вами. Нам хочется сказать, что не стоит об этом беспокоиться (в последнее время оценки в обзорах вызывают споры). Но многие люди считают оценку полезной.

Мы даем системе оценки две звезды из пяти.

Какую систему использовать, зависит от ситуации. Если вы пишете для веб-сайта или журнала, они могут дать вам рекомендации о том, как оценивать отзывы.Но если вы публикуете сами или ведете блог, подумайте о создании объяснителя, чтобы читатели знали, как работает ваша система оценок.

И если вы написали обзор чего-либо, почему бы не попросить одного из наших опытных корректоров проверить его, чтобы убедиться, что ваш текст является наилучшим из возможных?

рецензий на книги — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот рекламный проспект

Этот раздаточный материал поможет вам написать рецензию на книгу, отчет или эссе, в которых предлагается критический взгляд на текст.Он предлагает процесс и предлагает некоторые стратегии написания рецензий на книги.

Что такое обзор?

Обзор — это критическая оценка текста, события, объекта или явления. Обзоры могут включать книги, статьи, целые жанры или области литературы, архитектуры, искусства, моды, рестораны, политику, выставки, представления и многие другие формы. Этот раздаточный материал будет посвящен рецензиям на книги. Для аналогичного задания см. Наш раздаточный материал по обзорам литературы.

Прежде всего, обзор дает аргумент.Самым важным элементом обзора является то, что это комментарий, а не просто резюме. Это позволяет вам вступать в диалог и обсуждение с создателем произведения и с другими аудиториями. Вы можете предложить согласие или несогласие и указать, где вы считаете работу образцовой или недостаточной в ее знаниях, суждениях или организации. Вы должны четко изложить свое мнение о рассматриваемой работе, и это утверждение, вероятно, будет напоминать другие типы академического письма, с изложением тезиса, вспомогательными абзацами тела и заключением.

Обычно обзоры краткие. В газетах и ​​академических журналах они редко превышают 1000 слов, хотя вы можете встретить более длинные задания и расширенные комментарии. В любом случае отзывы должны быть краткими. Хотя они различаются по тону, тематике и стилю, у них есть некоторые общие черты:

• Во-первых, обзор дает читателю краткое изложение содержания. Включает соответствующее описание темы, а также ее общую точку зрения, аргументы или цель.
• Во-вторых, что более важно, обзор предлагает критическую оценку содержания. Это касается вашей реакции на анализируемую работу: что вам кажется заслуживающим внимания, была ли она эффективной или убедительной и как она улучшила ваше понимание рассматриваемых вопросов.
• Наконец, в дополнение к анализу работы, рецензия часто подсказывает, оценит ли ее аудитория.

Стать экспертом-рецензентом: три коротких примера

Рецензирование может оказаться непростой задачей.Кто-то спросил ваше мнение о чем-то, что вы не можете оценить. Кто вы такие, чтобы критиковать новую книгу Тони Моррисон, если сами никогда не писали романов и тем более не получали Нобелевской премии? Дело в том, что кто-то — профессор, редактор журнала, коллеги по учебной группе — хочет знать, что вы думаете о конкретной работе. Возможно, вы не являетесь (или не чувствуете себя) экспертом, но вам нужно притвориться экспертом для своей конкретной аудитории. Никто не ожидает, что вы будете интеллектуально равны создателю произведения, но ваши внимательные наблюдения могут дать вам исходный материал для вынесения обоснованных суждений.Тактично выражать согласие и несогласие, хвалить и критиковать — это ценный и сложный навык, и, как и во многих других формах написания, отзывы требуют, чтобы вы предоставили конкретные доказательства своих утверждений.

Рассмотрим следующую краткую рецензию на книгу, написанную для курса истории средневековой Европы студентом, увлеченным пивом:

«Эль, пиво и пивоварня Джудит Беннетт в Англии: работа женщин в меняющемся мире, 1300–1600» исследует, как женщины в Англии варили и продавали большую часть выпитого эля.Исторически важными элементами английской диеты были эль и пиво (а не молоко, вино или вода). Пивоварение эля было трудом с низким уровнем квалификации и низким статусом, который дополнял домашние обязанности женщин. В начале пятнадцатого века пивовары начали делать эль с хмелем и назвали этот новый напиток «пивом». Этот метод позволял пивоварам производить свои напитки по более низкой цене и легче продавать их, хотя женщины, как правило, прекращали пивоварение, когда бизнес становился более прибыльным.

Учащийся описывает предмет книги и дает точное изложение ее содержания.Но читатель не узнает ключевой информации, ожидаемой от рецензии: аргументацию автора, оценку книги студентом и ее аргументы, а также то, рекомендовал бы студент книгу или нет. В качестве критической оценки рецензия на книгу должна быть сосредоточена на мнениях, а не на фактах и ​​деталях. Резюме должно быть сведено к минимуму, а конкретные детали должны служить иллюстрацией аргументов.

Теперь рассмотрим рецензию на ту же книгу, написанную чуть более самоуверенным студентом:

«Эль, пиво и пивоварня Джудит Беннетт в Англии: работа женщин в меняющемся мире», 1300–1600 гг., Было колоссальным разочарованием.Я хотел узнать о ритуалах, связанных с выпивкой в ​​средневековой Англии: песнях, играх, вечеринках. Беннетт не предоставил никакой информации. Мне понравилось, как в книге пивоварение и пивоварение показано как вид экономической деятельности, но читатель теряется в деталях о ценах и заработной плате. Меня больше интересовала частная жизнь женщин-пивоваров. Книга была разделена на восемь длинных глав, и я не могу представить, зачем кому-то вообще захочется ее читать.

В обзоре нет недостатка в оценках! Но студент не демонстрирует практического знания аргументов книги.Читатель имеет представление о том, чего студент ожидал от книги, но не имеет представления о том, что автор намеревается доказать. Хотя учащийся приводит несколько причин для отрицательного отзыва, эти примеры не имеют четкого отношения друг к другу в рамках общей оценки — другими словами, в поддержку конкретного тезиса. Этот обзор действительно является оценкой, но не критичной.

Вот последняя рецензия на ту же книгу:

Один из парадоксов феминизма — тот, который ставит под сомнение многие из его оптимистических историй — заключается в том, что патриархат остается стойким с течением времени.Хотя в книге Джудит Беннетт «Эль, пиво и пивоварня в Англии: работа женщин в меняющемся мире» 1300–1600 годов средневековые женщины признаются историческими действующими лицами благодаря их пивоварению, это также показывает, что с появлением пива у женщин были свои пределы. Я предполагал, что эти ограничения были религиозными и политическими, но Беннетт показывает, как «патриархальное равновесие» также закрывает женщин от экономической жизни. Ее анализ заработной платы женщин в производстве эля и пива доказывает, что изменение в работе женщин не означает изменение статуса работающих женщин.Современные феминистки и историки в равной степени должны прочитать книгу Беннетта и дважды подумать, когда они откроют свою следующую пивоварню.

В этом студенческом обзоре нет проблем, связанных с двумя предыдущими примерами. Он сочетает в себе сбалансированное мнение и конкретный пример, критическую оценку, основанную на четко сформулированном обосновании, и рекомендацию для потенциальной аудитории. Читатель получает представление о том, что хотел продемонстрировать автор книги. Более того, студентка ссылается на аргумент о феминистской истории в целом, который помещает книгу в определенный жанр и обращается к широкой аудитории.Пример анализа заработной платы иллюстрирует аргумент, анализ вызывает серьезные интеллектуальные дебаты, и причины общего положительного отзыва ясно видны. Обзор предлагает критерии, мнения и поддержку, с которыми читатель может согласиться или не согласиться.

Разработка аттестации: прежде чем писать

Не существует окончательного метода написания обзора, хотя перед тем, как вы действительно начнете писать, необходимо некоторое критическое осмысление работы. Таким образом, написание обзора — это двухэтапный процесс: развитие аргументации по рассматриваемой работе и его аргументация при написании организованного и хорошо обоснованного черновика.См. Наши раздаточные материалы по аргументам.

Далее следует ряд вопросов, позволяющих сосредоточить ваше мышление при изучении выполняемой работы. Хотя вопросы конкретно относятся к рецензиям на книги, вы можете легко перенести их на анализ представлений, выставок и других тем для рецензирования. Не чувствуйте себя обязанным отвечать на каждый из вопросов; некоторые из них будут более актуальны, чем другие, для рассматриваемой книги.

• Каков тезис или главный аргумент книги? Если бы автор хотел, чтобы вы почерпнули одну идею из книги, что бы это было? Как он соотносится или контрастирует с миром, который вы знаете? Чего добилась книга?
• Какова именно тема или тема книги? Адекватно ли освещает тему автор? Уравновешенно ли автор освещает все аспекты предмета? Какой подход к теме (тематический, аналитический, хронологический, описательный)?
• Как автор поддерживает свой аргумент? Какие доказательства она использует, чтобы доказать свою точку зрения? Считаете ли вы эти доказательства убедительными? Почему или почему нет? Конфликтует ли какая-либо информация (или выводы) автора с другими прочитанными вами книгами, пройденными курсами или просто вашими предыдущими предположениями по этому предмету?
• Как автор структурирует свои аргументы? Какие части составляют целое? Имеет ли смысл аргумент? Это вас убеждает? Почему или почему нет?
• Как эта книга помогла вам разобраться в предмете? Вы бы порекомендовали книгу своему читателю?

Помимо внутренней работы книги, вы также можете рассмотреть некоторую информацию об авторе и обстоятельствах создания текста:

• Кто автор? Национальность, политические убеждения, образование, интеллектуальные интересы, личная история и исторический контекст могут дать важные сведения о том, как произведение обретает форму.Имеет ли значение, например, что биограф был лучшим другом испытуемого? Какая разница, если бы автор участвовал в событиях, о которых пишет?
• Какой жанр книги? Из какого поля возникает? Соответствует ли он условностям своего жанра или отклоняется от них? Эти вопросы могут предоставить исторический или литературный стандарт, на котором будут основываться ваши оценки. Если вы просматриваете первую книгу, написанную на эту тему, вашим читателям будет важно знать об этом.Однако имейте в виду, что называть «первых» — наряду с именами «лучших» и «единственных» — может быть рискованным делом, если вы не абсолютно уверены.

Написание обзора

После того, как вы сделали свои наблюдения и оценки рецензируемой работы, внимательно просмотрите свои записи и попытайтесь объединить свои впечатления в утверждение, которое будет описывать цель или тезис вашего обзора. Ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по тезисам. Затем обрисуйте аргументы, подтверждающие ваш тезис.

Ваши аргументы должны логически развить тезис. Эта логика, в отличие от более стандартного академического письма, может изначально подчеркивать аргумент автора, в то время как вы разрабатываете свою собственную в ходе обзора. Относительный акцент зависит от характера обзора: если читателей может больше интересовать сама работа, вы можете сделать работу и автора более заметными; Если вы хотите, чтобы обзор был посвящен вашей точке зрения и мнениям, вы можете структурировать обзор так, чтобы ваши наблюдения были выше (но никогда не отделялись от них) над рецензируемой работой.Ниже приводится лишь один из многих способов организовать обзор.

Введение

Поскольку большинство обзоров краткие, многие авторы начинают с запоминающейся шутки или анекдота, в которых кратко излагаются их аргументы. Но вы можете представить свой обзор по-разному в зависимости от аргументации и аудитории. Раздаточный материал Центра письма о вступлении может помочь вам найти подход, который работает. Как правило, вы должны включать:

• Имя автора, название книги и основная тема.
• Соответствующие подробности о том, кто является автором и где он находится в жанре или области исследования. Вы также можете связать заголовок с темой, чтобы показать, как заголовок объясняет предмет.
• Контекст книги и / или вашего обзора. Помещение вашего обзора в структуру, которая имеет смысл для вашей аудитории, предупреждает читателей о вашем «восприятии» книги. Возможно, вы захотите поместить книгу о кубинской революции в контекст соперничества времен холодной войны между Соединенными Штатами и Советским Союзом.Другой рецензент может захотеть рассмотреть книгу в рамках латиноамериканских социальных движений. Ваш выбор контекста определяет ваш аргумент.
• Диссертация кн. Если вы просматриваете художественную литературу, это может быть сложно, поскольку романы, пьесы и рассказы редко содержат явные аргументы. Но определение конкретной новизны, ракурса или оригинальности книги позволяет вам показать, какой конкретный вклад пытается внести произведение.
• Ваш диплом о книге.

Краткое содержание

Это должно быть кратким, поскольку анализ имеет приоритет.Надеемся, что в ходе оценки вы подкрепите свои утверждения конкретными доказательствами из книги, поэтому некоторое резюме будет рассредоточено по другим частям обзора.

Необходимое количество резюме также зависит от вашей аудитории. Аспиранты, берегитесь! Если вы пишете рецензии на книги для коллег — например, для подготовки к комплексным экзаменам — вы можете уделить больше внимания обобщению содержания книги. С другой стороны, если ваша аудитория уже прочитала книгу — например, задание класса по той же работе — у вас может быть больше свободы для изучения более тонких моментов и акцентирования внимания на собственных аргументах.См. Наши раздаточные материалы для получения дополнительных советов.

Анализ и оценка книги

Ваш анализ и оценка должны быть разбиты на параграфы, посвященные отдельным аспектам вашей аргументации. Такое расположение может быть сложной задачей, когда ваша цель — рассмотреть книгу в целом, но оно может помочь вам более четко различать элементы вашей критики и сопоставлять утверждения с доказательствами. Вам не обязательно работать с книгой в хронологическом порядке при ее обсуждении.Учитывая аргумент, который вы хотите выдвинуть, вы можете более удобно организовать свои абзацы по темам, методам или другим элементам книги. Если вы сочтете полезным включить сравнения с другими книгами, сделайте их краткими, чтобы рецензируемая книга оставалась в центре внимания. Избегайте чрезмерного цитирования и при цитировании указывайте конкретную ссылку на страницу в круглых скобках. Помните, что вы можете изложить многие мысли автора своими словами.

Заключение

Подытожьте или переформулируйте свой тезис или сделайте окончательное суждение относительно книги.Вы не должны приводить в заключение новые доказательства своей аргументации. Однако вы можете предлагать новые идеи, выходящие за рамки книги, если они расширяют логику вашего собственного тезиса. В этом абзаце необходимо сбалансировать сильные и слабые стороны книги, чтобы унифицировать вашу оценку. Было ли в теле вашего обзора три отрицательных абзаца и один положительный? К чему все они сводятся? Раздаточный материал с выводами Центра письма поможет вам сделать окончательную оценку.

В обзоре

Наконец, несколько общих соображений:

• Просмотрите книгу перед вами, а не книгу, которую вы хотите, чтобы автор написал.Вы можете и должны указывать на недостатки или неудачи, но не критикуйте книгу за то, что она не является тем, для чего она никогда не предназначалась.
• Если повезло, автор книги упорно трудился, чтобы найти правильные слова, чтобы выразить свои идеи. Вы должны попытаться сделать то же самое. Точный язык позволяет вам контролировать тон вашего отзыва.
• Никогда не бойтесь оспаривать предположение, подход или аргумент. Однако не забудьте привести конкретные примеры, чтобы тщательно подкрепить свои утверждения.
• Постарайтесь представить взвешенный аргумент о ценности книги для аудитории. Вы имеете право — а иногда и обязаны — выражать твердое согласие или несогласие. Но имейте в виду, что на написание плохой книги нужно столько же времени, сколько и у хорошей, и каждый автор заслуживает справедливого отношения. Жесткие суждения трудно доказать, и они могут дать читателям понять, что вы были несправедливы в своих оценках.
• Отличное место, чтобы узнать о рецензиях на книги, — это посмотреть на примеры. New York Times Sunday Book Review и New York Review of Books могут показать вам, как профессиональные писатели рецензируют книги.

Консультации по работам

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Дрюри, Джон. 1974. Написание рецензий на книги. Бостон: Greenwood Press.

Хоге, Джеймс. 1987. Литературное обозрение. Шарлоттсвилль: Университет печати Вирджинии.

Сова, Рассвет и Гарри Тейтельбаум. 2002. Как писать отчеты о книгах , 4-е изд. Лоуренсвилль, штат Нью-Йорк: Томсон / Арко.

Уолфорд, А.Дж. 1986. Обзоры и Рецензирование: Руководство. Феникс: Орикс Пресс.

---

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Лицензия.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

письменных обзорных статей

письменных обзорных статей

СВЯЗЬ В БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУКАХ
Биологический факультет

---

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

---

ЧТО ТАКОЕ ОБЗОР?

ВЫБОР ТЕМЫ

ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕМЫ

КАК НАПИСАТЬ БУМАГУ

ЧТО ТАКОЕ ОБЗОР?

Цель обзорной статьи — краткий обзор последних достижений в определенной теме.В целом, в статье суммируется текущее состояние знаний по данной теме. Это создает понимание темы для читателя, обсуждая результаты, представленные в недавних исследовательских работах .

Обзорная работа — это не «курсовая работа» или книжный отчет . Это , а не , просто отчет о некоторых найденных вами ссылках. Вместо этого обзорная статья синтезирует результаты нескольких основных литературных статей, чтобы создать последовательный аргумент по теме или сфокусированному описанию области.

Примеры научных обзоров можно найти в:

• Наука в разделах «Перспективы» и «Обзоры».

• Природа в разделе «Новости и просмотры»

• Сборники таких обзоров, как:

Текущее мнение в области клеточной биологии

Текущее мнение в области генетики и развития

Ежегодный обзор физиологии растений и молекулярной биологии растений

Ежегодный обзор физиологии

Тенденции в области экологии и эволюции

• Практически в каждом научном журнале есть специальные обзорные статьи.

Вы должны прочитать статьи из одного или нескольких из этих источников, чтобы получить примеры того, как ваша статья должна быть организована.

Ученые обычно используют обзоры для общения друг с другом и широкой публикой. Существует множество стилей обзора, от ориентированных на широкую аудиторию (например, Scientific American ) до тех, которые предназначены для биологов в рамках определенной дисциплины (например, Annual Review of Physiology ).

Ключевым аспектом обзорной статьи является то, что она предоставляет доказательства для конкретной точки зрения в поле. Таким образом, основное внимание в вашей статье должно быть уделено описанию данных, подтверждающих или опровергающих эту точку зрения. Кроме того, вы должны проинформировать читателя об экспериментальных методах, которые использовались для получения данных.

Основное внимание в обзорной статье уделяется интерпретации основной литературы по этому вопросу. Вам необходимо прочитать несколько оригинальных исследовательских статей по той же теме и сделать собственные выводы о значении этих статей.

ВЫБОР ТЕМЫ

Щелкните здесь, чтобы получить совет по выбору темы.

ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕМЫ

Щелкните здесь, чтобы получить совет о проведении исследования по вашей теме.

КАК НАПИСАТЬ БУМАГУ

Обзор статьи:

Ваша статья должна состоять из четырех общих разделов:

• Введение
• Основная часть статьи
• Заключение и дальнейшие направления
• Цитированная литература

Обзорные статьи не содержат ни раздела материалов и методов, ни аннотации.

Организация работы:

Используйте тематические заголовки. Не используйте заголовок темы, который гласит: «Основная часть статьи». Вместо этого заголовки тем должны ссылаться на фактические концепции или идеи, затронутые в этом разделе.

Пример

Что входит в каждую секцию:

Раздел бумаги	Что он должен содержать
Введение и история вопроса	Сделайте это кратким (~ 1/5 от общей длины статьи). Захватите интерес читателя, вводя тему. Объясните важность «большой картины». Предоставьте необходимую справочную информацию.
Основная часть бумаги	Экспериментальные доказательства: Опишите важные результаты из недавних первичных литературных статей и Объясните, как эти результаты влияют на наше текущее понимание темы. Укажите типы проведенных экспериментов и соответствующие данные, но не повторяйте шаг за шагом экспериментальной процедуры. Примеры Укажите и разрешите любые разногласия в данной области. Используйте рисунки и / или таблицы, чтобы представить собственный синтез исходных данных или показать ключевые данные, взятые непосредственно из исходных документов.
Заключение	Кратко опишите ваши основные моменты. Отметьте важность этих результатов. Обсудите вопросы, которые остались в этой области. Будьте краткими.
Цитированная литература	Ваш преподаватель даст вам минимальное количество ссылок, которые вы должны использовать и цитировать в своей статье. Обычно требуется не менее 8-10 ссылок. Щелкните здесь, чтобы узнать, как обращаться со ссылками на источники.

Дом

Copyright © 2001, Университет Висконсин-Ла-Кросс и Попечительский совет Университета Висконсина.

Как написать обзор литературы · Справка и инструкции · Библиотека Университета Конкордия

Что такое обзор литературы

Обзор литературы представляет собой письменный обзор основных работ и других источников по выбранной теме.Источники, рассматриваемые в обзоре, могут включать статьи из научных журналов, книги, правительственные отчеты, веб-сайты и т. Д. Обзор литературы содержит описание, краткое изложение и оценку каждого источника. Обычно он представлен как отдельный раздел дипломной работы или диссертации.

Цель обзора литературы

Цель обзора литературы — дать критический письменный отчет о текущем состоянии исследований по выбранной теме:

• Обозначает области получения предварительной стипендии
• Размещает каждый источник в контексте его вклада в понимание конкретной проблемы, области исследования или рассматриваемой теории.
• Описывает отношение каждого источника к другим, которые вы выбрали
• Определяет новые способы интерпретации и проливает свет на любые пробелы в предыдущих исследованиях
• Указывает путь для дальнейших исследований.

Компоненты обзора литературы

Обзор литературы должен включать следующее:

• Цель обзора литературы
• Обзор рассматриваемого предмета.
• Четкая категоризация источников, отобранных на тех, которые поддерживают вашу конкретную позицию
• , тех, кто выступает против, и тех, кто предлагает совершенно разные аргументы.
• Обсуждение отличительных черт каждого источника и его сходства с другими.

Этапы процесса обзора литературы

Подготовка обзора литературы можно разделить на четыре этапа:

1. Определите тему и объем обзора.
2. Выполните поиск в каталоге библиотеки, тематических базах данных и других средствах поиска, чтобы найти источники, которые имеют отношение к вашей теме.
3. Прочтите и оцените источники и определите их пригодность для понимания рассматриваемой темы (см. Раздел «Оценка источников»).
4. Проанализируйте, интерпретируйте и обсудите результаты и выводы выбранных вами источников.

Оценка источников

При оценке каждого источника следует учитывать:

• Какова квалификация автора в данной области обучения?
• Подтверждены ли аргументы автора эмпирическими данными (e.грамм. количественные / качественные исследования)?
• Точка зрения автора слишком смещена в одну сторону или же учитываются противоположные исследования и точки зрения?
• Способствует ли выбранный источник более глубокому пониманию предмета?

Примеры опубликованного обзора литературы

Обзоры литературы часто публикуются в виде научных статей, книг и отчетов. Вот пример недавнего обзора литературы, опубликованного в виде статьи в научном журнале:

Ледесма, М.К., и Кальдерон Д. (2015). Теория критической расы в образовании: обзор литературы прошлого и взгляд в будущее. Качественный запрос, 21 (3), 206-222. Ссылка на статью

Дополнительные источники по написанию обзоров литературы

Дополнительную информацию о процессе обзора литературы можно найти ниже:

• Бут, А., Папайоанну, Д., и Саттон, А. (2012). Системные подходы к успешному обзору литературы
• Финк, А.(2010). Проведение обзоров исследовательской литературы: от Интернета к бумаге
• Гэлвин Дж. (2006). Написание обзоров литературы: пособие для студентов, изучающих социальные и поведенческие науки
• Мачи, Л. А., и МакЭвой, Б. Т. (2012). Обзор литературы: шесть шагов к успеху

Адаптировано с разрешения и благодарности из книги «Как писать обзор литературы», первоначально созданной Кеннетом Лайонсом, Библиотека МакГенри, Калифорнийский университет, Санта-Крус.

Обзор литературы | Полное пошаговое руководство

Обзор литературы — это обзор научных источников по определенной теме. В нем представлен обзор текущих знаний, позволяющий выявить соответствующие теории, методы и пробелы в существующих исследованиях.

Написание обзора литературы включает в себя поиск соответствующих публикаций (например, книг и журнальных статей), их критический анализ и объяснение того, что вы нашли. Есть пять ключевых шагов:

1. Найдите соответствующую литературу
2. Оценить источник
3. Определить темы, дебаты и пробелы
4. Схема Структура
5. Напишите обзор литературы

Хороший обзор литературы не просто обобщает источники — он анализирует, синтезирует и критически оценивает, чтобы дать четкое представление о состоянии знаний по этому вопросу.

Зачем писать обзор литературы?

Когда вы пишете диссертацию, диссертацию или исследовательскую работу, вам нужно будет провести обзор литературы, чтобы поместить свое исследование в рамки существующих знаний. Обзор литературы дает вам возможность:

• Продемонстрируйте свое знакомство с темой и научным контекстом
• Разработайте теоретические основы и методологию для вашего исследования
• Позиционируйте себя по отношению к другим исследователям и теоретикам
• Покажите, как ваше исследование устраняет пробел или способствует обсуждению

Возможно, вам также придется написать обзор литературы как отдельное задание.В этом случае цель состоит в том, чтобы оценить текущее состояние исследований и продемонстрировать свои знания научных дискуссий по теме.

В каждом случае содержание будет немного отличаться, но процесс обзора литературы следует тем же этапам.

Написание обзоров литературы — особенно важный навык, если вы хотите поступить в аспирантуру или продолжить карьеру в области исследования.

Шаг 1: Найдите соответствующую литературу

Прежде чем вы начнете искать литературу, вам нужна четко определенная тема.

Если вы пишете раздел обзора литературы в диссертации или исследовательской работе, вы будете искать литературу, имеющую отношение к вашей исследовательской проблеме и вопросам.

Если вы пишете обзор литературы как отдельное задание, вам нужно будет выбрать фокус и разработать центральный вопрос, который будет направлять ваш поиск. В отличие от вопроса диссертационного исследования, на этот вопрос нужно ответить без сбора исходных данных. Вы должны иметь возможность ответить на него только на основе обзора существующих публикаций.

Пример вопроса исследования Каково влияние социальных сетей на образ тела среди поколения Z?

Составьте список ключевых слов

Начните с создания списка ключевых слов, связанных с вашим вопросом исследования. Включите каждое из ключевых понятий или переменных, которые вас интересуют, и перечислите все синонимы и связанные с ними термины. Вы можете добавить в этот список, если обнаружите новые ключевые слова в процессе поиска литературы.

Пример ключевых слов

• Социальные сети, Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat, TikTok
• Образ тела, самовосприятие, самооценка, психическое здоровье
• Поколение Z, подростки, подростки, молодежь

Искать в соответствующих источниках

Используйте свои ключевые слова, чтобы начать поиск источников.Некоторые полезные базы данных для поиска журналов и статей включают:

Вы можете использовать логические операторы, чтобы сузить область поиска:

• И для поиска источников, содержащих более одного ключевого слова (например, социальные сети И изображение тела И поколение Z)
• ИЛИ , чтобы найти источники, содержащие один из ряда синонимов (например, поколение Z ИЛИ подростки ИЛИ подростки)
• НЕ для исключения результатов, содержащих определенные термины (например,грамм. яблоко НЕ фрукт)

Прочтите аннотацию, чтобы узнать, соответствует ли статья вашему вопросу. Когда вы найдете полезную книгу или статью, вы можете проверить библиографию, чтобы найти другие соответствующие источники.

Чтобы определить наиболее важные публикации по вашей теме, обратите внимание на повторяющиеся цитаты. Если в вашем чтении продолжают появляться одни и те же авторы, книги или статьи, обязательно поищите их.

Что вычитка может сделать для вашей статьи?

Редакторы

Scribbr не только исправляют грамматические и орфографические ошибки, но и укрепляют ваше письмо, убеждаясь в том, что в вашей статье нет нечетких слов, лишних слов и неудобных формулировок.

См. Пример редактирования

Шаг 2. Оценка и выбор источников

Вы, вероятно, не сможете прочитать абсолютно все, что было написано по теме — вам придется оценить, какие источники наиболее актуальны для ваших вопросов.

Для каждой публикации спросите себя:

• К какому вопросу или проблеме обращается автор?
• Каковы ключевые концепции и как они определены?
• Каковы основные теории, модели и методы? Используются ли в исследовании устоявшиеся рамки или новаторский подход?
• Каковы результаты и выводы исследования?
• Как публикация соотносится с другой литературой в данной области? Подтверждает, дополняет или оспаривает существующие знания?
• Как публикация способствует вашему пониманию темы? Каковы его основные идеи и аргументы?
• Каковы сильные и слабые стороны исследования?

Убедитесь, что используемые вами источники заслуживают доверия, и убедитесь, что вы прочитали все важные исследования и основные теории в своей области исследований.

Вы можете узнать, сколько раз статья цитировалась в Google Scholar — большое количество цитирований означает, что статья оказала влияние в данной области и, безусловно, должна быть включена в ваш обзор литературы.

Объем вашего обзора будет зависеть от вашей темы и дисциплины: в естественных науках вы обычно просматриваете только недавнюю литературу, но в гуманитарных науках вы можете использовать долгую историческую перспективу (например, чтобы проследить, как концепция менялась по значению с течением времени. ).

Делайте заметки и цитируйте свои источники

По мере чтения вы также должны начать процесс записи. Делайте заметки, которые позже вы можете включить в текст своего обзора литературы.

Важно следить за своими источниками с цитированием, чтобы избежать плагиата. Может быть полезно составить аннотированную библиографию, в которой вы собираете полную информацию о цитировании и пишете абзац резюме и анализа для каждого источника. Это поможет вам запомнить то, что вы читаете, и сэкономит время позже в процессе.

Вы можете использовать наш бесплатный генератор цитирования, чтобы быстро создавать правильные и последовательные цитаты APA или MLA. Хотите проверить обзор литературы на предмет плагиата? Попробуйте программу Scribbr для проверки плагиата для студентов.

Шаг 3. Определите темы, дискуссии и пробелы

Чтобы начать систематизировать аргументы и структуру вашего обзора литературы, вам необходимо понять связи и отношения между источниками, которые вы прочитали. Основываясь на чтении и заметках, вы можете искать:

• Тенденции и закономерности (теоретически, метод или результаты): становятся ли определенные подходы более или менее популярными со временем?
• Темы: какие вопросы или концепции повторяются в литературе?
• Дебаты, конфликты и противоречия: Где расходятся источники?
• Основные публикации: Существуют ли какие-либо влиятельные теории или исследования, которые изменили направление этой области?
• Пробелы: чего не хватает в литературе? Есть ли недостатки, которые необходимо устранить?

Этот шаг поможет вам разработать структуру обзора литературы и (если применимо) показать, как ваше собственное исследование будет способствовать развитию существующих знаний.

Примеры тенденций и пробелов Изучая литературу по социальным сетям и имиджу тела, вы отмечаете, что:

• Большинство исследований сосредоточено на молодых женщинах.
• Интерес к визуальным аспектам социальных сетей растет.
• Но до сих пор нет надежных исследований на таких платформах с высокой визуализацией, как Instagram и Snapchat — это пробел, который вы могли бы устранить в своем собственном исследовании.

Шаг 4. Опишите структуру обзора литературы

Существуют различные подходы к организации обзора литературы.Перед тем, как начать писать, вы должны иметь приблизительное представление о своей стратегии.

В зависимости от объема обзора литературы вы можете комбинировать несколько из этих стратегий (например, ваша общая структура может быть тематической, но каждая тема обсуждается в хронологическом порядке).

В хронологическом порядке

Самый простой подход — проследить развитие темы с течением времени. Однако, если вы выберете эту стратегию, будьте осторожны, чтобы не просто перечислять и резюмировать источники по порядку.

Постарайтесь проанализировать закономерности, поворотные моменты и ключевые споры, которые сформировали направление развития отрасли. Дайте свою интерпретацию того, как и почему произошли определенные события.

Тематический

Если вы обнаружили несколько повторяющихся центральных тем, вы можете разбить свой обзор литературы на подразделы, посвященные различным аспектам этой темы.

Например, если вы просматриваете литературу о неравенстве в отношении здоровья мигрантов, ключевые темы могут включать политику в области здравоохранения, языковые барьеры, культурные отношения, правовой статус и экономический доступ.

Методологическая

Если вы берете свои источники из разных дисциплин или областей, в которых используются различные методы исследования, вы можете сравнить результаты и выводы, сделанные на основе разных подходов. Например:

• Посмотрите, какие результаты были получены при качественном и количественном исследовании
• Обсудите, как к данной теме подошли эмпирические и теоретические исследования.
• Разделить литературу на социологические, исторические и культурные источники

Теоретическая

Обзор литературы часто является основой теоретической основы.Вы можете использовать его для обсуждения различных теорий, моделей и определений ключевых понятий.

Вы можете аргументировать актуальность определенного теоретического подхода или комбинировать различные теоретические концепции, чтобы создать основу для вашего исследования.

Шаг 5: Напишите обзор литературы

Как и любой другой академический текст, ваш обзор литературы должен иметь введение, основной текст и заключение. То, что вы включаете в каждый из них, зависит от цели вашего обзора литературы.

Введение

Введение должно четко определять направленность и цель обзора литературы.

Обзор диссертационной литературы Если вы пишете обзор литературы в рамках своей диссертации или диссертации, повторите свою центральную проблему или исследовательский вопрос и дайте краткое изложение научного контекста. Вы можете подчеркнуть актуальность темы («многие недавние исследования были посвящены проблеме x») или выделить пробел в литературе («хотя было проведено много исследований по x, лишь немногие исследователи приняли во внимание y»).Автономный обзор литературы Если вы пишете отдельную статью, дайте некоторую справочную информацию по теме и ее важности, обсудите объем литературы, которую вы будете рассматривать (например, период времени ваших источников), и укажите свою цель. Какие новые идеи вы почерпнете из литературы?

Кузов

В зависимости от объема обзора литературы вы можете разделить его текст на подразделы. Вы можете использовать подзаголовок для каждой темы, периода времени или методологического подхода.

В процессе написания вы можете следовать этим советам:

• Обобщите и синтезируйте: дайте обзор основных моментов каждого источника и объедините их в единое целое
• Анализируйте и интерпретируйте: не просто перефразируйте других исследователей — добавляйте свои собственные интерпретации, где это возможно, обсуждая значимость результатов по отношению к литературе в целом
• Критически оцените: укажите сильные и слабые стороны ваших источников
• Пишите хорошо структурированными абзацами: Используйте слова-переходы и тематические предложения для установления связей, сравнений и противопоставлений

Пример абзаца в обзоре литературы

Заключение

В заключение вы должны подвести итоги основных выводов, которые вы извлекли из литературы, и подчеркнуть их важность.

Обзор диссертационной литературы Если обзор литературы является частью вашей диссертации или диссертации, покажите, как ваше исследование устраняет пробелы и способствует получению новых знаний, или обсудите, как вы опирались на существующие теории и методы, чтобы построить основу для своего исследования. пишете отдельную статью, вы можете обсудить общие выводы из литературы или сделать предложения для будущих исследований на основе выявленных вами пробелов.

Когда вы закончите писать и редактировать свой литературный обзор, не забудьте тщательно вычитать его перед отправкой.Не знаток языков? Воспользуйтесь услугами профессиональной корректуры и редактирования Scribbr!

Бесплатные слайды лекций

Эта статья преобразована в слайды лекций, которые вы можете использовать, чтобы научить своих студентов писать обзор литературы.

Слайды

Scribbr можно бесплатно использовать, настраивать и распространять в образовательных целях.

Открыть Google Slides Загрузить PowerPoint

Часто задаваемые вопросы по обзорам литературы

Какова цель обзора литературы?

Есть несколько причин для проведения обзора литературы в начале исследовательского проекта:

• Для ознакомления с текущим уровнем знаний по вашей теме
• Чтобы не повторять то, что уже сделали другие.
• Для выявления пробелов в знаниях и нерешенных проблем, которые можно решить в ходе исследования.
• Разработать теоретические основы и методологию
• Для обзора основных выводов и дискуссий по теме

Написание обзора литературы покажет вашему читателю, как ваша работа соотносится с существующими исследованиями и какие новые идеи она внесет.

Обзор литературы: несколько советов по его проведению

Что такое обзор литературы?

Обзор литературы — это отчет о том, что было опубликовано по теме аккредитованными учеными и исследователями. Иногда вас просят написать его как отдельное задание (иногда в виде аннотированной библиографии — см. Внизу следующей страницы), но чаще это часть введения к эссе, исследовательскому отчету или Тезис.При написании обзора литературы ваша цель — донести до читателя, какие знания и идеи были получены по теме и каковы их сильные и слабые стороны. Как письменный документ, обзор литературы должен быть определен руководящей концепцией (например, вашей целью исследования, проблемой или вопросом, который вы обсуждаете, или вашим аргументированным тезисом). Это не просто описательный список имеющихся материалов или набор резюме

Помимо расширения ваших знаний по теме, написание обзора литературы позволяет вам получить и продемонстрировать навыки в двух областях

1. поиск информации : способность эффективно сканировать литературу, используя ручные или компьютеризированные методы, для определения набора полезных статей и книг
2. критическая оценка : способность применять принципы анализа для выявления объективных и достоверных исследований.

Обзор литературы должен сделать это

1. должно быть организовано вокруг темы диссертации или исследования, которую вы разрабатываете, и иметь прямое отношение к ней
2. объединить результаты в краткое изложение того, что известно, а что неизвестно
3. выявить спорные области в литературе
4. сформулируйте вопросы, требующие дальнейшего исследования

Задайте себе такие вопросы:

1. Каков конкретный тезис , проблема или исследовательский вопрос , который помогает определить мой обзор литературы?
2. Какой литературный обзор типа я провожу? Я смотрю на вопросы теории? методология? политика? количественное исследование (например,грамм. об эффективности новой процедуры)? качественные исследования (например, исследования одиночества среди трудовых мигрантов)?
3. Какой объем моего обзора литературы? Какие типы публикаций я использую (например, журналы, книги, правительственные документы, популярные СМИ)? В какой дисциплине я работаю (например, психология медсестер, социология, медицина)?
4. Насколько хорошо мой искал информацию ? Был ли мой поиск достаточно широким, чтобы убедиться, что я нашел все релевантные материалы? Был ли он достаточно узким, чтобы исключить нерелевантный материал? Соответствует ли количество использованных источников объему моей статьи?
5. Проанализировал ли я критически литературу, которую использую? Прорабатываю ли я набор концепций и вопросов, сравнивая предметы друг с другом в том, как они с ними справляются? Вместо того, чтобы просто перечислять и резюмировать вопросы, оцениваю ли я их, обсуждая сильные и слабые стороны?
6. Процитировал и обсуждал ли я исследования , противоречащие моей точке зрения ?
7. Считает ли читатель мой обзор литературы актуальным, подходящим и полезным ?

Задайте себе подобные вопросы о каждой книге или статье, которую вы включаете:

1. Сформулировал ли автор проблему / вопрос?
2. Это четко определено? Ясно ли установлено его значение (масштаб, серьезность, актуальность)?
3. Можно ли подойти к проблеме более эффективно с другой точки зрения?
4. Какова исследовательская направленность автора (эл.г., интерпретация, критическая наука, комбинация)?
5. Какова теоретическая основа автора (например, психологическая, эволюционная, феминистская)?
6. Какая связь между теоретической и исследовательской перспективами?
7. Оценил ли автор литературу, имеющую отношение к проблеме / проблеме? Включает ли автор литературу, занимающую позиции, с которыми он или она не согласны?
8. В рамках исследования, насколько хороши основные компоненты дизайна исследования (например,g., популяция, вмешательство, результат)? Насколько точны и достоверны измерения? Является ли анализ данных точным и актуальным для вопроса исследования? Правильно ли основаны выводы на данных и анализе?
9. В материалах, написанных для широкой читательской аудитории, использует ли автор апелляции к эмоциям, односторонние примеры или риторически окрашенный язык и тон? Есть ли у рассуждений объективное основание, или автор просто «доказывает» то, во что он или она уже верит?
10. Как автор структурирует аргумент? Можете ли вы «деконструировать» ход аргументации, чтобы увидеть, логически ли он разбивается или где он (например,г., при установлении причинно-следственных связей)?
11. Каким образом эта книга или статья способствует нашему пониманию изучаемой проблемы и в чем она полезна для практики? Каковы сильные стороны и ограничения?
12. Как эта книга или статья соотносятся с конкретным тезисом или вопросом, который я разрабатываю?

Заключительные ноты:

Обзор литературы — это отрывок дискурсивной прозы , а не список, описывающий или обобщающий одну литературу за другой.Обычно плохой знак видеть, что каждый абзац начинается с имени исследователя. Вместо этого организуйте обзор литературы по разделам, которые представляют темы или определяют тенденции, включая соответствующую теорию. Вы не пытаетесь перечислить весь опубликованный материал, а синтезируете и оцениваете его в соответствии с основной концепцией вашей диссертации или исследовательского вопроса

Если вы пишете аннотированную библиографию , вам, возможно, потребуется кратко резюмировать каждый элемент, но все же следует проследить за темами и концепциями и провести некоторую критическую оценку материала.Используйте общее введение и заключение, чтобы указать объем вашего освещения и сформулировать вопрос, проблему или концепцию, которую освещает выбранный вами материал. Обычно у вас есть возможность сгруппировать элементы по разделам — это поможет вам указать сравнения и отношения. Вы можете написать параграф или около того, чтобы представить суть каждого раздела.

Изучение жанра написания обзора

Обзор

Подумайте обо всех способах использования обзоров в нашем рыночном и рекламируемом мире: книги, рестораны, фильмы, видеоигры, технологические гаджеты и даже кроссовки имеют аудиторию, стремящуюся узнать и прочитать больше.Этот тип письма окружает нас повсюду и часто используется. В этом модуле студенты исследуют три области написания обзора: еда, фильмы и книги. Хорошая идея, чтобы ваши ученики изучали и оценивали жанр письменных обзоров в начале года, потому что:

1. Написание рецензий не пугает тех, кто неохотно пишет, благодаря своей короткой длине и разговорному стилю.
2. Требуется смешанный подход к чтению и письму. В свою очередь, студенты учатся читать как писатели и видят взаимосвязь между ними.
3. Учащиеся узнают, как создать убедительное вступление, отстоять суждение с помощью вспомогательных деталей, а также узнают, как важно быть описательным.
4. отзывов служат реальной цели, позволяя вашим ученикам начать год с написания статей для аудитории.
5. Это позволяет студентам писать о самых разных вещах, которые их интересуют, используя ресурсы, отвечающие индивидуальным потребностям.

При смешанном подходе к чтению и письму особое внимание будет уделяться формативному оцениванию и тому, как оно помогает направлять преподавание, обучение и создание письменных рецензий.

Цели

Студенты:

• Оценивайте литературу и продукты и вдумчиво отвечайте на них через ремесло исследования
• Читать, анализировать и размышлять над различными письменными работами профессионалов и коллег
• Понимать важность письменных обзоров в нашей грамотной жизни
• Порекомендуйте и убедите коллег прочитать и опробовать различные продукты и избранные книги
• Используйте саморефлексию и формирующую оценку, чтобы улучшить качество письма
• Примите участие в онлайн-рецензировании книг
• Использование технологических инструментов для совместной работы, публикации и взаимодействия с коллегами, экспертами и другими аудиториями
• Использование различных носителей и форматов для эффективного обмена информацией и идеями с несколькими аудиториями
• Использование технологий для поиска, оценки и сбора информации из различных источников
• Научиться критически относиться к собственному чтению и письму объективно

Кульминационная деятельность

Возьмите заполненные рецензии и поместите их в классный журнал.Попросите учащихся вместе создать забавную обложку для журнала (см. Мы рекомендуем … Пример обложки журнала для занятий).

Стандарты

Стандарты NCTE

1. Учащиеся читают различные печатные издания, чтобы лучше понять тексты, самих себя, а также культур США и мира.
   
2. Студенты используют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма соответствующим образом для общения с разной аудиторией для различных целей.
   
3. Студенты применяют знания о языковой структуре, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печати.
   
4. Студенты проводят исследования по вопросам и интересам, генерируя идеи и вопросы, а также ставя задачи. Они собирают, оценивают и синтезируют данные из различных источников (например, печать, артефакты, люди), чтобы сообщать о своих открытиях способами, которые соответствуют их целям и аудитории.