Недавно я увидел твит Джастина Кана, соучредителя Twitch, и он заставил меня задуматься. Его твит был, цитата, если вы можете читать книги, которые учат вас, как думать, а не что думать. А потом у него было продолжение этого твита, в котором говорилось, цитата, вот почему философия так важна. И я думаю, что это такая ценная идея, не только в контексте чтения книг, но и в контексте простого мышления в целом, в жизни, в вашей карьере и так далее. На самом деле это очень реальная проблема. Видите ли, я считаю, что традиционное образование и большинство книг учат нас тому, что думать, а не тому, как думать. Но большая проблема заключается в том, что реальный мир заставляет нас знать, как думать, и вознаграждает нас за то, что мы знаем, как думать. Работа заключается не в запоминании формулы и повторении ее. И нет такой идеальной информации, как в классе. Чтобы быть в состоянии хорошо управлять компанией, или хорошо выполнять работу, или хорошо управлять, вы должны быть в состоянии хорошо мыслить, и вы должны быть в состоянии думать на ходу, принимать решения с неполной информацией и критически мыслить без ошибок. универсальная формула, потому что это просто не так.

И я упоминал об этом в недавнем выпуске Журнала Основателя , но я читал эту книгу. Он называется Диапазон . Это Дэвид Эпштейн. И все дело в силе быть универсалом, а не специалистом. И в этой книге есть пример, который прекрасно иллюстрирует, как была построена система, чтобы научить нас тому, что думать, а не тому, как думать. И это классический пример. В какой-то момент обучения всех нас учат, как оценивать математические выражения. Обычно это происходит так: ваш учитель математики указывает на «7h» на доске и спрашивает вас, если вы будете зарабатывать 7 долларов в час и работать два часа на этой неделе, сколько вы заработаете? Студент поднимет руку и правильно объявит 14 долларов. Тогда учитель скажет, ладно, а что ты проработал 10 часов вместо двух? Другой студент поднимет руку и скажет 140 долларов. Кажется, что ученики это понимают, но на самом деле ученики понимают шаблон, а не то, как работают выражения, когда вы подставляете число вместо переменной. То, что они на самом деле уловили, было просто семикратным умножением другого числа. И причина, по которой учитель знает это, причина, по которой учитель знает, что ученики этого не понимают, заключается в том, что когда учитель затем спрашивает, что, если я скажу шесть меньше, чем число? Каким тогда будет выражение? Студенты понятия не имеют. Теперь, когда все не составляет около 7 часов или семь раз больше, они не знают, как это обрабатывать. В итоге они ответят: шесть минус н. Но на самом деле правильный ответ здесь n минус шесть. Тот факт, что они еще не понимают выражений, не является недостатком традиционного образования. Это то, что большинство учителей и менеджеров в жизни выбирают после того, как учат людей, что думать, а не как думать. Таким образом, тип вопроса, который я только что объяснил вам, 7-й вопрос, известен как вопрос установления связи, когда мы берем широкое понятие, такое как выражения, и выясняем, как применять его в различных контекстах. Проблема в том, что большинство учителей и людей не позволяют ученикам или сотрудникам бороться, и, помогая им найти ответ, они превращают вопрос с выражением в вопрос с несколькими вариантами ответов.

Итак, используя пример, который я приводил ранее, обычно происходит после того, как учитель задает этот вопрос, а именно: что, если я скажу на шесть меньше числа? Происходит следующее: ученик неправильно скажет шесть минус n вместо n минус шесть, а учитель ответит: нет, но вы близки. Или что произойдет, если ученик попросит подсказку, и учитель даст эту подсказку, или учитель сделает что-то, чтобы облегчить эту болезненную, но необходимую интеллектуальную борьбу, через которую проходит ученик. И что действительно круто, так это Дэвид Эпштейн, автор этой книги Диапазон , который я упомянул, он поделился исследованием сотен американских классов, а также классов из других стран, и обнаружил, что американские учителя печально известны тем, что реагируют на замешательство учеников подсказками, а не позволяют им бороться.

На самом деле, 20% вопросов в классе в США начинались с проблем со связью. Тот, о котором я упоминал ранее, 7 часов или шесть минус n, но к тому времени, когда ученики закончили выкручивать руку учителю, 0% вопросов касались проблем с соединением. Из-за подсказок они превратились в вопросы с несколькими вариантами ответов. И не поймите меня неправильно: это действительно ценный навык, которым мы все обладаем. И этот навык заключается в том, чтобы находить способы сделать наименьший объем работы для выполнения задачи. Но в контексте мышления и обучения, у нас аллергия на интеллектуальную борьбу, а учителя не делают нам одолжений, это вредит нашей способности критически мыслить в долгосрочной перспективе.

Что интересно во всем этом эксперименте, так это то, что каждая страна не такая. И я думаю, что мы можем многому научиться на опыте других стран. Например, в Японии существует такая концепция, называемая полосой бансё, а бансё — это коллективный метод обучения, который естественным образом заставляет студентов бороться с одной проблемой, и результаты того же исследования показывают, что в Японии немногим более половины всех проблем решаются самостоятельно. возникают проблемы с подключением по сравнению с 20% в США, и половина из них остается такой после решения.

Хочу пояснить: я имею в виду образование в первые годы нашей жизни, но это широко распространенная проблема. Нас учат на протяжении всей жизни в очень многих контекстах, что думать и как думать. Наши учителя дают нам прошлые экзамены для изучения, чтобы подготовиться к будущим экзаменам.

Большинство менеджеров или начальников дают ответы и приказы, а не указания и помощь. И большая проблема в том, что это лишает нас возможности стать исключительными критическими мыслителями и лицами, принимающими решения. Нас учат быть последователями мысли, а не лидерами мысли. И наш дефолт становится сопоставлением с образцом, а не критическим мышлением. Но это все. Критическое мышление является отличительной чертой высокоэффективных профессионалов, лидеров и основателей. В этой текущей модели мы продолжаем жертвовать долгосрочным качественным мышлением на краткосрочное облегчение интеллектуальной боли. Итак, очевидный вопрос: как мы это изменим? Как мы можем делать вещи, которые заставляют нас учиться мыслить и заставляют нас мыслить критически? У меня есть пять рекомендаций.

Во-первых, примите участие в борьбе. Нам не нравится быть неудобными. Мы делаем все возможное, чтобы этого избежать. Мы медлим вместо того, чтобы выполнить задачу. Мы просим помощи вместо того, чтобы бороться с ней. И это решение Band-Aid, которое я описал ранее. Нам нужно научиться переосмысливать интеллектуальную борьбу в своем уме. Нам нужно призывать к борьбе, и мы должны говорить себе, что это помогает нам стать лучшими мыслителями и профессионалами каждый раз, когда мы решаем бороться за краткосрочное удобство. Это номер один.

Во-вторых, вам нужно дать себе достаточно времени на размышления. Я считаю, что занятость и ясное мышление обратно пропорциональны. И я думаю, что Шейн Пэрриш с Фарнам-стрит сказал это идеально. Он сказал: «Я обнаружил для себя, что моя первая мысль никогда не бывает моей лучшей мыслью». Моя первая мысль всегда чужая. Это всегда то, что я уже слышал о предмете. Всегда общепринятая мудрость. Только концентрируясь, придерживаясь вопроса, будучи терпеливым, когда все части моего разума вступают в игру, я прихожу к оригинальной идее. Давая моему мозгу возможность создавать ассоциации, устанавливать связи, заставать меня врасплох. И часто даже эта идея оказывается не очень хорошей. Мне тоже нужно время, чтобы подумать об этом, чтобы сделать ошибки и признать их, сделать фальстарт и исправить их, пережить свои импульсы, победить свое желание, объявить дело выполненным и перейти к следующему делу. По сути, он говорит, что хорошие лица, принимающие решения, понимают простую истину: вы не можете принимать хорошие решения без хорошего мышления, а хорошее мышление требует времени. Вот что вам нужно сделать. Выделите время, чтобы подумать, принять, бороться и сделать это самостоятельно.

В-третьих, ищите подходящих наставников и компании. Найдите в своей жизни людей, которые понимают важность поддержки, а не ответов, людей, которые дают вам автономию, чтобы бороться с идеями или решениями, и просто помогают подтолкнуть вас, задавая правильные вопросы и оказывая вам необходимую поддержку. . Очевидно, я предвзят, но именно поэтому я так люблю стартапы. Вы вынуждены выяснять, как думать, потому что вы не можете использовать корпоративную бюрократию в качестве костыля, а у людей нет достаточно времени, чтобы нянчиться с вашим мышлением. И я действительно думаю, что это хорошо.

Номер четыре, поймите свои модели мышления и когнитивные искажения. Чтобы изменить свое мышление, вам необходимо осознать свой текущий образ мышления и распространенные умственные ошибки, которые вы совершаете снова и снова. Итак, эта концепция известна как метапознание, и в основном это практика когнитивного самоанализа. Итак, что вам нужно действительно хорошо делать, так это определять такие вещи, как предвзятость подтверждения, сопоставление с шаблоном, когда нет шаблона для сопоставления, слепые зоны и эмоциональное принятие решений.

Теперь пятый и последний способ научить себя тому, как думать, а не тому, что думать, — это провести живые дебаты в своей голове. И этот, вероятно, звучит лучше всего, но я думаю, что это невероятный инструмент. Относитесь к каждому решению, которое вы принимаете, и идее, над которой вы работаете, как к горячим политическим дебатам. Задайте все важные вопросы, заставьте одно полушарие вашего мозга отстаивать идею или решение, заставьте другое полушарие вашего мозга яростно возражать против решения и доберитесь до места, где вы принимаете решение или чувствуете, что у вас есть ясность мысли. , но вы сделали это таким образом, что вы провели свое мышление через интеллектуальную перчатку, вроде того, как я поступаю, вы знаете, на буткемпе для стартапов, который я иногда провожу в журнале основателей. И в основном вы достигаете места, где нет вопросов, которые вам могли бы задать извне другие люди, которые вы еще не задали себе внутренне.

Подводя итог, в жизни нас традиционно учат тому, что думать, а не тому, как думать, но именно от того, как думать, зависит успех в карьере. Это то, что вознаграждается. И у меня есть пять рекомендаций, как научиться думать. Во-первых, примите борьбу. Во-вторых, дайте себе достаточно времени, чтобы ясно мыслить. В-третьих, ищите правильных наставников и компании. В-четвертых, поймите свои модели мышления и когнитивные предубеждения. И в-пятых, проведите живую дискуссию в своей голове.

Как всегда, большое спасибо за то, что выслушали Журнал Основателя . Если вам понравился этот эпизод, обязательно поделитесь им с другом, который хочет ускорить свою карьеру в качестве основателя, менеджера или специалиста. Также не забудьте нажать кнопку подписки на Founder’s Journal , если вы еще этого не сделали, будь то Apple, Spotify или выбранный вами проигрыватель подкастов. Это способ номер один для развития шоу, а также то, как вы узнаете о новом контенте, когда он выходит. Еще раз спасибо за внимание, и я поймаю вас в следующем эпизоде.

Как мыслить лучше: полное руководство

Анн-Лор Ле Кунф

•   Время чтения: 9 минут.

Как писал Эйнштейн в 1936 году: «Вся наука есть не что иное, как усовершенствование повседневного мышления». Почему такой важный навык, как мышление, не является ключевым в традиционных школах? Почему у нас нет занятий по принятию решений, когнитивным искажениям и ментальным моделям? Можем ли мы научиться думать лучше?

Распространено заблуждение, что гениальные мыслители рождаются такими, но мышление — это навык, который можно тренировать так же, как и любой другой навык. И хорошая новость: никогда не поздно начать активно применять инструменты и стратегии мышления.

Средний человеческий разум во всех отношениях довольно одинаков. Что отличает плохое мышление от хорошего, так это то, как мы решаем использовать свой разум. Ленивые ярлыки и когнитивные искажения приведут к плохому мышлению. Сознательные ментальные модели и эмоциональная осведомленность приведут к лучшему мышлению.

Критическое осмысление проблем может привести к более эффективным решениям. Сетевое мышление может привести к более творческим идеям. Скептическое отношение к своим воспоминаниям и интуиции может предотвратить болезненные ошибки. В этом руководстве рассказывается, как лучше мыслить с помощью принципов, рамок и инструментов для размышлений.

Содержание

• Принципы критического мышления
• Принципы принятия решений
• Инструменты для размышлений

5 принципов, которые помогут вам лучше мыслить

Основы мыслить лучше довольно просты. В основном они основаны на создании здоровых привычек мышления, которые побуждают нас всегда подвергать сомнению нашу первоначальную интуицию, избегать ярлыков и учитывать второстепенные последствия наших решений.

1. Думай о мышлении. Метапознание — это практика целенаправленного самоанализа. Вместо того, чтобы рассматривать процесс мышления как фоновую операцию, метакогнитивные навыки позволяют людям выводить свои мыслительные процессы на передний план, чтобы их можно было проанализировать и потенциально улучшить. Метапознание требует наличия пространства для саморефлексии, часто в форме ведения дневника, регулярных обзоров или работы с мыслящим напарником.
2. Помните о когнитивных искажениях. Человеческий разум силен, но у него есть ограничения. Когнитивные искажения — это систематические ошибки мышления, возникающие при обработке информации. Независимо от того, связаны ли наши предубеждения с нашей памятью, нашим вниманием, эти умственные ошибки часто имеют глубокие корни. Хотя трудно всегда избегать их ловушки, осознание своих ошибок обработки мыслей — это первый шаг в управлении когнитивными предубеждениями.
3. Избегайте линейного мышления и логических ошибок. Идти по кратчайшему пути, когда размышления редко приводят к результатам, — самое оптимальное решение. Мышление второго уровня необходимо для того, чтобы учитывать сложные последствия принимаемых нами решений. Как выразился инвестор Говард Маркс: «Мышление первого уровня упрощенно и поверхностно, и почти каждый может это сделать. Все, что нужно мыслителю первого уровня, — это мнение о будущем (…) Мышление второго уровня глубоко, сложно и запутанно».
4. Изучайте полезные ментальные модели. Некоторые ментальные модели основаны на биологических наблюдениях, тогда как другие были описаны в поведенческих исследованиях. Они представляют собой рамки, которые дают людям представление о том, как устроен мир, направляют наши мысли и поведение и помогают нам понять жизнь. Как инструмент, отражающий сложность человеческой природы, ментальные модели необходимо использовать в контексте и часто в сочетании. Изучение и разработка собственных ментальных моделей — это процесс обучения на протяжении всей жизни, который может привести к лучшему долгосрочному мышлению.
5. Практикуйте эмоциональную гибкость. Наконец, не делайте ошибку, игнорируя влияние эмоций на процесс принятия решений. Рациональный мозг и эмоциональный мозг работают в сочетании: то, чувствуете ли вы тревогу, стресс, возбуждение или гнев, может повлиять на то, как вы думаете. Эмоциональная гибкость побуждает вас наблюдать за своим внутренним миром и развивать устойчивость. Такое сострадательное и честное отношение к своим эмоциям поможет ограничить их влияние на ваши суждения.

Улучшить метапознание и ментальные модели, уменьшить когнитивные предубеждения и логические ошибки и развить эмоциональную гибкость. Хотя идеального мышления не существует, эти общие принципы помогут вам постепенно становиться лучше или, по крайней мере, замечать недостатки в ваших мыслительных процессах.

Основы для лучшего мышления

Помимо общих способов думать лучше, существуют структурированные схемы, которые можно использовать для принятия лучших решений.

«Чем больше вы узнаете, тем больше у вас будет рамок, в которые вписываются знания. » — Билл Гейтс.

• Матрица Эйзенхауэра. Очень немногие схемы принятия решений столь же просты и эффективны, как матрица Эйзенхауэра 2 × 2 для расстановки приоритетов. Во-первых, вы составляете список всего, что вы хотите сделать. Затем вы классифицируете их по следующим критериям: срочные и важные, важные, но не срочные, срочные, но не важные, ни срочные, ни важные. Категории определяют, следует ли вам расставить приоритеты, отложить, делегировать или удалить задачу из списка.
• РЕШЕНИЕ рамки. Схема DECIDE невероятно проста для запоминания и применения: определите проблему, установите критерии, рассмотрите альтернативы, определите наилучшую альтернативу, разработайте и внедрите план действий и, наконец, оцените решение. Поскольку он тщательно оценивает альтернативы и выбранное решение, он помогает избежать мышления первого уровня и линейного принятия решений.
• Матрица рисков НАСА. У НАСА, как известно, есть процесс для всего. Матрица рисков НАСА, также называемая оценочной картой рисков, помогает определить уровень риска, связанного с конкретной ситуацией, и решить, как реагировать.
• Системное изобретательское мышление. Используя вычитание, умножение, деление, объединение задач и зависимость атрибутов, систематическое изобретательское мышление создает инновационное уравнение, которое поможет вам мыслить не снаружи, а внутри коробки.
• Матрица валидности и надежности. Ваши ментальные модели точны? Они последовательны? Эта матрица 2 × 2 рассматривает достоверность и надежность ментальных моделей, чтобы вы могли убедиться, что используете правильные ментальные модели для соответствующей ситуации, и что вы можете доверять получению аналогичных результатов при многократном использовании одних и тех же ментальных моделей.
• Предубойный. В случае сложных проектов предвидите неудачу с перспективой задним числом, выполняя пре-мортем. Упражнение состоит в том, чтобы представить, что проект потерпел неудачу, и вернуться назад, чтобы определить, что могло привести к неудаче.

Как и все фреймворки, они не универсальны и должны применяться в зависимости от контекста, конкретной задачи и цели, которую мы хотим достичь. Некоторые из этих схем быстры и просты в использовании, например, матрица Эйзенхауэра, которая может помочь очистить список дел, в то время как другие требуют больше усилий, например пре-мортем. Выберите наиболее подходящие фреймворки для работы и не стесняйтесь настраивать их, чтобы они работали для вашего конкретного случая использования.

Инструменты для размышлений

Чтобы максимально использовать эти стратегии и рамки, вы можете рассмотреть возможность использования некоторых инструментов для размышлений, которые могут помочь укрепить ваши ментальные модели и послужить платформой для самообразования и саморефлексии. .

• Приложения для создания заметок. Я лично использую Roam, у которого есть много альтернатив, но вы можете использовать любое приложение для создания заметок, которое соответствует вашему стилю ведения заметок. В то время как садовникам нравятся приложения с двунаправленными ссылками и графами знаний, архитекторам нравятся более структурированные системы ведения заметок, такие как Notion, а библиотекари, как правило, ценят простую систему для легкого хранения и извлечения своих заметок, такую ​​​​как Evernote.
  Что бы вы ни выбрали, приложение для создания заметок — отличный инструмент для создания системы поддержки ваших мыслей и обучения тому, как думать лучше. Вы можете использовать его для ведения журнала, отслеживания задач, мозгового штурма, проведения исследований и картирования решений.
• Цифровые сады. Чтобы культивировать свои мысли в долгосрочной перспективе и извлечь выгоду из вклада коллег-мыслителей, вы можете создать цифровой сад, где вы сможете сажать семена идей, объединять мысли и постепенно внедрять отзывы других или свои собственные новые открытия. Вот мой собственный цифровой сад с большим количеством примеров в этой статье.
• Программное обеспечение интервального повторения. Нет смысла читать о когнитивных искажениях и ментальных моделях, если вы забудете о них, как только пойдете дальше. В море непроверенных стратегий обучения интервальное повторение является самой сильной научно-обоснованной техникой для запоминания чего-либо. Некоторые приложения для создания заметок имеют встроенную в платформу систему интервальных повторений. Если нет, вы можете использовать популярные приложения, такие как Anki и SuperMemo.
• Картографические инструменты. Независимо от того, создаете ли вы интеллект-карты или концептуальные карты, визуальные графики — отличный способ консолидировать ваше мышление. Хотя есть несколько крутых приложений, вам не нужно ничего особенного, чтобы начать думать на картах; ручка и бумага подойдут. Однако, если вы хотите и более мощный инструмент, мой любимый — Scapple (от тех же разработчиков, что и инструмент для письма Scrivener). Я использовал его, чтобы создать эту ментальную карту.
• Интернет-сообщества. Еще одна форма опоры для ума — онлайн-сообщества (любая форма сообщества любознательных умов подойдет, но онлайн-аспект гарантирует, что люди всегда доступны, когда вам нужно обсудить свои мысли). Например, Ness Labs предлагает частное сообщество с онлайн-форумами и регулярными виртуальными встречами, на которых обсуждаются вопросы человеческого разума.